сборник статей. Сборник статья моя_compressed (1). Сборник материалов всероссийской педагогической конференции
 Скачать 1.71 Mb.
|
|
воспитатель, Школа-интернат № 30 ОАО «РЖД», г. Комсомольск-на-Амуре ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА В нравственном развитии ребенка особое место занимает воспита- ние у него любви к родной природе и бережного отношения к живому. Основной целью экологического воспитания является формирование культуры поведения и социальной ответственности человека за приро- ду, которая в свою очередь является сама неиссякаемым источником Сетевое издание «Высшая школа делового администрирования». Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС77-70095. Всероссийская педагогическая конференция «Влияние проблем современного общества на систему образования» 195 воспитания через ее многообразие и красоту. Именно красота природы в любом уголке нашей планеты, где живет человек, рождает в нем чув- ство любви к Родине, своему дому, матери, людям. Экологическое образование и воспитание в последние годы стало необходимым. Это вызвано резким ухудшением среды нашего обита- ния, а в результате понижением уровня жизни людей. В условиях мо- дернизации российской системы дошкольного образования приоритет- ной задачей является обеспечение ее нового, современного качества. Данная задача актуализируется для экологического образования до- школьников, являющегося инновационной составляющей системы дошкольного образования. Дошкольный возраст ценный этап в разви- тии экологической культуры личности. В дошкольном воспитании в процесс освоения природы включается элемент её познания, выработка гуманного отношения к ней и осознанного поведения в природной сре- де. В настоящее время сформировалась система непрерывного эколо- гического образования, начиная с дошкольного возраста. Принятые в обществе нормы отношения к природе приобретают для ребенка ценность в том случае, если ребенок осознает и переживает значимость их соблюдения в практической природоохранной деятель- ности. С самого раннего возраста необходимо формировать у ребенка определенную систему ценностей, которая во многом определит его поступки и действия в будущем. Задача экологического образования состоит не только в том, чтобы как можно больше дать знаний детям об окружающем нас мире природы, но в основе должна лежать деятель- ность самого ребенка, в процессе которой он сам изыскивает новые знания. Вот тогда при наличии знаний, наблюдений, деятельности в детях разовьется чувство отзывчивости, сочувствие ко всему живому, бережное отношение ко всему окружающему. Природная красота гармонично переплетает в себе экологическое и эстетическое воспитание. Одно из чудес природы – цветы. Народная пословица гласит: “Кто любит цветы, тот не может быть злым”. Красо- та окружающего мира помогает развивать у ребенка эстетический вкус, воспитывает любовь и уважение к природе. В группе раннего возраста периодически проводятся мероприятия, направленные на формирование экологической культуры. Основной идеей проводимых мероприятий – это привлечение воспитанников к Сетевое издание «Высшая школа делового администрирования». Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС77-70095. Всероссийская педагогическая конференция «Влияние проблем современного общества на систему образования» 196 бережному отношению к природе и окружающему миру; творить доб- рые дела и защищать природу. Конспект НОД «Первые цветы – одуванчики» Образовательная область: познавательное развитие, интеграция с социально-коммуникативным, физическим, речевым и художественно- эстетическим развитием. Цель: познакомить детей с цветком одуванчик Задачи: формировать у детей у детей представление о первоцветах; закреплять у детей представление о желтом и зеленом цвете; формировать у детей бережное отношение к окружающему миру. Оборудование: иллюстрации с одуванчиком, телевизор, музыкаль- ная презентация «Одуванчик», карандаши цветные, раскраска с изоб- ражением одуванчика. Ход НОД: Воспитатель: Ребята, посмотрите в окошко, какое яркое солнышко светит. (поет песенку) Смотрит солнышко в окошко, Светит в нашу комнатку. Мы захлопаем в ладошки: Очень рады солнышку (дети хлопают в ладоши). Воспитатель показывает изображение одуванчика: Посмотрите, ка- кое у меня солнышко выросло на картинке. Это цветок – одуванчик. Какого цвета цветок? Дети отвечают (желтого) Воспитатель: А какого цвета листья у одуванчика? Дети отвечают (зеленого) Воспитатель: Одуванчики растут на полянке, эти цветочки появля- ются раньше других цветочков. Они круглые, желтые, золотистые и похожи на маленькие солнышки. Уронило солнце Лучик золотой. Вырос одуванчик, Первый, молодой. У него чудесный Золотистый цвет. Он большого солнца, Сетевое издание «Высшая школа делового администрирования». Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС77-70095. Всероссийская педагогическая конференция «Влияние проблем современного общества на систему образования» 197 Маленький портрет. Воспитатель показывает детям музыкальную презентацию «Оду- ванчик». Физкультурная минутка «Одуванчик» Одуванчик, одуванчик! (Приседают, потом медленно поднимаются) Стебель тоненький, как пальчик. Если ветер быстрый-быстрый (Разбегаются в разные стороны) На поляну налетит, Все вокруг зашелестит. (Говорят «ш-ш-ш-ш-ш») Одуванчика тычинки Разлетятся хороводом (Берутся за руки и идут по кругу) И сольются с небосводом. Воспитатель предлагает детям раскрасить одуванчики карандаша- ми. Целевая прогулка «Путешествие на поляну» Цель: формирование у детей бережное отношение к природе Воспитатель предлагает детям поехать на поезде, чтобы погулять по полянке. Воспитатель: Все стройтесь в поезд - мы вагончики. Паровозик, вперед! Поехали! Паровозик наш бежит, Паровозик наш пыхтит, Дым, пуская на лету, Паровоз гудит: ту - ту! Воспитатель: Ребята, мы с вами оказались на маленькой полянке. Я хочу вам загадать загадку. Из земли он вырастает, Лето раньше всех встречает? Кто это? Это первый летний цветок - одуванчик (воспитатель показывает на полянку с одуванчиками) Посмотрите, ребята, как много одуванчиков растет на полянке! Какие одуванчики? На что похожи одуванчики? Дети: Одуванчики красивые и похожи на солнышки. Одуванчики очень любят греться на солнышке и раскрывают свои лепестки, а когда идет дождик они закрываются. Физминутка Видим одуванчики мы, (Дети стоят в кругу). Маленькие нежные. Сетевое издание «Высшая школа делового администрирования». Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС77-70095. Всероссийская педагогическая конференция «Влияние проблем современного общества на систему образования» 198 Из земли вырастают (приседают) И головками кивают (киваем головами) Дунул ветер на цветочки (дуем) Задрожали лепесточки (трясем кистями рук) Вы, цветочки, не дрожите (качаем головами) Выше голову тяните (поднимаем голову и тянемся на носочках вверх) Воспитатель: Посмотрите, ребята, как на участке красиво от оду- ванчиков. Нужно беречь родную природу. Каждый из нас тоже может помочь сохранить цветы, если будет следовать простым советам 1. Аккуратно ходи по полянке, не топчи первые весенние цветы. 3. Если тебя понравился цветок, то не рви, его красотой смогут по- любоваться и твои друзья. Если я сорву цветок, Если ты сорвешь цветок… Если ВСЕ: и Я, и ТЫ- Если МЫ сорвем цветы То окажутся пусты И деревья, и кусты.. И не будет красоты. А давайте с вами оставим для прохожих на этой полянке знаки, чтобы они тоже научились беречь цветы. Мы спрячем наши цветы за заборчик и поставим знаки, которые помогут их охранять. Сетевое издание «Высшая школа делового администрирования». Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС77-70095. Всероссийская педагогическая конференция «Влияние проблем современного общества на систему образования» 199 Воспитатель вкапывает таблички с охранными экологическими знаками. Паклин Сергей Викторович, педагог дополнительного образования, МБУДО «ДД(Ю)Т», Пермский край, г. Лысьва ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ ОРИЕНТИРОВ В ТВОРЧЕСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ «НАСТОЛЬНЫЙ ТЕННИС» Наше общество сейчас переживает не лучшие времена. Материаль- ные ценности стали доминировать над моральными. Стремление наро- да обеспечить себе комфортные условия жизни, статуса и положения в обществе, ценится выше нравственных качеств. Изменение ценностных ориентиров раскололо духовное единство поколений нашего общества. Молодёжь перестала ценить моральные устои, традиции, нравственные установки старшего поколения. В 2007 и 2008 гг. в посланиях Президента России Федеральному собранию Российской Федерации было подчеркнуто: «Духовное един- Сетевое издание «Высшая школа делового администрирования». Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС77-70095. Всероссийская педагогическая конференция «Влияние проблем современного общества на систему образования» 200 ство народа и объединяющие нас моральные ценности – это такой же важный фактор развития, как политическая и экономическая стабиль- ность… и общество лишь тогда способно ставить и решать масштаб- ные национальные задачи, когда у него есть общая система нравствен- ных ориентиров, когда в стране хранят уважение к родному языку, к самобытной культуре и к самобытным культурным ценностям, к памя- ти своих предков, к каждой странице нашей отечественной истории. Именно это национальное богатство является базой для укрепления единства и суверенитета страны, служит основой нашей повседневной жизни, фундаментом для экономических и политических отношений». Образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственном сплочении Российского общества, в укреплении социальной солидар- ности, повышение уровня доверия граждан к государству. Духовно- нравственное воспитание подрастающего поколения – это одно из при- оритетных управлений современного образования В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания лич- ности гражданина России отражена ценностно-нормативная основа взаимодействия общеобразовательных учреждений с другими субъек- тами социализации – семьей, общественными организациями, религи- озными объединениями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, средствами массовой информации. Целью этого взаимодействия является совместное обеспечение условий для духовно нравственного развития и воспитания обучающихся. Учреждения дополнительного образования не остаются в стороне от инновационных процессов в системе образования. В условиях пере- хода на Федеральный государственный стандарт общего образования второго поколения дополнительное образование более востребовано в плане воспитательного потенциала. Система дополнительного образо- вания детей ориентированная на свободный выбор и освоение обуча- ющимися дополнительных образовательных программ, для современ- ного решения задач духовно-нравственного воспитания. Целью дополнительного образования является развитие мотивации детей к познанию и творчеству, содействие личностному и профессио- нальному самоопределению обучающихся, их адаптации к жизни в динамичном обществе, приобщение к здоровому образу жизни. Основныепринципы организации духовно-нравственного развития и воспитания детей являются: Сетевое издание «Высшая школа делового администрирования». Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС77-70095. Всероссийская педагогическая конференция «Влияние проблем современного общества на систему образования» 201 • нравственный пример педагога, • социально-педагогическое партнерство, • непрерывное личностное развитие. В сфере личностного развития духовно-нравственное воспитание осуществляется по следующим направлениям: • воспитание патриотизма и гражданственности, • формирование отношения к здоровью и здоровому образу жизни, • воспитание морального сознания и нравственных убеждений, • воспитание трудолюбия, через занятия физическими упраж- нениями, • формирование экологической культуры, • формирование семейных ценностей, • эстетическое воспитание. В моем объединении есть многолетний опыт работы со своими тра- дициями и достижениями, которыми я хотел бы поделится. Воспиты- вать учащихся в духе гражданственности и патриотизма, выявлять природные задатки, развивать творческий потенциал каждого воспи- танника, привлекать детей к работе по возрождению, сохранению и приумножению культурных ценностей, накопленных поколениями – это основные задачи которые решаются в моем объединении. Мною разработана целаясистема, которая играет важную положи- тельную роль в формировании физического и душевного здоровья де- тей, учит дисциплине, развивают уверенность в своих силах, спокой- ствие, укрепляют тело и дух. Речь идет о различных видах творческой, исследовательской, эсте- тической, досуговой, коммуникативной деятельности, которые вклю- чены в план воспитательный работы. Опыт, полученный воспитанни- ками, имеет исключительное значение для развития названных выше качеств личности: конструктивности, коммуникативности, толерантности, мобильно- сти, обучаемости. Основные методологические подходы: • системный подход, • проблемно-целевой подход, как способ структуризации, при- меняется при решении задач комплексного планирования и управления процессом воспитания. Сетевое издание «Высшая школа делового администрирования». Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС77-70095. Всероссийская педагогическая конференция «Влияние проблем современного общества на систему образования» 202 • деятельностный подход включает в себя признание того фак- та, что развитие человека происходит путем овладения человеческой деятельностью. • культурологический подход основан на положении о том, что нравственное воспитание учащихся понимается как целенаправленное «вхождение в контекст культуры с помощью педагога и развитие спо- собности жить в современном обществе, сознательно строя свою жизнь, достойную человека», • личностно-ориентированный подход в воспитании нравствен- ных ценностей требует признания уникальности личности, ее нрав- ственной свободы, права на уважение, включает в себя признание ре- бенка активным субъектом воспитательного процесса, • аксиологический подход рассматривает нравственные ценно- сти как человеческие смыслы, общественно одобряемые и передавае- мые из поколения в поколение как образцы культуры, запечатленные в культурном облике человека, культурных образцах жизни, меж поко- ленном взаимодействии. Исходя из целей, нравственными ценностями становятся: гуман- ность, доброта, любовь, милосердие, чуткость, толерантность. Система воспитания творческого коллектива «Настольный теннис» основывает- ся: • на разнообразных видах деятельности воспитанников (сорев- нования, квесты, выставки конкурсы, праздники, акции, экскурсии, игры, групповая работа, общение). • на различных видах деятельности педагога, педагогическую, аналитико-прогнозирующую, организационную, коммуникативную и контрольную функцию. • на воспитательный потенциал коллектива, в котором микро- средой благоприятно и целенаправленно корректируется поведения личности. Данный критерий является эталоном, которому должен стремиться каждый творческий коллектив. Цели мероприятий неразрывно связаны с вытекающими задачами ориентированных на воспитание нравственных ценностей: • развитие детей на основе принципов гуманизма, личностно- ориентированного воспитания; • создания условий для включения семейных традиций специа- лизацию объединения Сетевое издание «Высшая школа делового администрирования». Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС77-70095. Всероссийская педагогическая конференция «Влияние проблем современного общества на систему образования» 203 • создание условий для нравственного самовыражения лично- сти; педагогическая поддержка личности; • построение отношений на основах добра, справедливости, гу- манности, признания индивидуальности каждого члена коллектива. В реализации плана воспитательной работы используются следую- щие методы: • методы организации и самоорганизации детского воспита- тельного коллектива, повседневного общения, взаимодействия, само- деятельности и педагогического воздействия (коллективная игра, кол- лективное самоуправление, коллективное самообслуживание, единые требования), • методы повседневного систематического целенаправленного общения, товарищеского, доверительного взаимодействия в обыденных и экстремальных ситуациях (социальная защита, уважение, педагогиче- ское требование, убеждение, предупреждение, осуждение, доверие, сочувствие, принятие решения, проблемные ситуации); • методы детской самодеятельности: самоорганизацию (самоан- ализ, самосознание), самоорганизацию чувств и разума (самовоспита- ние), самоорганизацию воли и поведения. • методы педагогического и психологического прикосновения педагога к личности ребенка в целях коррекции его сознания и поведе- ния, стимулирования или торможения его деятельности, обращения к личности в жизненных ситуациях (разъяснение, создание ситуации успеха, актуализация мечты, упражнение, поощрение, наказание). Нашими постоянными социальными партнерами являются: • Общественная федерация настольного тенниса г. Лысьва, • Лысьвенское благочиние, • Лысьвенский городской музей, • Пожарная часть СВПЧ №45, • Редакция городской газеты «Искра», • Редакция городской газеты «Весть Православная». Вывод: Воспитание нравственных ценностей эффективно, если оно строится на основе системного целостного подхода, признания лично- сти ребенка, приобщения его к общечеловеческим ценностям и одно из важных позиций состоит в том, что вовлечь и обогатить детей новыми социальными связями, интересами, жизненными ориентирами. Да, и Сетевое издание «Высшая школа делового администрирования». Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС77-70095. Всероссийская педагогическая конференция «Влияние проблем современного общества на систему образования» 204 педагог должен постоянно развиваться и самосовершенствоваться, а это основывается на культуре педагога. План-сетка воспитательной работы коллектива «Настольный тен- нис» Ме- сяц Работа с роди- телями Воспита- ние патрио- тизма и граж- данственности Формиро- вание отноше- ний к ЗОЖ Формиро- вание эколо- гической культуры ван стве эсте вос Сен тябрь 1.Организацио нное собрание. 2.Поход выходно- го дня Турнир посвященный Куликовской битве 1. Ин- структаж по технике без- опасности на занятиях в спортивном зале Поход вы- ходного дня «Веревочный курс» рис реги моб Ок- тябрь 1.День откры- тых дверей 2. Сдача кон- трольных норма- тивов 1.Посещен ие музея «Крылья юных». 2.Экскурсия «Путешествие в храм» Прохож- дения тести- рования по развитию ко- ординацион- ной способно- сти Экскурсия в парк Пуш- кина тив «Бе кол Но- ябрь 1.День откры- тых дверей, сов- местное занятие родителей и детей Турнир, посвященный Дню Единства Эвакуаци- онная трени- ровка Конкурс социальной рекламы в защиту елочки гим Де- кабрь 1.Семейный турнир. 2.Индивидуальны е консультации Турнир, посвященный Контрнаступ- лению Совет- ских войск под Москвой Экскурсия «Стадион ме- таллург» Акция «Помоги пер- натым друзья» «До ром всем Ян- варь 1.Семейный поход выходного дня (каток) Турнир, посвященный освобождению Выход на каток в парк Пушкина. Акция «Помоги пер- натым друзь- ход «Ар Сетевое издание «Высшая школа делового администрирования». Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС77-70095. Всероссийская педагогическая конференция «Влияние проблем современного общества на систему образования» 205 Ленинграда от фашистской блокады ям» Лыс Фев раль 1.Поход вы- ходного дня (Ве- селая горка) 1. Экскур- сия в Лысь- венский музей «История ЛМЗ» 2. Турнир «Мужество» Выход на «Веселую горку» Район Жарова. Выставка ДПТ «Бумаж- ная вселен- ная» фот «М луч Мар т Туристиче- ский поход Традици- онный поход по родному краю. Туристи- ческий поход деревня Кын- Завод Туристи- ческий поход деревня Кын- Завод. рис «По ме» «Ды весн Ап- рель 1.Городской семейный турнир. 2.Итоговое открытое занятие Участие в конкурсе «Моя малая родина» Беседа о соблюдении режима дня 2этап ак- ции «Зеленый город» «Ра чес Май 1.Краевой се- мейный фести- валь. 2. Семейный сплав Турнир посвященный Дню Победы Вводный поход по реке Чусовой. Майский субботник. рис пос Дню Список литературы: 1. Агалакова, Е.В. Особенности духовно-нравственного воспи- тания школьников в системе дополнительного образования в контексте требований нормативно-правовых актов / Е.В. Агалакова // Право и образование. – 2014. - №2. – С. 41-46. 2. Антонова, А.В. Проблема духовно-нравственного воспитания в современной школе / А.В. Антонова // Наука третьего тысячелетия. – 2016. 3. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы», 2010 год – С. 315- Сетевое издание «Высшая школа делового администрирования». Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС77-70095. Всероссийская педагогическая конференция «Влияние проблем современного общества на систему образования» 206 317. Байбородова Л.В. Формы взаимодействия педагогов, учащихся и родителей. - Ярославль: ЯГПИ. - 2002. - 39с. 4. Гудкова, И.С. Духовные ценности в процессе воспитания личности современного ребенка и традиции отечественного духовно- нравственного воспитания / И.С. Гудкова // Проблемы духовно нрав- ственного воспитания в современном мире: сб.статей. – Коломна, 2016, - С. 50-56. 5. Родина, М.Е. О необходимости теоретического осмысления духовно-нравственного воспитания в России / М.Е. Родина // Вестник Северо-Кавказского гуманитарного института. – 2014. - №1. – С. 189- 199. 6. Соколова, С.И. Духовно-нравственное воспитание молодого поколения / С.И. Соколова // Теоретические и методические проблемы современного образования. – 2016. - №1. |