сборник статей. Сборник статья моя_compressed (1). Сборник материалов всероссийской педагогической конференции
 Скачать 1.71 Mb.
|
|
1. Диагностическая деятельность — выявление учащихся с отклонениями в поведении в первом классе и своевременная организация работы по коррекции их поведе- ния; — определение положения ребенка в коллективе сверстников, в се- мье; —проведение социометрического исследования по определению референтных групп и положения ребенка в коллективе; — определение уровня самооценки, самоконтроля, навыков само- воспитания; — выявление положительных качеств и недостатков в поведении, общении; — изучение и выявление интересов и склонностей ребенка; — наблюдение за контактом ребенка с родителями (опекунами). 2. Индивидуально-коррекционная работа — изучение индивидуальных особенностей, уровня воспитанности учащихся и на основе изученного определение конкретных задач и методов дальнейшего педагогического воздействия; — индивидуальная работа классного руководителя, социального педагога психолога, администрации школы с учащимися, требующими коррекции поведения; — создание условий для развития творческих способностей ребен- ка, помощь в организации разумного досуга (кружки, клубы по интере- сам, спортивные секции и др.); — вовлечение учащихся в активную общественную работу; — ненавязчивый контроль со стороны учителя, классного руково- дителя, психолога, социального педагога, администрации школы за поведением ребенка в классном коллективе и во внеурочное время; 3. Работа с семьей — изучение социального положения ребенка в семье; — выступление учителей на родительских собраниях; — посещение семей с целью проведения бесед по вопросам про- филактики преступлений и правонарушений; — встречи с работниками инспекции по делам несовершеннолет- них, прокуратуры, следственных органов; Сетевое издание «Высшая школа делового администрирования». Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС77-70095. Всероссийская педагогическая конференция «Влияние проблем современного общества на систему образования» 156 — привлечение родителей к проведению родительских собраний, бесед с учащимися, к участию в общешкольных мероприятиях; — проведение творческих встреч, тематических родительских со- браний; 4. Взаимодействие с заинтересованными организациями — сотрудничество с комиссией по делам несовершеннолетних района; — сотрудничество с городским Центром детского творчества. 5. Информационная, организационно-методическая деятель- ность — проведение совместных малых и больших педагогических сове- тов, целевых совещаний, дискуссий и т.п.; — взаимодействие методических объединений классных руково- дителей старших классов и учителей начальных классов (преемствен- ность в работе); — составление психолого-педагогической карты учащихся, состо- ящих на внутришкольном контроле в ИДН; — составление психолого-педагогической характеристики класса; — организация выставок литературы, плакатов; 6. Правовое просвещение учащихся — изучение и обсуждение Правил для учащихся; — изучение Закона «О правах ребенка»; — изучение Уголовного кодекса РФ об ответственности несовер- шеннолетних; Волкова Ольга Васильевна, воспитатель, Школа-интернат №30 ОАО "РЖД", г. Комсомольск-на-Амуре ПРИКОСНИСЬ СЕРДЦЕМ К ПРИРОДЕ Я сорвал цветок, и он завял. Я поймал жука, И он умер у меня на ладони. И тогда я понял: Прикоснуться к природе Можно только сердцем. Сетевое издание «Высшая школа делового администрирования». Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС77-70095. Всероссийская педагогическая конференция «Влияние проблем современного общества на систему образования» 157 Человек стал человеком, когда услышал шелест листьев и пение кузнечика, журчание весеннего ручья и звон серебряных колокольчи- ков в бездонном летнем небе, шорох снежинок и завывание вьюги за окном, ласковый плеск волн и торжественную тишину ночи. Услышал, и затаил дыхание, слушает сотни и тысячи лет чудесную музыку жиз- ни. Музыку удивительной планеты – Земля! Природа нашей земли – это наше богатство. И наша задача сберечь это богатство для следую- щих поколений. В настоящее время из-за ухудшения состояния окружающей при- родной среды возникла проблема для каждого человека. Экология, не только наука, это мировоззрение молодого поколения, ответственность за будущее для всех нас. Планета Земля такая красивая, такая большая и такая хрупкая. Лю- бая помощь природе должна быть хорошо продумана. В связи с этим в стране активно создается система непрерывного экологического обра- зования населения. Начальным звеном этой системы является до- школьное образование. Поэтому в детских садах одним из видов по- знавательной деятельности является экологическое воспитание до- школьников. М.А. Шаргаев считает, что «Необходимо начинать эколо- гическое воспитание и обучение человека с его утробного развития. Детей надо учить, начиная даже не с грудного возраста, а намного раньше». Благодаря научным исследованиям в области дошкольного воспи- тания (Н.А. Рыжовой, С.Н. Николаевой, Т.И. Поповой, Н.А. Кондрать- евой, О.А. Соломенниковой и др.) мы имеем возможность формировать экологическую культуру и детей начиная с раннего возраста. Экологическое образование дошкольника способствует формиро- ванию основ экологического мировоззрения и развивает ребенка в це- лом. Благодаря комплексу методов, средств, приемов происходит фор- мирование экологического представления об окружающем мире на эмоционально-чувственной основе. Ребенок вовлекается в элементарную поисковую деятельность, в ходе которой формируется интерес к приобретению знания о природе и ее явлениях. Информационная карта проекта Сетевое издание «Высшая школа делового администрирования». Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС77-70095. Всероссийская педагогическая конференция «Влияние проблем современного общества на систему образования» 158 Организация: Школа-интернат №30 ОАО "РЖД", Составил: Волкова Ольга Васильевна, воспитатель. Тема: «Прикоснись сердцем к природе» Тип проекта: познавательно-информационный, групповой. Продолжительность: краткосрочный. База для реализации проекта: II младшая группа (3-4 года). Участники проекта: педагоги, воспитанники, родители (законные представители) воспитанников. Сроки реализации проекта: 10 дней. Образовательная область: познавательное развитие. Интеграция в образовательные области: речевое развитее, художе- ственно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие. Актуальность: Умение жить в согласии с природой, с окружающей средой следует начинать воспитывать с раннего детства. Задача педагогов состоит в том, чтобы помочь ребенку увидеть красоту, научиться ценить ее. В результате при ознакомлении детей с природой открываются широкие возможности для их экологического воспитания, экологически- грамотного отношения к природе. Заложить любовь к Родине, к родно- му краю, к родной природе, к людям можно только в младшем воз- расте. Потом поменять мировоззрение, изменить представления и взгляды человека на окружающее необычайно сложно. Именно поэто- му важно своевременно развивать экологическое сознание маленькой личности. Большинство современных детей редко общается с природой, про- водя время за планшетами и телевизором. Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с кото- рыми ребенок сталкивается каждый день. В любой местности можно найти интересные для наблюдений природные объекты: деревья, тра- вы, насекомых, птиц. Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкрет- ные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планиро- вать работу, прогнозировать результат, экспериментировать, сравни- вать, анализировать, делать выводы и обобщения, развиваются позна- вательные способности. Сетевое издание «Высшая школа делового администрирования». Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС77-70095. Всероссийская педагогическая конференция «Влияние проблем современного общества на систему образования» 159 Цель проекта: формирование первоначальных основ экологической культуры у детей младшего дошкольного возраста. Задачи: Образовательные: • формировать представлений детей о растительном и живот- ном мире; • формировать систему элементарных экологических знаний, доступных пониманию ребенка-дошкольника (прежде всего, как сред- ство становления осознанно-правильного отношения к природе); • формировать умения и навыки наблюдений за природными объектами и явлениями; • формировать умения и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь (уход за живыми объектами), а также навыков элементарной природоохранной деятельности в бли- жайшем окружении. Развивающие: • развивать познавательный интерес к миру природы; • развивать познавательный интерес к исследовательской дея- тельности, желание познать новое; • развивать речь, кругозор. Воспитательные: • воспитывать чувство прекрасного, обогащать знания и впе- чатления о природном мире; • воспитывать любознательность, любовь и бережное отноше- ние к природе родного края; • воспитывать у детей эмоциональный отклик, интерес и эсте- тическое отношение к природному миру. Предполагаемый результаты: Образовательно-воспитательные • повышение роли природной окружающей среды в экологиче- ском воспитании детей. • увеличение непосредственного участия детей в организации и проведении различных экологических мероприятий. • формирование навыков культурного поведения в природе родного края; Сетевое издание «Высшая школа делового администрирования». Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС77-70095. Всероссийская педагогическая конференция «Влияние проблем современного общества на систему образования» 160 • формирование положительно-эмоционального и осознанного отношения к природе родного края: доброжелательность к живым су- ществам; • эмоциональная отзывчивость на их состояние; • развитие познавательного интереса детей; • вызвать желание и умение заботиться о живом. Практико-ориентированные • создание брошюры для родителей «Удивительное рядом», • создание экологического лепбука. Методическое сопровождение: • сбор информации о природных объектах; • подборка иллюстраций; • подбор художественной литературы; • дидактические игры; • беседы; • конспекты НОД; • музыкальное сопровождение «Времена года» (шум леса, голо- са птиц, стрекотание кузнечика ит. д.); • консультационный материал для родителей • анкетирование родителей. Формы работы: • НОД; • дидактические игры; • подвижные игры; • пальчиковые игры; • сюжетно-ролевые игры; • продуктивная деятельность; • чтение художественной литературы; • отгадывание загадок, • музыкально-ритмические движения. Содержание проекта: Этапы реализации проекта: I. Организационный Обдумывание идеи проекта, сбор информации. Составление плана проекта, определение сроков реализации и ответственных за отдельные этапы проекта. Подбор методического и дидактического материала для Сетевое издание «Высшая школа делового администрирования». Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС77-70095. Всероссийская педагогическая конференция «Влияние проблем современного общества на систему образования» 161 реализации идеи, иллюстративного материала, литературных произве- дений по теме проекта. Разработка конспектов занятий. II. Основной Проведение тематических занятий с воспитанниками, совместная работа воспитанников, родителей (законных представителей) и педаго- гов по теме проекта. III. Заключительный Анализ результатов проектной деятельности. План реализации проекта I этап – организационный этап № Мероприятие Цель Сроки Ответственный 1 Изучение нормативно- правовой базы Разработка нормативной и методической документации, регламентирующей реализацию проекта в соответствии с ФГОС ДО. октябрь Заместитель заведующ воспитатели группы. 2 Составление проекта по теме: «Природа -наш дом» Создание благоприят- ных условий для экологиче- ского воспитания детей и формирования у них экологической культу- ры. октябрь Заместитель заведующ воспитатели группы. 3 Проведение бе- сед и анкетиро- вание родителей «Экологическое воспитание до- школьников» Привлечение внимания родителей и детей к воспитанию экологической культуры. октябрь Воспитатели группы. 4 Подбор материа- лов для реализации проекта Создание условий для реализации проекта (технических, дидакти- ческих, октябрь Воспитатели группы. Сетевое издание «Высшая школа делового администрирования». Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС77-70095. Всероссийская педагогическая конференция «Влияние проблем современного общества на систему образования» 162 наглядных) 11 этап- основной (практический) этап Мероприятие Сроки Первая половина дня Беседа «Наш дом –природа». Пальчиковая гимнастика «Листопад» НОД. «Берегите природу!». Подвижная игра «Воробьи зимой» Прогулка. Наблюдение. Что на нашей территории? Вторая половина дня Загадывание загадок о растениях, животных, насекомых. Просмотр иллюстраций по теме. Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Раскраски по теме. 18.10.2019 Первая половина дня Беседа «Влияние человека на природу». Пальчиковая игра «Репка» НОД «Грибная полянка» Рассматривание иллюстраций «Дикие животные» Дидактическая игра «Собери грибы в лукошко» Наблюдение за деревьями. Вторая половина дня Чтение стихов И.Пивоварова «Осенний клад», А.К. Плещеев «Осень наступила»; Подвижная игра «Лягушки в кадушке» 21.10.2019 Первая половина дня Беседа «Чем мы дышим?» Пальчиковая игра «Бабочки» НОД «Свойства воздуха». Сюжетно-ролевая игра «Ежиха» Просмотр иллюстраций по теме. Дыхательная гимнастика. Наблюдение за птицами Вторая половина дня 22.10.2019 Сетевое издание «Высшая школа делового администрирования». Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС77-70095. Всероссийская педагогическая конференция «Влияние проблем современного общества на систему образования» 163 Чтение русской народной сказки «Кот, Петух и Лиса». Лото «Кто спрятался?» Подвижная игра «Земля, вода, воздух» Первая половина дня Беседа «Растения и животные нашего края». Пальчиковая игра «Насекомые» НОД «Осенние листочки» Сюжетно ролевая игра «Пикник» Наблюдения: за листопадом. Вторая половина дня Дидактическая игра «Угадай по описанию» Чтение В. Бианки «Лис и мышонок». Рассматривание иллюстраций. Лото «Растения и животные» Рисование «Град» 23.10.2019 Первая половина дня Беседа «Растения осенью». Пальчиковая игра «Капуста» Дидактическая игра «Фрукты и ягоды» НОД «Свойства воды». Подвижная игра «Птицелов». Загадки о природных явлениях. Наблюдение за ветром, облаками, дождём, рассматривание деревьев цветов на клум- бах. Труд в природе. Вторая половина дня Дидактическая игра «Четвертый лишний». Беседа о сезонных явлениях Чтение стихов И.Могилевская «Дождик», Е.Трутнева «Стало вдруг светлее вдвое…», Прослушивание фонограмм: разучивание движений, передающих характер животных. 24.10.2019 Сетевое издание «Высшая школа делового администрирования». Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС77-70095. Всероссийская педагогическая конференция «Влияние проблем современного общества на систему образования» 164 Развлечение «Волшебные листья» 25.10.2019 III-заключительный этап • итоговое мероприятие «Волшебные листья»; • подведение итогов, анализ ожидаемого результата; • обобщение результатов работы, формулировка выводов; • пополнение развивающей среды группы; • создание брошюры для родителей «Удивительное рядом», • создание экологического лепбука. Вывод: в результате проведенной работы у воспитанников сфор- мировалось представление о природе нашего края. Дети познакомились с растительным и животным миром не только нашего края, но в России в целом. У детей сформировалось понятие о бережном отношении к природе, желание заботится о ней и приумножать. В результате уча- стия родителей в проекте в группе пополнилась развивающая среда. Они стали больше уделять времени проблемам экологического воспи- тания своих детей. Гришина Юлия Сергеевна, заместитель директора по воспитательной работе, ГАПОУ РК «Петрозаводский педагогический колледж», г. Петрозаводск ЛИТЕРАТУРНО-МУЗЫКАЛЬНАЯ КОМПОЗИЦИЯ «А ЗОРИ ЗДЕСЬ ТИХИЕ» ПО ПРОИЗВЕДЕНИЮ Б. ВАСИЛЬЕВА Цель: формирование нравственно-эстетических качеств у обучаю- щихся путем изучения лучших произведений русской литературы и музыки. Задачи: − Сформировать интерес к глубокому прочтению повести Б. Ва- сильева «А зори здесь тихие». − Воспитывать чувство патриотизма, расширить знания обуча- ющихся о героической истории нашего народа. − Формировать активную жизненную позицию посредством участия в литературно-музыкальной композиции. Сетевое издание «Высшая школа делового администрирования». Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС77-70095. Всероссийская педагогическая конференция «Влияние проблем современного общества на систему образования» 165 Ход мероприятия Музыка: «Журавли» 1 ВЕДУЩИЙ: Уже много лет прошло, как отгремели салюты По- беды, как вернулись домой солдаты великой войны, но «не утихает наша память о тех, кто был убит войной». Мы в вечном долгу перед теми, кто пал на полях сражений. 2 ВЕДУЩИЙ: 8 июля 2019 года президент Российской Федерации подписал Указ «О проведении в Российской Федерации Года памяти и славы» в целях сохранения исторической памяти и в ознаменование 75- летия Победы в Великой Отечественной войне. |