сборник статей. Сборник статья моя_compressed (1). Сборник материалов всероссийской педагогической конференции
 Скачать 1.71 Mb.
|
|
1 ВЕДУЩИЙ: Откроем этот год знакомством с Борисом Львови- чем Васильевым – советским писателем, драматургом, сценаристом, автором бессмертных произведений, вошедших в фонд русской и со- ветской классики. Это, прежде всего, повести «А зори здесь тихие…», «В списках не значился», роман «Не стреляйте белых лебедей». 2 ВЕДУЩИЙ: В 1969 году вышла в свет книга Бориса Васильева «А зори здесь тихие». Всего через год повесть «А зори здесь тихие…» была поставлена на сцене театра на Таганке и стала одной из самых известных постановок 1970-х годов. А в 1972 году повесть была Сетевое издание «Высшая школа делового администрирования». Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС77-70095. Всероссийская педагогическая конференция «Влияние проблем современного общества на систему образования» 166 успешно экранизирована Станиславом Ростоцким, в 2015 году режис- сёром Ренатом Давлетьяровым. 1 ВЕДУЩИЙ: И сегодня мы поговорим о тех женщинах, девуш- ках, которые сменили туфельки на солдатские сапоги, платьишки – на шинели и ушли в блиндажи. 50 лет книге, а интерес к ней не ослабева- ет. 2 ВЕДУЩИЙ: Есть в этом небольшом произведении то, что не оставляет равнодушным ни взрослого, ни подростка – трагическая судьба людей, отдавших жизнь за Родину, за победу в жестокой схват- ке с фашизмом, рассказ о том, какой ценой досталась нам победа. 1 ВЕДУЩИЙ: Книга эта печальная и даже трагичная, она растре- вожила нашу душу, заставила о многом думать. И мы сегодня пройдём болотистыми тропами вместе со старшиной Васковым и пятью юными зенитчицами, примем с ними неравный бой. Видео: Буктрейлер по повести «А зори здесь тихие» ФЕДОТ ВАСКОВ: Раз, два… левой, левой! Отделение, стой! Раз, два. По порядку рассчитайтесь. 1: Рита Осянина, 2: Женя Комелькова, 3: Лиза Бричкина, 4: Галя Четвертак, 5: Соня Гурвич ФЕДОТ ВАСКОВ: Отделение, вольно! Разойдись! 30 минут на от- дых. Так, нашли, значит, непьющих… Из расположения без моего раз- решения ни ногой… Музыка: Тема «А зри здесь тихие» ЖЕНЯ КОМЕЛЬКОВА: Откуда мы? Мы вышли из войны. В дыму за нами стелется дорога. Мы нынче как-то ближе быть должны, Ведь нас осталось в мире так немного. СОНЯ ГУРВИЧ: Шли по войне, шли по великой всей, И в сорок первом шли, и в сорок третьем, РИТА ОСЯНИНА: И после. И теряли мы друзей, Не зная, что таких уже не встретим. ГАЛЯ ЧЕТВЕРТАК: Но навсегда нам памятью дано Их видеть сквозь разрывы, в отдаленье. Сетевое издание «Высшая школа делового администрирования». Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС77-70095. Всероссийская педагогическая конференция «Влияние проблем современного общества на систему образования» 167 ЛИЗА БРИЧКИНА: Мои друзья, которых нет давно, Они и нынче – наше поколенье. Васков выходит на передний план, девушки в стороне. ФЕДОТ ВАСКОВ: (обращаясь к залу): Все эти девушки не по- хожи одна на другую. У каждой своя судьба... (Помолчав): Лиза Бричкина… ЛИЗА БРИЧКИНА: «Все девятнадцать лет прожила в ощущении завтрашнего дня. Каждое утро меня обжигало нетерпеливое предчув- ствие ослепительного счастья, и тотчас же выматывающий кашель матери отодвигал это свидание с праздником на завтрашний день. Не убивал, не перечеркивал – отодвигал. С четырнадцати лет я начала учиться этому великому женскому ис- кусству. Ждать. Вырванная из школы болезнью матери; ждала сначала возвращения в класс, потом – свидания с подружками, потом – редких свободных вечеров на пятачке возле клуба, потом…Потом случилось так, что вдруг нечего оказалось ждать. Подружки либо еще учились, либо уже работали и жили вдали от меня, в своих интересах, которые со временем я перестала ощущать. Парни, с которыми когда-то так легко и просто можно было потолкаться и посмеяться в клубе перед сеансом, теперь стали чужими и насмешливыми. Я начала обходить сторонкой веселые компании, а потом и вовсе перестала ходить в клуб. Так уходило детство, а вместе с ним и старые друзья. Как-то у нас по- селился охотник, он пробыл не долго, но когда уезжал оставил записку. «Тебе надо учиться, Лиза. В лесу совсем одичаешь. В августе приез- жай: устрою в техникум с общежитием». Подпись и адрес. И больше ничего – даже привета. Но началась война, и вместо города я попала на оборонные работы. Все лето рыла окопы и противотанковые укрепле- ния, которые немцы аккуратно обходили, попадала в окружения, выби- ралась из них и снова рыла, с каждым разом все дальше и дальше отка- тываясь на восток. Поздней осенью я бежала на 171-й разъезд…». ФЕДОТ ВАСКОВ: Лиза погибает первой, тонет в болоте, выпол- няя боевое задание – сообщить в разъезд об изменении боевой обста- новки. Жуткий, одинокий крик долго звенел над равнодушным ржавым болотом. Лиза долго видела синее прекрасное небо и тянулась, тяну- лась к нему, тянулась и верила. Она в последний раз увидела свет Сетевое издание «Высшая школа делового администрирования». Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС77-70095. Всероссийская педагогическая конференция «Влияние проблем современного общества на систему образования» 168 солнца – тёплый, нестерпимо яркий, как обещание завтрашнего дня. И до последнего мгновения верила, что это завтра будет и для неё… Музыкальный видеоролик: «Над землей бушуют травы» ФЕДОТ ВАСКОВ: Соня Гурвич… СОНЯ ГУРВИЧ: «На дверях нашего маленького домика за Неми- гой висела медная дощечка: «ДОКТОР МЕДИЦИНЫ СОЛОМОН АРОНОВИЧ ГУРВИЧ». И хотя папа был простым участковым врачом, а совсем не доктором медицины, дощечку не снимали, так как ее пода- рил дедушка и сам привинтил к дверям. Привинтил, потому что его сын стал образованным человеком, и об этом теперь должен был знать весь город Минск. А еще висела возле дверей ручка от звонка, и ее надо было все время дергать, чтобы звонок звонил. И сквозь все мое детство прошел этот тревожный дребезг: днем и ночью, зимой и летом. Папа брал чемоданчик и в любую погоду шел пешком, потому что из- возчик стоил дорого. А вернувшись, тихо рассказывал о туберкулезах, ангинах и малярии, и бабушка поила его вишневой наливкой. У нас была очень дружная и очень большая семья: дети, племянни- ки, бабушка, незамужняя мамина сестра… А потом я заметила, что очкастый сосед по лекциям совсем не случайно пропадает вместе со мной в читальном зале. А через пять дней после нашего единственного и незабываемого вечера в Парке культуры и отдыха имени Горького он подарил мне тоненькую книжечку Блока и ушел добровольцем на фронт. А потом я надела форму. И сапоги – на два номера больше. И меня откомандировали вместе с Женькой Комельковой на 171-й разъ- езд. 2 ВЕДУЩИЙ: Соня погибает второй. В расщелине, скорчившись, лежала Гурвич. Гимнастёрка на груди была густо залита кровью. Две узкие дырочки виднелись на ней. Одна в грудь шла, вторая пониже – в сердце. Соня бежала без опаски по дважды пройденному пути, торо- пясь принести старшине забытый кисет. Бежала, радовалась и понять не успела, откуда свалилась на хрупкие плечи тяжесть, почему прон- зительной яркой болью рванулось вдруг сердце… Нет, успела. И по- нять успела, и крикнуть, потому что не достал немецкий нож до серд- ца с первого удара… Музыкальный видеоролик: «Не женщины придумали войну» ФЕДОТ ВАСКОВ: Галя Четвертак… Сетевое издание «Высшая школа делового администрирования». Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС77-70095. Всероссийская педагогическая конференция «Влияние проблем современного общества на систему образования» 169 ГАЛЯ ЧЕТВЕРТАК: «А я была подкидышем, и даже фамилию мне в детском доме дали: Четвертак. Потому что меньше всех ростом вышла, в четверть меньше. Детдом размещался в бывшем монастыре. В десять лет стала знаменитой, устроив скандал, которого монастырь не знал со дня основания. Прилежно занималась, возилась с октябрятами и даже согласилась петь в хоре, хотя всю жизнь мечтала о сольных партиях, длинных платьях и всеобщем поклонении. Тут настигла пер- вая любовь, а так как я привыкла все окружать таинственностью, то вскоре весь дом был наводнен записками, письмами, слезами и свида- ниями. Зачинщице опять дали нагоняй и постарались тут же от меня избавиться, сопроводив в библиотечный техникум на повышенную стипендию. Война застала на третьем курсе, и в первый же понедельник всю нашу группа в полном составе явилась в военкомат. Группу взяли, а меня нет, потому что я не подходила под армейские стандарты ни ро- стом, ни возрастом. Но я, не сдаваясь, упорно штурмовала военкома и так беззастенчиво врала, что ошалевший от бессонницы подполковник окончательно запутался и в порядке исключения направил в зенитчи- цы…». Военные будни были совсем не похожи на мои представления о фронте, и я тайком плакала по ночам. Но тут появилась Женька, и мир снова завертелся быстро и радостно. Мы всегда были втроём – Рита, Женька и я. 1 ВЕДУЩИЙ: Галя погибает третьей, выскочив от страха из за- сады. Немцы шли молча, пригнувшись и выставив автоматы, каждый миг ожидая встречного выстрела. Через несколько шагов они должны оказаться в створе между Четвертак и Васковым… Вдруг Галя, вы- гнувшись и заломив руки за голову, метнулась через поляну напере- рез диверсантам, уже ничего не видя и не соображая. Коротко ударил автомат. Девушка с разлёту сунулась лицом в землю, так и не сняв с головы заломленных в ужасе рук. Последний крик её затерялся в предсмертном хрипе… ФЕДОТ ВАСКОВ: Женя Комелькова… ЖЕНЯ КОМЕЛЬКОВА: «А я одна теперь. Маму, сестру, братиш- ку — всех из пулемета уложили… Расстрел. Семьи комсостава захва- тили и — под пулемет. А меня эстонка спрятала в доме напротив, и я видела все. Все! Сестренка последней упала, специально добивали… Однако, детство веселое, беззаботное было, а мать все хмурилась да Сетевое издание «Высшая школа делового администрирования». Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС77-70095. Всероссийская педагогическая конференция «Влияние проблем современного общества на систему образования» 170 вздыхала: взрослая девушка, барышня уже, как в старину говорили, а ведет себя... Непонятно ведет: то тир да стрельбища, лошади да мото- цикл, а то танцульки до зари, лейтенанты с ведерными букетами, сере- нады под окнами да письма в стихах… Потом полковник Лужин меня подобрал, когда одна-одинешенька перешла фронт после гибели родных. Подобрал, защитил, пригрел и не то чтобы воспользовался беззащитностью — прилепил к себе. Тогда нужна мне была эта опора, нужно было приткнуться, выплакаться, по- жаловаться, приласкаться и снова найти себя в этом грозном военном мире... Дочка красного командира ничего не должна бояться! Но красивые редко счастливыми бывают…» ФЕДОТ ВАСКОВ: Женя погибает во время перестрелки, чтобы отвлечь внимание немцев от Васкова и Риты Она вообще никогда не расстраивалась. Она верила в себя, и сейчас, уводя немцев от Осяни- ной, ни на мгновение не сомневалась, что всё окончится благополуч- но. И даже когда первая пуля ударила в бок, Женька просто удиви- лась. Неправдоподобно было умирать в девятнадцать лет. Она могла бы затаиться, переждать и, может быть, уйти. Но она стреляла, пока были патроны. И немцы добили её в упор, а потом долго смотрели на её и после смерти гордое и прекрасное лицо… Музыкальный видеоролик: «Жди меня и я вернусь…» ФЕДОТ ВАСКОВ: Рита Осянина… РИТА ОСЯНИНА: «Из всех довоенных событий я ярче всего пом- нила школьный вечер: встречу с героями-пограничниками. Я помнила, лейтенант еще никаким и не был героем, в состав делегации попал слу- чайно и ужасно стеснялся. Я тоже была не из бойких: сидела в зале, ужасно стеснялась, не участвуя ни в приветствиях, ни в самодеятельности. Просто мы с лей- тенантом Осяниным случайно оказались рядом и сидели, боясь ше- вельнуться и глядя строго перед собой. А потом школьные затейники организовали игру, и нам опять выпало быть вместе. А потом был об- щий фант: станцевать вальс – и мы станцевали. А потом стояли у окна. А потом… Потом он пошел меня прово- жать… Я страшно схитрила: повела его самой дальней дорогой. А он все равно молчал и только курил. Мы даже простились не за руку: просто Сетевое издание «Высшая школа делового администрирования». Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС77-70095. Всероссийская педагогическая конференция «Влияние проблем современного общества на систему образования» 171 кивнули друг другу, и все. Лейтенант уехал на заставу и каждую суббо- ту писал мне очень короткое письмо. А я каждое воскресенье отвечала длинным. Так продолжалось до лета: в июне он приехал в городок на три дня, сказал, что на границе неспокойно, что отпусков больше не будет и поэтому надо немедленно пойти в ЗАГС. Я была первой из класса, кто вышел замуж. И более счастливой девушки на свете просто не могло быть. Через год родила мальчика (назвали его Альбертом – Аликом), а еще через год началась война. Мой муж погиб на второй день войны в утренней контратаке… Начальство ценило неулыбчивую вдову героя-пограничника: Поэтому и уважила мою просьбу отправить на тот участок, где стояла застава, где погиб муж в яростном штыковом бою». Когда меня известили о переводе с передовой на объект, я промолчала, сбегала в штаб, погля- дела на карту и увидела, что 171-й разъезд находится недалеко от горо- да, где остались больная мать с сынишкой. И попросила послать туда моё отделение. Музыка: Тема «А зри здесь тихие» 1 ВЕДУЩИЙ: Рита знала, что рана её смертельна и что умирать она будет долго и трудно… Сначала стреляли, потом вдруг стало ти- хо, и Рита поняла, что Женьки больше нет. Слёзы пропали, отступили. Она не жалела себя. А думала о том, что сын её оставался сиротой на руках у больной матери. Как сложится его жизнь? (Вернулся Васков) РИТА ОСЯНИНА: Женя погибла? ФЕДОТ ВАСКОВ: (кивнул, потом сказал): Не победили они нас, понимаешь? Мы ещё живые, нас повалить надо!.. РИТА ОСЯНИНА: Погоди. Помнишь, на немцев я у разъезда наткнулась? Я тогда в город к сыночку бегала. Позаботься о нём. Ма- ма больна очень. Долго не проживёт. ФЕДОТ ВАСКОВ: Не тревожься, Рита, понял я всё. 2 ВЕДУЩИЙ: Рита получила ранение, но, не желая стать обузой для Федота Васкова, решается покончить жизнь самоубийством, вы- стрелив себе в висок. …А потом, уходя, Васков скорее почувствовал, чем расслышал этот слабый, утонувший в ветвях выстрел. И, ещё боясь поверить, по- бежал назад, к сосне. Рита выстрелила в висок, и крови почти не было. ФЕДОТ ВАСКОВ: 5 девчат, 5 девочек было всего, всего пятеро! А немцы не прошли, не смогли пройти. Пятеро против шестнадцати! Сетевое издание «Высшая школа делового администрирования». Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС77-70095. Всероссийская педагогическая конференция «Влияние проблем современного общества на систему образования» 172 (молчание) Музыка: «Щербатый месяц» 1 ВЕДУЩИЙ: А зори-то здесь тихие… И чистые-чистые, как слё- зы… Так заканчивает свою повесть о минувшей войне писатель Борис Васильев. И каждой строкой, обращенной к нам, предупреждает: ми- лосердие так необходимо нашему веку. ЛИЗА БРИЧКИНА: Нет, это не заслуга, а удача – Быть девушке солдатом на войне. Когда б сложилась жизнь моя иначе, Как в День Победы стыдно было б мне… С восторгом нас, девчонок не встречали, Нас гнал домой охрипший военком. Так было в сорок первом. А медали И прочие регалии – потом… ЖЕНЯ КОМЕЛЬКОВА: Смотрю назад, в продымленные дали: Нет, не заслугой в тот зловещий год, А высшей честью школьницы считали Возможность умереть за свой народ. ГАЛЯ ЧЕТВЕРТАК: Запоминайте нас, пока мы есть! Ведь мы еще на многое сгодимся. Никто не знает, сколько мы продлимся, А вот сейчас мы с вами рядом, здесь. РИТА ОСЯНИНА: Погибшие живут среди живых, Ушедшие ушли, чтобы вернуться, Во всех сердцах, во всех домах людских Неслышные шаги их раздаются. СОНЯ ГУРВИЧ: Забыть их – значит их предать! Стать равнодушным хуже, чем убийцей. И не чугун, не бронза, не гранит, Которые не раз бывали лживы, А память поколений их хранит, Сетевое издание «Высшая школа делового администрирования». Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС77-70095. Всероссийская педагогическая конференция «Влияние проблем современного общества на систему образования» 173 Вот почему посмертно они живы! (видео: Финал фильма С. Ростоцкого) 2 ВЕДУЩИЙ: Помни войну! Пусть далека она и туманна. Годы идут. Ветераны уходят от нас. Помни войну! Это, право же, вовсе не странно. Помнить все то, что когда-то касалось и нас. Музыка: Любэ «А зори здесь тихие…» Демидова Нина Семёновна, учитель математики, МБОУ «СОШ №5», Калужская область, г. Обнинск ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННЫХ ОРИЕНТИРОВ В СИСТЕМЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ С каждым годом тема инклюзивного образования становится всё более актуальной, ведь в России (как и в других странах) отмечается увеличение количества детей с ограниченными возможностями здоро- вья, а значит, появляется необходимость организации системы образо- вания таким образом, чтобы в ней могли участвовать и такие люди. Как справедливо отметил Митчелл, «подлинная инклюзия не про- тивопоставляет, а сближает две образовательные системы – общую и специальную, делая проницаемыми границы между ними» [Митчелл 2011: 29]. Это высказывание тем более справедливо, учитывая, что согласно ФГОС, образовательный процесс должен строиться с учётом индивидуальных, возрастных, физиологических и психологических особенностей обучающегося, при этом должны быть созданы специ- альные условия обучения и воспитания для учащихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов. Как отмечает директор Инсти- тута проблем инклюзивного образования, проректор по инклюзивному образованию С.В. Алёхина, «инклюзия является социальной концепци- ей, которая предполагает однозначность понимания цели – гуманиза- ция общественных отношений и принятие права лиц с ограниченными возможностями на качественное совместное образование» [Инклюзив- ное образование 2010: 6]. В связи с этим перед педагогом встаёт целый Сетевое издание «Высшая школа делового администрирования». Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС77-70095. Всероссийская педагогическая конференция «Влияние проблем современного общества на систему образования» 174 ряд проблем, которые требуют своего разрешения. Рассмотрим некото- рые из них. Начнём с проблем социального характера. Следует менять мышле- ние людей, которые принимают участие в инклюзивном процессе. «Внедрение инклюзивного образования сталкивается не только с труд- ностями организации так называемой «безбарьерной среды», но прежде всего с проблемами социального свойства. Они включают в себя рас- пространённые стереотипы и предрассудки, готовность или отказ учи- телей, детей и их родителей принять новые принципы образования» [Инклюзивное образование 2010: 6]. Отметим также необходимость создания специальной системы нравственного воспитания детей, включённых в процесс инклюзивного образования. Преподавание основных школьных дисциплин должно идти в ногу с духовно-нравственным воспитанием. Речь идёт не о фор- мальном преподавании «Основ православной культуры», а о серьёзной передаче детям основ Евангельских ценностей, формировании у них крепкого духовно-нравственного фундамента. Как показывает практика, дети с ОВЗ чаще рождаются в неблаго- получных семьях, где родители злоупотребляют алкоголем, ведут амо- ральный образ жизни. Всё это откладывает негативный отпечаток на развитии и воспитании ребёнка. Мы пришли к выводу, что для измене- ния ситуации в лучшую сторону родителей также необходимо вовле- кать в воспитательно-образовательный процесс, тем более что «умение организовывать продуктивный диалог с родителями, привлекать к уча- стию и сотрудничеству, к совместному обсуждению условий образова- ния ребёнка – важная задача школьного сообщества» [Инклюзивное образование 2010: 6]. Итак, проблема формирования нравственных ориентиров в системе инклюзивного образования с каждым годом становится всё более акту- альной. В своём докладе мы затронули лишь некоторые, но далеко не все проблемы, которые требуют своевременного решения. ФГОС настаивает на равноправии всех детей. Всем должны быть предостав- лены равные возможности в области образования, поэтому инклюзию в этом смысле можно рассматривать как новую модель, в которой «пер- востепенными ценностями являются человек и жизнь. А всё остальное определяется их неизменной взаимосвязью во всех ситуациях челове- ческого бытия» [Шемшурина 2011: 61]. |