журнал медиалогия. Сборник статей по материалам cxciii международной научнопрактической конференции 46 (193) Декабрь 2020 г
 Скачать 5.98 Mb.
|
|
Рисунок 1. Актуальные методы мотивации сотрудников 207 При отсутствии в профессиональной образовательной организации целенаправленной системы мотивации у педагогов может возникнуть снижение мотивационного потенциала, что становится проблемой на пути к повышению качества образовательных услуг, а следовательно, приводит к снижению эффективности образовательной организации. «Оценку эффективности мотивации персонала в профессиональной образовательной организации целесообразно проводить в три этапа, первым из которых является метод социологических исследований. Данный метод реализуется путем заполнения сотрудников анкет, с целью выявить их удовлетворенность материальными и нематериальными формами стимулирования персонала. Зачастую такие анкеты носят анонимный характер и призваны предоставить руководству общую картину настроений работников, на основании принимаются соответствующие решения в сфере мотивации и стимулирования персонала. К примеру, такие анкеты могут содержать вопросы следующего характера: «Нравится ли вам характер работы, которую вы сейчас выполняете?»; «Посещали ли вас мысли о том, чтобы сменить место работы?»; «Является ли ваш непосредственный начальник примером подражания для вас?»; «Устраивает ли вас тот уровень заработной платы, которую вы получаете?». На основе анализа этих опросов руководство предприятия делает выводы о качественном уровне эффективности стимулирования трудовых ресурсов, то есть по сути получает ответ на вопрос: приносят ли свои результаты программы стимулирования труда, организованные на предприятии, или нет» [3]. На втором этапе оценки эффективности мотивации персонала в профессиональной образовательной организации исследуются внешний и внутренние факторы, которые влияют на систему мотивации персонала: экономическая ситуация в стране и уровень её развития; 208 политическая ситуация в стране; тип корпоративной культуры в образовательной организации; степень внедрения инноваций; объём учебной и научной работы. На заключительном этапе оценки эффективности мотивации персонала в профессиональной образовательной организации используется метод SWOT- анализа в управлении персоналом. С его помощью можно выявить слабые и сильные стороны, а также возможности и вероятные угрозы в сфере управления коллективом. Исходя из результатов трёх этапов оценки управления персоналом, можно говорить о степени эффективности мотивации в организации. И принимать соответствующие решения по устранению недостатков, что приведёт к повышению эффективности управления коллективом, а следовательно, повысится качество предоставляемых образовательных услуг профессиональной образовательной организации. В современном мире для поддержания соответствующего уровня образовательных услуг требуется эффективное управление профессиональной образовательной организацией и одним из самых главных условий для достижения этой цели является мотивация персонала. Список литературы: 1. Исаев А.П. Мотивация эффективности// Элитариум. 2008. URL: http://www.elitarium.ru/motivacija_jeffektivnosti/ (дата обращения: 08.12.2020). 2. Старобинский Э.К. Как управлять персоналом// Э.К. Старобинский. – М: Экономика, 2014. – 327 с. 3. Шарипов Ф.В. Анализ эффективности стимулирования трудовых ресурсов// «Планово-экономический отдел», №8. 2011. URL: https://www.cfin.ru/management/people/motivation/motiv_analysis.shtml (дата обращения: 07.12.2020). 4. Шарипов Ф.В. Психологические основы менеджмента// Саратов: Ай Пи Эр Медиа, 2017. 298 c. URL: http://www.iprbookshop.ru/59225.html. (дата обращения: 08.12.2020). 209 АКТУАЛЬНОСТЬ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ КОРПОРАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ Елхов Михаил Юрьевич магистрант, Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, РФ, г. Челябинск АННОТАЦИЯ В современных рыночных условиях ни одна профессиональная образовательная организация не может успешно вести дела без корпоративной культуры. Корпоративная культура – это не только имидж организации, но и эффективный инструмент ее стратегического развития. Формирование корпоративной культуры всегда связано с инновациями, направленными на достижение целей и, следовательно, повышение конкурентоспособности. Ключевые слова: корпоративная культура, корпоративная культура профессиональной образовательной организации. Прогрессивное состояние развития рыночной экономики характеризуют радикальные преобразования, которые происходят на управленческом уровне информационных и производственных технологий, что выдвигает качественно новые требования к управлению профессиональной образовательной организацией. К содержанию ее работы, ценностным ориентациям, определению стиля работы руководства. Существенную роль в ходе выработки успешного и эффективного стиля управления играет корпоративная культура, непротиворечащая, а способствующая удачному развитию профессиональной образовательной организации. Система российского образования нацелена на предоставление качественных образовательных услуг для обучающихся. Соответственно, перед профессиональными образовательными организациями стоит задача по обяза- тельному выполнению требований к образованию, предъявляемых государством. 210 В связи с этим у современной образовательной организации появилась необходимость создания бренда, разработки дополнительных образовательных услуг, повышающих конкурентоспособность, а также формирование убеждений, ценностей и норм, задающих ориентиры всем членам организации, помогающих в достижении целей профессиональной образовательной организации. Для того, чтобы эффективно выстроить корпоративную культуру в образовательной организации необходимо понимать, что она из себя представляет, её структуру, функции и задачи. Электронный научный журнал «Современные проблемы науки и образования» дает определение понятию корпоративная культура в сфере образования – «это взаимоотношения и взаимодействия людей, объединенных одной идеей, интересами и ценностями, долгом, позволяющими персоналу работать гармонично вместе и достигать высоких результатов, реализовать цели и задачи образовательной организации, удовлетворять запросы семьи, общества и государства» [1]. Изучив множество представленных в литературе определений понятия «корпоративная культура» можно определить её, как комплекс ценностей, норм, идеалов поведения, взаимоотношений и методов управления образовательной организацией показывающих, ее превосходство и отличительные особенности. Любые изменения в сформированной корпоративной культуре профессиональной образовательной организации проводятся либо на всех организационных уровнях корпоративной культуры, либо на требующем изменений элементе. Современные исследователи выделяют два организационных уровня корпоративной культуры. Верхний уровень представляет собой очевидные элементы корпоративной культуры (внешний вид зданий организации; внешний вид сотрудников; наличие логотипов; документы, в которых описаны ценности организации, мифы, легенды и т. д.). Внешние элементы корпоративной культуры вытекают из ценностей, формируемых на внутреннем уровне, образующих своеобразную внутреннюю философию. На внутреннем уровне 211 располагаются ценности и нормы, определяющие и регламентирующие поведение сотрудников в компании. Ориентирами человеческого поведения выступают моральные ценности. Мораль регулирует поведение людей во всех сферах общественной жизни. Моральное сознание личности характеризуется понятием добра, долга, гуманности, справедливости, чести. Основой нравственности, регулятором поведения и нравственной позиции личности является совесть [2, с. 128]. Для совершенствования корпоративной культуры руководству и ведущим специалистам (фокус-группе) необходимо разработать специальную программу по внедрению изменений. Так как корпоративная культура организации имеет два уровня, то целесообразно разобрать каждый ее элемент и разработать необходимые меры для её оптимизации. Совершенствование корпоративной культуры лучше начинать с внутреннего уровня: с идеалов, целей, ценностей, и норм профессиональной образовательной организации. Первым шагом к изменению корпоративной культуры профессиональной образовательной организации станет, станет анализ существующей корпоративной культуры различными методами. Самые распространенные из них: метод системного анализа; методы опроса (интервью, анкетирование); социометрические методы; описание элементов корпоративной культуры; определение типа корпоративной культуры; статистические методы (нормативный метод, сравнительный метод, метод отслеживания изменений по схеме «было - стало - должно быть», метод случайной оценки, конструктивно-критический метод). Оценку эффективности или силы культуры организации или предприятия можно определить двумя методами: прямой оценкой на основе тестирования и опросов или косвенным методом, поэлементной оценкой, анализируя возможности или влияние каждого элемента системы на результаты [3]. 212 На сегодняшний день развитие корпоративной культуры образовательной организации это средство создания социального и экономического пространства, в рамках профессиональной образовательной организации, которое дало бы успех во внесении предусмотренных изменений, высокое качество образовательных услуг и взаимное уважение между работниками. Поэтому важно целенаправленно создавать условия для лояльности работников друг к другу, для обеспечения возможностей эффективного внесения поправок в деятельность образовательной организации. Основными показателями эффективности корпоративной культуры являются: стабильность (текучесть) кадров; эффективность мотивации, удовлетворенность ожиданий работников; уважение и поддержка со стороны руководства; благоприятная рабочая атмосфера; возможность профессионального развития; вера в профессиональную образовательную организацию и, идентификация себя с ней. Очевидно, что эти критерии характеризуют уровень соответствия образовательной организации своему же видению, указывает на соответствие предназначению, на целостность. Они же являются мерами некой внутренней гармонии образовательной организации с собой. Значит, в итоге можно сделать вывод, что большую роль в профессиональной образовательной организации играет формирование корпоративной культуры, которая создает и направляет все необходимые ресурсы на процветание, продвижение и эффективную деятельность профессиональной образовательной организации. 213 Список литературы: 1. Абулханова Г.А. Булатова З.А., Гайнуллин И.А., Корпоративная культура в сфере образования // Современные проблемы науки и образования. – 2016. – № 3. URL: https://www.science-education.ru/ru/article/view?id=24548 (дата обращения: 07.12.2020). 2. Булатова З.А. Нравственное воспитание подрастающего поколения: монография// З.А. Булатова. – LAP LAMBERT Academic Publishing Saarbrücken, Germany, 2012. – 128 с. 3. Кольчугина Е.В. Оценка состояния корпоративной культуры крупного промышленного предприятия в условиях кризиса// ЧОУ ВО «Международный институт рынка». 2017. URL: https://www.imi-samara.ru/wp- content/uploads/2015/05/11_Kolchugina_78-85.pdf (дата обращения: 08.12.2020). 214 СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ЗАПАДНЫХ СТРАНАХ И РОССИИ Журба Анастасия Вячеславовна магистрант Бурятского государственного университета им. Доржи Банзарова, РФ, г. Улан-Удэ В современном мире происходят существенные изменения во всех сферах жизни общества. Одной из негативных сторон общественной жизни и сегодня является недофинансирование социально значимых областей, необходимых для нормального функционирования общества, например, таких, как здравоохранение, образование, культура и т.д. Это привело к необходимости поиска негосударственных форм поддержки социально-экономической сферы, среди которых благотворительность. Благотворительная деятельность выступает как исторически первая и на сегодняшний день наиболее распространенная форма корпоративной социальной ответственности, потому что люди и компании могут различными способами решать общественные проблемы напрямую или же через специально создаваемые благотворительные фонды. Современная российская благотворительная деятельность развивается стихийно и без особой государственной поддержки, что привело к тому, что она не сильно пользуется популярностью у граждан, поскольку состоятельные слои общества еще не до конца осознали объективную необходимость развития, а благотворительные ресурсы зачастую используются не по назначению, тем самым подрывая доверие граждан. Несмотря на недоверие частных лиц, корпоративная благотворительность в России набирает все большую популярность. Крупные компании тратят внушительные суммы на решение социально значимых проблем. Отчасти это связано с альтруистическими намерениями, но также это служит маркетинговым ходом для увеличения рейтинга и престижа корпораций. Все чаще субъекты благотворительности 215 осуществляют поддержку через благотворительные фонды. Их количество в РФ растет с каждым годом. По данным Росстата, в 2019 году действовало около 9600 благотворительных фондов. Можно выделить несколько примеров в России: 1. Благотворительный фонд помощи детям с онкогематологическими и иными тяжелыми заболеваниями «Подари жизнь», который, согласно отчету в министерство юстиции 2018 года, потратил 1 263 877 380 рублей на реализацию социальных и благотворительных проектов для физических и юридических лиц. 2. Благотворительный фонд помощи тяжелобольным детям, сиротам и инвалидам «Русфонд», который пожертвовал около 1 338 000 000 рублей на лечение детей и программу развития РДКМ. 3. Благотворительный фонд Фонд Помощи Детям (WorldVita), пожертвовавший 935 398 000 рублей на социальную и благотворительную помощь. Однако, в последние годы россияне все больше осознают необходимость создания и развития благотворительных фондов, поскольку большое количество людей нуждаются в их помощи. Благотворительная деятельность в западных странах развивается заметно стремительнее, чем в России, поскольку процесс осуществления благотворительности в странах Европы и США происходит более организованно. Рассмотрим несколько крупных благотворительных организаций западных стран: 1. Благотворительный фонд «Stichting INGKA» (Нидерланды) - крупная благотворительная организация, оказывающая поддержку современным решениям и развитию отрасли архитектуы и дизайна интерьеров. Ежегодно компания жертвует около 10 млн. долларов. 2. Благотворительный фонд «Bill&Melinda Gates Foundation» (США) ежегодно перечисляет около 2 млрд. долларов на помощь малоимущим, программы в области образования, здравоохранения и финансирование исследований по поиску новых методик борьбы с тяжелыми заболеваниям. 216 3. Благотворительный фонд «Wellcome Trust» (Великобритания), ставящий своей целью защиту окружающей среды, животных, реализация программ в области здравоохранения, медицины (к примеру, разработка вакцины, которая стала доступной для стран третьего мира) и иными проектами, которые связаны с улучшением качества жизни людей. Для оценки активности стран в области предпринимательской деятельности, можно использовать показатель Charities Aid Foundation (CAF), на основе которого составляется мировой рейтинг благотворительности. Возглавляет рейтинг усредненных показателей за 2008-2018 гг. США, второе и третье места занимают Мьянма, Новая Зеландия и далее идут несколько стран Запада (Австралия, Велибритания и т.д.). Россия же попала в 10-ку стран с самым низким рейтингом. Также с низким индексом оказались Хорватия, Черногория, Болгария, последнее место занимает Китай. Это означает, что в приведенных странах слабо развиты культура благотворительности и гражданское общество. В настоящее время РФ занимает 117 место по уровню развития частной благотворительности, но стоит отметить, что на протяжении последних 10 лет Россия сделала качественный скачок и смогла сместиться со 138 места на 110. Однако, это остается слабым показателем, который требует серьезного вмешательства государства в благотворительную деятельность внутри страны. Объемы пожертвований в России гораздо меньше, чем в США или в Европе. В этих странах больше распространена филантропия – регулярная и системная благотворительность, в то время как в РФ люди чаще жертвуют разово и адресно скорее под влиянием эмоций, нежели в силу гражданской сознательности. Для того, чтобы российская модель благотворительности смогла конкурировать с благотворительными моделями других стран, необходимо сделать ее более организованной и структурированной. Таким образом, можно сделать вывод, на сегодняшний день несмотря на улучшающиеся с каждым годом условия для благотворительности в России, показатель активности остается довольно низким. Это связано с рядом проблем, 217 начиная от несовершенства законодательства в области регулирования процесса и кончая личной незаинтересованностью граждан и юридических лиц. Стоит улучшить инфраструктуру и прозрачность данного сектора, тогда все больше людей будут решаться на пожертвования и иные меры поддержки на благо обществу. Список литературы: 1. Отчет в министерство юстиции благотворительного фонда «Подари жизнь» https://podari-zhizn.ru/main/node/2 (Дата обращения 03.10.2020). 2. Годовой отчет благотворительного фонда «Русфонд» https://rusfond.ru/archive?archive-publication-source=49 (Дата обращения 03.10.2020). 3. Официальный сайт Фонда Помощи Детям (WorldVita) https://worldvita.ru/about (Дата обращения 03.10.2020). 4. Константинова Н.Н., Найденов С.А., Петров В.В. Влияние падения уровня жизни населения на деятельность благотворительных фондов в Российской Федерации [Текст]/ Константинова Н.Н., Найденов С.А., Петров В.В.// Перспективы науки - №12 (111) – 2018. – С. 153-156 5. Копытова Е.Д. Благотворительная деятельность бизнеса: от истоков к современности [Текст]/ Копытова Е.Д.// Социальное пространство - №2 (14) – 2018. – С. 11 6. Крупнейшие благотворительные организации мира https://geografiyadobra.ru/events/world/krupneyshie-blagotvoritelnye- organizatsiimira/ (Дата обращения 03.10.2020). 7. Мировой рейтинг благотворительности SAF https://philanthropy.ru/analysis/2019/10/15/81407/ (Дата обращения 03.10.2020). |