сборник статей. Сборник статья моя_compressed (1). Сборник материалов всероссийской педагогической конференции
 Скачать 1.71 Mb.
|
|
Виниченко Лейля Энверовна, преподаватель, ГБПОУ РХ ЧТТиС, г. Черногорск ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ К ПРОФИЛАКТИКЕ И КОРРЕКЦИИ СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ Под профилактикой суицидального поведения понимаются раз- личные мероприятия, направленные на снижение уровня суицидальной активности, в частности, превенцию формирования суицидальных побуждений, осуществления суицидальных действий и рецидивирования суицидального поведения Суицидологическая помощь является одним из самых трудоемких процессов во всей системе медико-психологической и медико- социальной помощи населению. Так, лишь 5% лиц с суицидальными тенденциями обращаются к врачу-психиатру или психотерапевту, предпочитая посещение врача общей практики в первичной медицинской сети. В свою очередь, суицидальная симптоматика диагностируется поликлиническими врачами лишь в 5 % случаев. Расстройство адаптации с депрессивной симптоматикой является одной из наиболее частых причин суицидального поведения, что обусловливает особое внимание к выявлению аутоагрессивных тенденций. Кроме того, выявление этого расстройства в подростковом и юношей возрасте является значимым предиктором выраженных психических расстройств в более старшем возрасте. Сетевое издание «Высшая школа делового администрирования». Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС77-70095. Всероссийская педагогическая конференция «Влияние проблем современного общества на систему образования» 24 Универсальная профилактика направлена на предупреждение возникновения суицидального поведения. Она ориентирована на общую популяцию, включающую все возрастные группы, и носит медико-социальный характер. Целью универсальной профилактики является предупреждение первичного возникновения суицидального поведения путем воздействия на основные «мишени» риска его развития. К ним относятся: - Недооценка (в первую очередь, родителями, но так же и взрослыми людьми, и даже врачами) роли биологических (наследственных) факторов предрасположенности к развитию суицидального поведения. Согласно современным представлениям, наследственная предрасположенность к его возникновению существует у подавляющего числа лиц, совершающих самоубийство. - Отсутствие психолого-психиатрического компонента диспансеризации детей, подростков и юношей. Следствием этого является низкий уровень выявления психических расстройств в данной возрастной группе населения, что в последующем приводит не только к утяжелению психического заболевания, но и к формированию в его рамках суицидального поведения. - Патологическое воспитание в родительской семье. По данным литературы и наших собственных исследований, порядка 90% лиц с различными формами суицидального поведения подвергались в своих родительских семьях различным вариантам патологического воспитания (гипоопека, гиперопека, безнадзорность, «Золушка», «Кумир семьи» и др.) - Отсутствие умения конструктивного решения проблем и совладания со стрессом. - Индуцирование суицидального поведения средствами массовой информации (СМИ). - Отсутствие у населения минимально необходимых знаний о причинах, факторах риска, поведенческих проявлениях суицидального поведения, необходимых мерах в отношении лиц с суицидальным поведением. - Наличие психологического барьера перед обращением в психиатрические службы, в особенности депрессий, ведущих к возникновению суицидального поведения. Сетевое издание «Высшая школа делового администрирования». Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС77-70095. Всероссийская педагогическая конференция «Влияние проблем современного общества на систему образования» 25 Различают следующие виды профилактики суицидального поведения: 1. По содержанию: - специализированные психиатрические (собственно суицидоло- гические): терапевтические (медикаментозные и немедикаментозные) мероприятия, направленные на предотвращение формирования (реци- дивирования) суицидальной активности, а также на лечение психиче- ских расстройств, приведших к суицидогенезу или возникновению аутоагрессивных проявлений); - психологические: коррекционные мероприятия, направленные на изменение личностных установок в отношении суицидальных про- явлений, повышение уровня психологической защищенности, форми- рование «антисуицидального барьера» (активизацию антисуицидаль- ных факторов личности) и, таким образом, предотвращающие форми- рование (рецидивирование) суицидальной активности; - общемедицинские: лечебные мероприятия, направленные на устранение соматических последствий (осложнений) совершенной суицидальной попытки; - социальные мероприятия, направленные на изменение социаль- ного статуса, социально-экономических условий жизни потенциальных суицидентов и способные предотвратить формирование (рецидивиро- вание) суицидальной активности или осуществление суицидальных действий; - информационно-обучающие: мероприятия, направленные на распространение знаний (в частности в средствах массовой информа- ции) обособенностях генеза и формирования аутоагрессивного (суици- дального) поведения, способах «самопомощи» при возникновении суи- цидальных проявлений, наличии и характере работы суицидологиче- ских служб; а также специализированные учебные суицидологические программы для психиатров и врачей общей практики, 2. По последовательности: - первичная: мероприятия, проводимые с суицидентами с целью предотвращения осуществления суицидальных действий; к первичной профилактике относятся информационно-обучающие мероприятия по вопросам суицидологии, проводимые для любых категорий населения; Сетевое издание «Высшая школа делового администрирования». Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС77-70095. Всероссийская педагогическая конференция «Влияние проблем современного общества на систему образования» 26 - вторичная: мероприятия, проводимые с суицидентами. совер- шившими суицидальную попытку, с целью предотвращения рецидиви- рова-ния суицидального поведения: - третичная: мероприятия, проводимые с близким окружением (родственники, друзья и т. д.) суицидентов, совершивших суицидаль- ную попытку, с целью предотвращения рецидивирования суицидально- го поведения: а также направленные на превенцию формирования суи- цидального поведения имитационного характера в таком окружении. В отличие от психиатрической профилактики основная задача педаго- гической профилактики состоит в предупреждении возникновения антивитальных переживаний и суицидальных мыслей при столкнове- нии подростка (юноши) с жизненными трудностями, а не в предупре- ждении собственно суицидальной попытки. В исследованиях многих ученых (Н. А. Бердяев, А. Шопенгауэр, В. Франкл, Э. Фромм, А. Г, Амбрумова, Е. М. Вроно) показано, что пре- дупредить суицидальный поступок, который наиболее вероятен в кри- зисных ситуациях, можно посредством своевременного распознавания и коррекции суицидогенных факторов, формированием и развитием «антисуицидальных» психологических особенностей личности, воспи- танием личности, способной противостоять суицидогенным факторам. Поэтому целью педагогической коррекции суицидального поведения подростков (юношей) может быть формирование нравственно направ- ленной жизнестойкости личности, способной к самосохранению ду- ховной и соматической жизни, к преодолению жизненных трудностей и экстремальных обстоятельств, обращая их в ситуации личностного развития. Под психологической коррекцией понимается направленное психо- логическое воздействие на определенные психологические структуры с целью обеспечения полноценного развития и функционирования инди- вида. Существует несколько точек зрения на соотношение понятий «пси- хологическая коррекция» и «психотерапия». Одна из них заключается в признании полной идентичности этих двух понятий, однако при этом не учитывается, что психологическая коррекция, как направленное психологическое воздействие, реализуется не только в медицине (где можно указать две основные области её применения: психопрофилак- Сетевое издание «Высшая школа делового администрирования». Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС77-70095. Всероссийская педагогическая конференция «Влияние проблем современного общества на систему образования» 27 тика и собственно лечение - психотерапия), но и в других сферах чело- веческой практики, например в педагогике. Другая точка зрения основана на том, что психологическая коррек- ция призвана решать задачи психопрофилактики на всех её этапах, особенно при осуществлении вторичной и третичной профилактики. Однако такое жесткое ограничение сферы применения психологиче- ской коррекции представляется в определенной степени искусствен- ным. Например, в области неврозов, как отмечает Б. Д. Карвасарский, полностью развести понятия «психологическая коррекция» и «психо- терапия», «лечение» и «профилактика» не удается, гак как невроз это заболевание в динамике, где не всегда можно отделить состояние пред- болезни от собственно болезни, а сам процесс лечения в значительной степени включает в себя и вторичную профилактику. Сегодня наиболее важным немедикаментозным методом коррекции и предупреждения суицидального поведения, направленным на разре- шение психологических проблем суицидента остается психотерапия. В медицинской практике давно применяются такие психотерапевтиче- ские методы коррекции и профилактики суицидальной активности как рациональная, суггестивная терапия, гештальттерапия, психоанализ, психосинтез, клиентцентрированная, медитативная терапия и другие. К прицельным методам психотерапевтической коррекции суици- дальной активности относятся: кризисная психотерапия, аксиологиче- ская коррекция, когнитивная психотерапия. Аксиологическая коррекция - это разработанный на основе аксио- логии (науки о ценностях) метод психотерапии, направленным на пе- реориентацию личностных ценностей. Эффективен в коррекции и про- филактике суицидального поведения. Когнитивная психотерапия представляет собой развитие поведенче- ской психотерапии, в которой эмоциональные реакции и психические расстройства рассматриваются как опосредованные когнитивными структурами и актуальными когнитивными процессами, приобретен- ными в прошлом, иными словами, в которой в качестве промежуточ- ных переменных выступает мысль (когниция). Когнитивная психотера- пия исходит из того, что восприятие объекта или события опосредуется мышлением, и, только осознав это опосредующее звено, можно понять реакцию индивида, прежде всего ее эмоциональные и поведенческие аспекты. Искаженные когниции являются причиной ложных представ- Сетевое издание «Высшая школа делового администрирования». Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС77-70095. Всероссийская педагогическая конференция «Влияние проблем современного общества на систему образования» 28 лений и самосигналов и, следовательно, неадекватных эмоциональных реакций. Поэтому целью когнитивной психотерапии является исправ- ление неадекватных когниций. Борисова Юлия Вячеславовна, преподаватель русского языка и литературы, ГБПОУ «СПК», г. Сызрань СМИ? ЭТО – СЛИШКОМ МНОГО ИНФОРМАЦИИ Новое время требует новых подходов к решению многих молодёж- ных проблем и задач. Мы окружены информационным полем, и очень важно, какая информация поглощается молодыми людьми. Нужная или бесполезная, благоприятная или вредная. Против нас развязана инфор- мационная война, и битва идёт за умы и сердца молодёжи. Очень важ- но научиться не быть всеядным и не поглощать любые сведения из всемирной паутины-интернета. В воздействии электронных СМИ на человека можно выделить как положительные моменты, так и отрица- тельные. Задача человека заключается в том, чтобы максимально полно воспользоваться всем положительным и избежать негативных, часто неконтролируемых последствий использования современных средств медиа, использующих радио-, теле-, компьютерные коммуникационные технологии. Формирование информационной культуры, умение отличить по- лезную информацию от вредной, благородную от пошлой, гуманную от жестокой именно эту важную проблему мы попытаемся осветить в данном проекте. Средства массовой информации как инструмент психологиче- ского воздействия на людей Средства массовой информации не менее опасны, чем средства массового уничтожения. Сергей П. Капица Понятие средств массовой информации в XXI веке знакомо даже ребенку. С точки зрения социологии, СМИ – это социальные инсти- туты, занятые сбором, обработкой, анализом и распространением ин- формации в Сетевое издание «Высшая школа делового администрирования». Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС77-70095. Всероссийская педагогическая конференция «Влияние проблем современного общества на систему образования» 29 массовом масштабе. С точки зрения политологии, средства массо- вой информации – это еще и способ политической пропаганды, агита- ции и политической манипуляции населения. Первые СМИ появились еще в древности, когда глашатай выходил на центральную площадь оглашать новый королевский указ и последние события королевства. С развитием современных технологий, развились и средства массовой информации. У классической прессы (газеты, журналы и другая перио- дика) появились конкуренты – радио, телевидение, а затем и интернет. Суть средств массовой информации заключается в том, что их информация предназначена не для одного человека, а для всего обще- ства. Функции СМИ В некоторых функциях средств массовой информации отчетливо прослеживается их политическая составляющая: 1. Информационная функция – сбор и передача населению ка- ких-либо сведений, касающихся любой из сфер общественной жизни (экономической, социальной, политической, духовной). 2. Функция формирования общественного мнения к различным явлениям любой из сфер общества (здесь уже начинают прослеживать- ся элементы навязывания точки зрения). 3. Образовательная функция – донесение знаний, расширение познавательных способностей человека (например, передачи History Channel, которые, кстати, тоже могут содержать некоторую идеологи- ческую составляющую). 4. «Тиражирование» образцов поведения государственных орга- нов, политиков, политических партий и других субъектов политиче- ской сферы. 5. Управленческая функция – средство мобилизации масс для решения конкретных социальных, экономических, политических задач. Пример – передачи и статьи на тему «Заплати налоги и живи спокой- но», «Не выбрасывай мусор в лесу», «Не гоняй на дорогах» и т.д. 6. Функция политического маркетинга - представляет из себя «продажу» политического товара (политических идей, политических программ кандидатов на выборах и т.д.). Политика СМИ Еще в XIX веке Оноре де Бальзак назвал прессу « четвертой вла- стью» после законодательной власти, исполнительной и судебной. Сетевое издание «Высшая школа делового администрирования». Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС77-70095. Всероссийская педагогическая конференция «Влияние проблем современного общества на систему образования» 30 Более полувека назад, когда телевидение было в диковинку и един- ственной возможностью увидеть политических и культурных деятелей, кумиров общества, а также то, что происходит в далеких странах. В те времена сказанное по телевизору воспринималось как истина первой инстанции. Естественно, политики этим пользовались в своей пропа- ганде и политической агитации, а бизнесмены в рекламе своего про- дукта. Казалось бы, что в эпоху развития научных технологий (особен- но интернета) когда люди имеют возможность всесторонне изучать информацию, получать ее из разных источников с разными точками зрения, такое влияние пропаганды, агитации и рекламы должно сни- зиться. Но это не так. Причиной этому могут быть следующие факто- ры: 1. Лень и нежелание людей копаться в информации. Доверие ко всему, о чём говорится с «голубого экрана». 2. Незнание того, что существуют альтернативные точки зрения. По телевизору сказали, что Панадол – эффективное средство от голов- ной боли, но не сказали, что его состав идентичен Парацетамолу, кото- рый стоит во много раз дешевле. 3. Некоторые люди осознанно идут на поводу рекламы или про- паганды. «В этом списке политических кандидатов я знаю только одно- го, потому что видел его на местном телеканале, значит проголосую за него». «Возьму эту зубную пасту, а не другую, потому что первую я видел в рекламе». Человек где-то глубоко понимает, что от этого сред- ства пятна, как в рекламе, не исчезнут волшебным образом, и придется замачивать, стирать, оттирать, короче прилагать усилия, но он все рав- но купит его. Так же и в политике. Если реклама – двигатель торговли, то агитация – двигатель политики. 4. Развитие новых технологий и интернета повлияло не только на возможность людей получать информацию из конкурирующих или независимых источников, но и повлияло на развитие самих средств массовой информации. Технические возможности некоторых устройств (видеокамер, фотокамер, диктофонов) в совокупности с возможностя- ми Фотошопа, видеоредакторов и других программ. Чаще всего достаточно не лгать, а просто недоговорить или умол- чать, вырезать кусок интервью или иначе смонтировать, чтобы препод- нести информацию в выгодном свете. Развитие отношений общество- СМИ-власть продолжается, и, к чему оно приведет, неизвестно. Поэто- Сетевое издание «Высшая школа делового администрирования». Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС77-70095. Всероссийская педагогическая конференция «Влияние проблем современного общества на систему образования» 31 му пока что мы может только согласиться с Бальзаком, что средства массовой информации – это «четвертая власть» государства. Отрицательное влияние СМИ Благодаря своей биологической природе, человек подвержен вну- шению, подражательности и заразительности. Сама по себе деятель- ность СМИ, ставящая задачей внушить что-либо обществу, является негуманной, поскольку люди не могут контролировать направленное на них воздействие и оказываются бессильными перед подобными внушениями. Одним из отрицательных воздействий является - пропаганда. За многие годы она отработала большое количество приемов для манипу- лирования общественным сознанием, которые, действительно, эффек- тивны и позволяют влиять на массу определенным образом. В опреде- ленный момент СМИ «подается» информация, часто являющаяся ло- жью. Как правило, такая информация подается из разных источников и западает в подсознание человека, используется в момент принятия ка- кого-либо важного решения, и когда будет известна правда - цель уже будет достигнута. Таким образом, этот метод довольно эффективен. Метод ассоциаций предполагает тщательный отбор и специальную компоновку понятий, вызывающих либо позитивные, либо негативные ассоциации, что позволяет влиять на восприятие информации. По- скольку метод основан на определенных ассоциациях, он позволяет легко повлиять на человека в силу его привычек и убеждений. |