Сборник статьей по технологии. Сборник статей, докладов и материалов xxvi международной научнопрактической конференции, 23 и 24 ноября 2020 года
 Скачать 6.7 Mb.
|
|
Министерство просвещения Российской Федерации * * * Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский педагогический государственный университет» * * * Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана (национальный исследовательский университет)» * * * Ассоциация технических университетов СОВРЕМЕННОЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Сборник статей, докладов и материалов XXVI Международной научно-практической конференции, 23 и 24 ноября 2020 года, г. Москва Москва МПГУ – МГТУ им. Н.Э. Баумана 2020 2 УДК 37:002; 14.25. 14.29.09.10.00.01 ББК 74.58 Современное технологическое образование. Сборник статей, докладов и материалов XXVI Международной научно-практической конференции, 23 и 24 ноября 2020 года, г. Москва / Под ред. Ю.Л. Хотунцева и В.К. Балтяна – М: МПГУ - МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2020 – 290 с. ISBN 978–5–91916–039–7 Сборник включает статьи по актуальным проблемам технологического образования учащихся в общеобразовательных учреждениях, а также в образовательных учреждениях среднего профессионального и высшего образования; в работах специалистов из Российской Федерации обсуждаются современные теоретические и методические аспекты решения этих проблем; отражен опыт технологического образования школьников в Австралии, Израиле, Китайской Народной Республике, Республике Корея, США, Финляндии и Японии. Рассматриваются общие вопросы технологического образования, опыт преподавания технологии в образовательных учреждениях различных типов, творческое развитие учащихся при выполнении проектов, проблемы подготовки и переподготовки учителей технологии и предпринимательства в педвузах и институтах повышения квалификации. Издание может быть полезно для совершенствования системы общего и профессионального образования, подготовки специалистов и деятельности высших учебных заведений, решения вопросов кадрового обеспечения в различных сферах общественного производства и, прежде всего, для предприятий высокотехнологического комплекса. Редакторы - составители: Ю.Л. Хотунцев и В.К. Балтян Составители: К.В. Гоголданова, А.С. Петраков, А.В. Яминский ISBN 978-5-91916-039-7 © МПГУ,2020 © МГТУ им. Н.Э. Баумана,2020 © Ассоциация технических университетов, 2020 3 СОДЕРЖАНИЕ стр. I. OБЩИЕ ВОПРОСЫ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ… 9 Хотунцев Ю.Л. ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ В 2019-2020 ГОДАХ…………………… 11 Пичугина Г.В., Казакевич В.М. РЕАЛИЗАЦИЯ НОВОЙ КОНЦЕПЦИИ ПРЕПОДАВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ: ОПЫТ И ПРОБЛЕМЫ………………………………… 19 Боровых В.П. ИННОВАЦИИ В СОВРЕМЕННОМ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ. ПРОБЛЕМЫ. ОПЫТ. РЕАЛИЗАЦИЯ.……………… 26 Пустыльник П.Н., Мазурина И.П. ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ШКОЛЕ: ИННОВАЦИОННЫЙ АСПЕКТ…………………………………………… 30 Русин М.Н. ИНТЕГРАЦИЯ ТРАДИЦИОННЫХ И НОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА В ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ ШКОЛЬНИКОВ…………………………………………. 34 Литова З.А. ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ШКОЛЕ КАК ОДНА ИЗ СОСТАВЛЯЮЩИХ ИНЖЕНЕРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ………….. 38 Семенова Г.Ю. МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ В РЕАЛИЗАЦИИ СОДЕРЖАНИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ………………………………. 44 Занаев С.З. ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИЙСКОЙ ШКОЛЕ………… 46 Гришанов П.А. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ТЕХНОПАРКОВ ДЛЯ ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ………………………. 55 Сивакова Е.В., Крупская Ю.В. ОПЫТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ЦЕНТРА ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ» ГОРОДА БРЯНСКА………………………………………………………… 60 4 стр. Гу Цзянь Цзюнь, Цзе Ван, Ли Чун Сиг, Эцуо Екояма, Эдвард М. Рив, Джон Уильямс, Аки Расинен, Э. Гриншпун, Ю.Л. Хотунцев ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ В РЯДЕ ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН…………………………………………. 67 II. ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ШКОЛЕ…………… 81 Литова З.А. РОЛЬ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ……………………………. 83 Лазарева Е.А. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА ПРОЕКТОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ «ТЕХНОЛОГИЯ»………………………… 89 Сильянова А.Ю., Якушева Т.Г. МЕТОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ПОДГОТОВКИ ПРОЕКТА В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ………………… 93 Чернецова Н.Л., Воропаева Н.В. ПРИМЕНЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ………………… 97 Якушева Т.Г., Макаренкова А.С. ВОЗМОЖНОСТИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРИ ПРОЕКТИРОВАНИИ МОДЕЛЕЙ…………………………………… 103 Иваева Ю.А. ОСОБЕННОСТИ РАЗРАБОТКИ МЕДИА-ПРОЕКТА «ШКОЛЬНОЕ ТЕЛЕВИДЕНИЕ» ДЛЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ………….. 107 Куприянова Е.К. ФОРМИРОВАНИЕ ОПЫТА ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ШКОЛЬНИКОВ……………. 109 Мулеева А.М., Горшкова Т.А. РАЗРАБОТКА ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ ДЛЯ УРОКОВ ТЕХНОЛОГИИ …………………………………………… 112 Тердунова Т.А. КАК РАЗВИТЬ ИНЖЕНЕРНОЕ МЫШЛЕНИЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ?…………………………………………. 116 5 стр. Нагибин Н.И. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ В ПРОЦЕССЕ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ…………………………. 120 Шишкова Т.Н. ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДОВ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ НОВЫХ ФГОС ООО………………………………. 125 Январева С.С. О РЕАЛИЗАЦИИ АКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ РАЗДЕЛА «СЕМЕЙНАЯ ЭКОНОМИКА»………………. 130 Галишников Ю.П., Рябов Б.А., Вощинников Е.И. ПРАКТИКА ПРИМЕНЕНИЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ ШКОЛЬНОГО КОНСТРУКТОРА «ТЕХНОЛОГИЯ, ЭЛЕКТРОТЕХНИКА, ЭЛЕКТРОНИКА И АВТОМАТИКА»………….. 134 Макленкова С.Ю., Сапего И.П. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННОГО ОБОРУДОВАНИЯ КАК СРЕДСТВАИНТЕГРАЦИИ ИНФОРМАЦИОННЫХ И МАТЕРИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УСЛОВИЯХ ШКОЛЫ…………. 137 Хайрутдинова Э.Е. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ НА ВНЕУРОЧНЫХ ЗАНЯТИЯХ ПО ТЕХНОЛОГИИ ………………………………………………………… 142 Крупская Ю.В. ПЕРСПЕКТИВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ ИНТЕГРАЦИИ ОСНОВНОГО И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ………………………………. 145 Кондракова Л.В. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ РАЗЛИЧНЫХ КАТЕГОРИЙ УЧАЩИХСЯ ТЕХНОЛОГИИ……………………………………………. 150 Дульцев А.И. ОБУЧЕНИЕ РОБОТОТЕХНИКЕ В РАМКАХ ПРОЕКТА «ИНЖЕНЕРНЫЕ КЛАССЫ В МОСКОВСКОЙ ШКОЛЕ» В ОСНОВНОМ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ…………… 152 6 стр. Чигиринова И.Н., Косино О.А. ПОДХОДЫ К ПРЕПОДАВАНИЮ КУРСА «РОБОТОТЕХНИКА И ПРОГРАММИРОВАНИЕ» В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ……………………. 157 Рудаков Д.А. ПРИМЕНЕНИЕ ARDUINO В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ…………………………………………………………. 160 Иванова А.С. РАЗВИТИЕ КОНСТРУКТОРСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ОБУЧАЮЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ НА ПЛАТФОРМЕ ARDUINO…………………………………………….. 163 Абдулгалимов Г.Л., Холмогорова Е.Г. ПРОГРАММИРОВАНИЕ АРДУИНО В ЭМУЛЯТОРЕ TINKERCAD…. 168 Гоголданова К.В., Леонов В.Г . ON-LINE ТРЕНАЖЕР ПО ОСНОВАМ ЭЛЕКТРОНИКИ……………… 171 Шакуро Ю.С. СОЗДАНИЕ МАШИНЫ ГОЛДБЕРГА КАК РЕАЛИЗАЦИЯ ЭВРИСТИЧЕСКОГО НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО КЕЙСА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РОБОТОТЕХНИКЕ…………………………… 177 Слободенюк Н.А. РАЗРАБОТКА И РЕАЛИЗАЦИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ «ТЕХНОЛОГИЯ»……………. 181 Кондракова Л.В. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПОДХОДА В ТЕХНОЛОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ ШКОЛЬНИКОВ……………………………………….. 185 Егорова Е.П. «РАЗРАБОТКА РАЗНОУРОВНЕВЫХ ЗАДАНИЙ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПОДХОДА НА УРОКАХ «ТЕХНОЛОГИЯ» В 5 КЛАССЕ»…………………………. 190 Сидорова Н.В., Котова А.С. ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ИНКЛЮЗИВНОМ ОБРАЗОВАНИИ……………………………………. 198 Кашфразыева Г.К. РОЛЬ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ОПЕРЕЖАЮЩЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ…………. 201 7 стр. Гилязиева А.М. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ СТАРШЕЙ ШКОЛЫ НА ПРОФЕССИИ БУДУЩЕГО: БИОТЕХНИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ И ТЕХНОЛОГИИ…………………… 206 III. ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В СРЕДНЕЙ, ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ И ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ……………………. 211 Седов С.А. К ВОПРОСУ О ПОДГОТОВКЕ И ПОВЫШЕНИИ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ ДЛЯ СФЕРЫ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ………………………………. 212 Косино О.А., Абдулгалимов Г.Л. ПРОБЛЕМЫ РАЗРАБОТКИ СОДЕРЖАНИЯ ПОДГОТОВКИ СОВРЕМЕННОГО УЧИТЕЛЯ ТЕХНОЛОГИИ………………………….. 216 Дикова Т.В., Смирнова Е.А. ИНТЕГРАЦИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО И ПРАКТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ ПРИ ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ТЕХНОЛОГИИ КАК УСЛОВИЕ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ……………………………….. 219 Латышев А.В. СОДЕРЖАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ В УЧЕБНЫХ МАСТЕРСКИХ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ…………………………………………….. 223 Кожевникова Н.Г. ПОДГОТОВКА БАКАЛАВРОВ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ К ОЦЕНИВАНИЮ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ…………………………………………………………. 226 Китайгородский М.Д. МЕТОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ ТЕХНОЛОГИИ В ОБЛАСТИ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ………….. 230 Шагойко Т.С. АНАЛИЗ КАТЕГОРИИ «ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ» БАКАЛАВРОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРОФИЛЯ «ТЕХНОЛОГИЯ» В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ И ПРАКТИКЕ………………………… 234 8 стр. Вайндорф-Сысоева М.Е., Воробчикова Е.О. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ…………………. 238 Мазанова Е.А. ФОРМИРОВАНИЕ ЦИФРОВОЙ КУЛЬТУРЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ……………………………. 244 Гусин К.Ф. ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПРОГРАММ FLASHBACK И DISCORD…… 248 Мирзоев М.С., Тагоев З.З. СТРУКТУРА ОНЛАЙН-КУРСА ПО МЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ИНФОРМАТИКИ ПРИ ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ТЕХНОЛОГИИ И ИНФОРМАТИКИ…………………………………….. 253 Харичева Д.Л. ОСОБЕННОСТИ СОЗДАНИЯ ОБУЧАЮЩЕГО КУРСА ПО НЕЙРОСЕТЯМ………………………………………………………… 257 Субочева М.Л., Вахтомина Е.А., Максимкина И.В. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ «МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ» В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ……………………………………………….. 260 Мунасыпов И.М. ПОДГОТОВКА БАКАЛАВРОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ В УЧЕБНОМ ЦЕНТРЕ «СТАН»…………………………… 266 ПАМЯТЬ О ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЕ……………………………………… 271 Мавлютова З.Ш. ЛЕГЕНДАРНЫЙ ПАРТИЗАН-ПОДПОЛЬЩИК АНАТОЛИЙ НИКОЛАЕВИЧ КОСУХИН……………………………….. 275 Дубовская Н.П. ИШМУХАМЕДОВ ТАМЕРЛАН КАРИМОВИЧ (1919-1995)………….. 284 Алфавитный указатель…………………………………………………….. 289 9 I. OБЩИЕ ВОПРОСЫ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ 10 11 Хотунцев Ю.Л., ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет» ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ В 2019-2020 ГОДАХ Аннотация. Описаны мероприятия, посвященные технологическому образованию школьников после XXV Международной научно- практической конференции «Современное технологическое образование», проведенной в октябре 2019 года. Проанализированы новые нормативные документы по технологическому образованию, опубликованные в 2019- 2020 годах. Ключевые слова:технологическое образование школьников, конференции, Примерная основная образовательная программа основного общего образования 2020 года, Методические рекомендации Министерства просвещения Российской Федерации. Khotuntsev Yu.L., Moscow Pedagogical State University TECHNOLOGICAL EDUCATION OF SCHOOLCHILDREN IN RUSSIAN FEDERATION IN 2019-2020 Abstract. Events dedicated to technological education of schoolchildren after the XXV International scientific and practical conference "Modern technological education" held in October 2019 are described. New regulatory documents on technological education published in 2019-2020 are analyzed. Keywords: technological education of schoolchildren, conference, 2020 basic General education program draft, methodological recommendations of Russian Federation Ministry of education. После XXV Международной научно-практической конференции «Современное технологическое образование», проведенной в МПГУ и МГТУ им. Н.Э. Баумана в октябре 2019 года, в ряде городов нашей страны были проведены конференции, посвященные технологическому образованию школьников и подготовке учителей технологии. 11-13 декабря 2019 года Департамент государственной политики в сфере оценки качества общего образования Министерства просвещения Российской Федерации провел в Москве Всероссийскую конференцию «Технологическое образование». На конференции докладывалось разработанное Фондом новых форм развития образования обновленное содержание предметной области «Технология» в рамках национального 12 проекта «Образование». Разработчики предполагали осуществить перезагрузку уроков по предмету «Технология» на базе кванториумов. 2-4 марта 2020 года в МПГУ была проведена VI Международная научно-практическая конференция «Физико-математическое и технологическое образование: проблемы и перспективы развития». На конференции отмечалась принципиальная необходимость освоения школьниками материальных технологий. 12 марта 2020 года в Воронежском государственном педагогическом университете была проведена IV Всероссийская научно-практическая конференция «Технологическое образование в системе «Школа-колледж- вуз»: традиции и инновации», где также отмечалась важность освоения материальных технологий в школе. За короткое время был подготовлен и выпущен сборник материалов конференции. 16 сентября 2020 года издательство «Просвещение» провело онлайн- конференцию «Методический день учителя технологии», в которой приняли участие 1588 человек. На конференции отмечалась необходимость в рамках выделенных часов освоения как материальных, так и информационных технологий. 9 октября 2020 года в Армавирском государственном педагогическом университете была проведена XIII Международная научно-практическая конференция «Актуальные проблемы преподавания технологии, экономики, дизайна и ОБЖ в условиях цифровизации образования». 28-29 октября 2020 года в Новосибирском государственном педагогическом университете была проведена Международная научно- практическая конференция «Образовательная робототехника: состояние, проблемы, перспективы». 30 октября 2020 года в Липецком государственном педагогическом университете имени П.П. Семенова-Тян-Шанского была проведена III Международная научно-практическая конференция «Современное технологическое образование: опыт, инновации, перспективы». 2-3 ноября 2020 года Самарским филиалом Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации была проведена онлайн Международная научно- практическая конференция «Технологическое образование школьников для новой технологической эпохи». Региональные конференции по технологическому образованию были проведены также в Бийске, Новосибирске, Пензе, Перми и Иркутске. За исключением конференции 11-13 декабря 2019 года в Москве, начиная с 2004 года работники Министерства в работе ежегодно проводимых в стране конференций по технологическому образованию участия не принимали. До 2004 года в Министерстве работал специалист А.В. Марченко, ответственный за технологическое образование. Сейчас такого специалиста в Министерстве нет. Ликвидировано Учебно- 13 методическое объединение педагогических вузов по технологии. Решения по технологическому образованию принимаются без экспериментальной проверки и обсуждения. 4 февраля 2020 года Федеральное учебно-методическое объединение по общему образованию одобрило в редакции 4.02.2020 Примерную основную образовательную программу основного общего образования [1]. В этой примерной программе увеличено число часов на изучение курса «Технология»: 2 часа в неделю с 5 по 8 класс и 1 час в неделю – в 9 классе. В разделе «Технология» этой программы приведены планируемые результаты освоения предмета «Технология», в частности: - формирование технологической культуры и культуры труда; - формирование проектного, инженерного, технологического мышления; - овладение методами исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий; - овладение средствами графического отображения и формами визуального представления объектов или процессов, правилами выполнения графической документации (рисунок, эскиз, чертеж); - формирование культуры по работе с информацией. Выпускник научится в частности проводить и анализировать разработку и/или реализацию продуктовых проектов, предполагающих изготовление материального проекта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования/настройки рабочих инструментов/технологического оборудования. Подробно описано содержание технологической подготовки по классам: 5 класс По завершению учебного года обучающийся, в частности: - использует ручной и электрифицированный бытовой инструмент. - применяет безопасные приемы обработки конструкционных материалов (например, древесины и материалов на ее основе) с использованием ручного и электрифицированного инструмента, имеет опыт отделки изделий из данного материала или иных материалов (например, текстиля); - классифицирует роботов по конструкции, сфере применения, степени самостоятельности (автономности), способам управления. |