Общая схема выставления баллов
Баллы
|
Описание
|
5
|
Демонстрирует отличный анализ изобразительных средств в художественном тексте (гиперболы, эпитеты, сравнения, аллегории,п араллелизм). Представляет подробную характеристику героя, использует широкий спектр языковых средств, комментирует свои идеи цитатами из текста.
|
4
|
Демонстрирует хороший анализ изобразительных средств в художественном тексте (гиперболы, эпитеты, сравнения, аллегории, параллелизм). Представляет хорошую характеристику героя, использует широкий спектр языковых средств, комментирует свои идеи цитатами из текста.
|
3
|
Демонстрирует удовлетворительный анализ изобразительных средств в художественном тексте (гиперболы, эпитеты, сравнения, аллегории, параллелизм). Представляет удовлетворительную характеристику героя, использует недостаточно широкий спектр языковых средств, не всегда комментирует свои идеи цитатами из текста.
|
2
|
Демонстрирует ограниченный анализ изобразительных средств в художественном тексте (называет только одно-два языковых средства).
Представляет неполную характеристику героя, использует ограниченный спектр языковых средств, не комментирует свои идеи цитатами из текста.
|
1
|
Пытается проанализировать изобразительные средства в художественном тексте. Называет только отдельные качества героя, использует ограниченный спектр языковых средств, не комментирует свои идеи цитатами из текста.
|
0
|
Демонстрирует полное непонимание признаков текстов, предложенных для анализа (изобразительных средств). Не может характеризовать героя.
|
Конкретная схема выставления баллов
№
вопроса
|
Ответ
|
Дополнительная информация для учителя
|
Общий
балл
|
6
|
1 – сравнение, 2 – олицетворение, 3- эпитет, 4 – метафора, 5 – эпитет
|
Балл присуждается за правильный ответ
|
5
|
7
|
ПРИМЕРНЫЙ ОТВЕТ
В образе Соловья-разбойника соединены человеческие черты характера, такие, как сообразительность, хитрость, коварство, жестокость, и признаки сверхъестественногоперсонажа: обладает умением свистеть, которое убивает все живое вокруг.
Соловей сидит в гнезде на дубеи поджидает прохожих, преграждая им путь. От его свиста разрушается и погибает все живое.
Таким образом, Соловей-разбойник – русский былинный персонаж, выступающийкак противник богатыря Ильи Муромца. Он считается отрицательным героем былины, потомучто он сеет зло и смерть.
|
-определяет черты характера героя;
-описывает внешность героя;
-характеризует поступки персонажа;
-использует цитаты из художественного произведения.
-определяет принадлежность героя к положительным или отрицательным персонажам;
-обосновывает собственную позицию.
|
5
|
Оценка и сравнительный анализ
Задание. Дайте письменный развернутый ответ на один из вопросов (на ваш выбор. Объём работы – 100-150 слов). (10 баллов)
8. Почему героями былин стали богатыри –люди необыкновенного мужества, силы и благородства? Выскажите своё отношение к подвигам богатырей.
9. Напишите развернутый ответ на вопрос: «Кого ты считаешь победителем в произведении М.Шаханова «Отрарская поэма о побежденном победителе»? Почему?
Схема выставления баллов
Баллы
|
Описание
|
10-9
|
Эффективно выражает мысли, идеи, своё отношение к героям. Ответ имеет полностью связную структуру,соответствующую заданию, эффективное развитие идей в логической последовательности. Эффективное применение широкого спектра лексики и синтаксических конструкций. Эффективно использует цитаты из текста.
|
8-7
|
Хорошо выражает мысли, идеи, своё отношение к героям. Ответ имеет полностью связную структуру, соответствующую заданию, с ясно выраженными идеями в логической последовательности. Хорошее применение широкого спектра лексики и синтаксических конструкций. Хорошо использует цитаты из текста.
|
6-5
|
Удовлетворительно выражает мысли и идеи, своё отношение к героям. Ответ в основном имеет связную структуру, соответствующую заданию, но недостаточно последовательную. Удовлетворительное применение спектра
лексики и синтаксических конструкций. Удовлетворительно использует цитаты из текста.
|
4-3
|
В основном удовлетворительно выражает мысли и идеи, своё отношение. В ответе допушены ошибки в структуре, соответствующей заданию. Ограниченное применение спектра лексики и синтаксических конструкций. Использует отдельные цитаты.
|
2-1
|
Видна попытка сосредоточиться на некоторых идеях и выражении своего мнения. Структура ответа слабая, бессвязные переходы и отклонения.
Ограниченное применение спектра лексики и синтаксических конструкций. Слабо использует цитаты из текста.
|
0
|
Работа, не соответствующая заданию, запутанная и бессвязная.
Отсутствует структура, соответствующая заданию. Слабый словарный запас.
|
СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ
ПО ПРЕДМЕТУ «РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА»
5 КЛАСС
2 ЧЕТВЕРТЬ
Жекебатирова Шынар Кошербаевна
Учитель русского языка и литературы
Кызылжарский район
ТОО «Бескольская школа-колледж»
Продолжительность – 45 минут
Количество баллов – 25 баллов
МВО – задания с множественным выбором ответов;
КО – задания, требующие краткого ответа;
РО – задания, требующие развернутого ответа.
Структура суммативного оценивания
Вариант состоит из 9 заданий, требующих ответов на вопросы с множественным выбором, краткого и развёрнутого ответов. 1-5 задание направлено на проверку знания и понимания,
6-7 – на анализ и интерпретацию текста и 8 –9 - на оценку и сравнительный анализ.
Характеристика заданий суммативного оценивания. 2 четверть
Раздел
|
Проверяемая цель
|
Навыки
|
Кол.заданий*
|
№задания*
|
Типзадания*
|
Времянавыполнение,мин*
|
Балл*
|
Балл
зараздел
|
Литературная поэтическая сказка
|
5.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему;
|
Понимание и
ответы на вопросы
|
5
|
1-5
|
МВО
|
8
|
5
|
5
|
5.2.1.1 определять жанр и его признаки (былина, сказка, литературная сказка) при поддержке учителя;
5.2.5.1 характеризовать героев при поддержке учителя;
5.2.4.1 анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев, при поддержке учителя;
|
Анализ и
интерпретация
|
2
|
6-7
|
КОРО
|
17
|
10
|
10
|
5.3.3.1сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике, при поддержке учителя;
|
Оценка и сравнительныйанализ
|
2
|
8-9
|
РО
|
20
|
10
|
10
|
ИТОГО:
|
|
|
9
|
|
|
45
|
25
|
25
|
Примечание:*-разделы, в которые можно вносить изменения
|
СУММАТИВНОЕОЦЕНИВАНИЕ
ПО ПРЕДМЕТУ «РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА»
5 КЛАСС
2 ЧЕТВЕРТЬ
Понимание и ответы на вопросы
Задание. Ответьте на вопросы1-4, выбрав1правильный ответ из четырех предложенных.
На 5 вопрос дайте краткий ответ. (5 баллов)
О чём попросил Иван-царевич отца, царя Берендея:
А) Дать ему коня и хранить историю в тайне
В) Чтобы тот ушёл вместо него
С) О милости
D) Отдать то, что у него есть в царстве [1]
«Высока, стройна, бела, /И умом и всем взяла…».Чей портрет нарисовал А.С.Пушкинв «Сказке о мертвой царевне и семи богатырях»?
А) Царевна молодая
В) Царица злая
С) Нищая черница
D) Сенная девушка [1]
Прочитайте стихотворение К.Д.Бальмонта «Трудно Фее», укажите его тему.
«Фея» – шепнули сирени,
«Фея» – призыв был стрижа,
«Фея» – шепнули сквозь тени
Ландыши, очи смежа.
«Фея», – сквозя изумрудно,
Травки промолвила нить.
Фея вздохнула: «Как трудно!
Всех-то должна я любить».
О тайне природы
О радостях Феи
О веселом нраве Феи
О любви всех существ к Фее [1]
Почему лирический герой стихотворения «Чары Феи» выбирает своей музой Фею?
Фея умеет колдовать
Фею боятся сказочные герои
Фея добрая, нежная, исполняет мечту
Фея сама изъявила желание стать музой [1]
5. Какие нравственные проблемы подняты в «Сказке о царе Берендее»? [1]
Схема выставления баллов
За каждый правильный ответ выставляется один балл
№ вопроса
|
Ответы
|
Баллы
|
Комментарий для учителя
|
1
|
А
|
1
|
За каждый правильный ответ 1 балл
|
2
|
В
|
1
|
3
|
D
|
1
|
4
|
С
|
1
|
5
|
В сказке подняты нравственные проблемы: добро и справедливость, торжество добрых сил над злыми, поиски счастья.
|
1
|
Балл присуждает за ответ,
приближенный к правильному.
|
|
Общий балл
|
5
|
|
Анализ и интерпретация
6.Напишите, в каких сказках есть сюжет о злой мачехе и доброй падчерице? В чём главное отличие сказки А.С. Пушкина от сказок других авторов со схожим сюжетом?
[5]
7. Прочитайте эпизод «Царевна у семи богатырей» из сказки А. С. Пушкина «Сказка о
мёртвой царевне и семи богатырях» (стр.69-72 по учебнику Л.В.Сафроновой, Т.П.Чаплышкиной). Дайте характеристику героям этого эпизода, отвечая на вопросы, приведя примеры из текста.
[5]
- Почему царевна решила, что в тереме «люди добрые живут»?
- В чём доброта этих людей?
- Почему Соколко пропустил царевну в терем?
- Отчего «братья милую сестрицу полюбили»?
- Как они восприняли отказ царевны стать одному из них женой?
Схема выставления баллов
Баллы
|
Описание
|
5
|
Верно определяет жанр произведения и его признаки (фольклорная сказка, литературная сказка). Отлично характеризует героев, приводя цитаты из текста сказки. Представляет подробный анализ использованных автором языковых средств, комментирует их с использованием цитат.
|
4
|
Верно определяет жанр произведения и его признаки (фольклорная сказка, литературная сказка). Хорошо характеризует героев, приводя цитаты из текста сказки. Представляет хороший анализ использованных автором языковых средств, комментирует их с использованием цитат.
|
3
|
Верно определяет жанр произведения, но называет не все его признаки (фольклорная сказка, литературная сказка). Удовлетворительно характеризует героев, приводя цитаты из текста сказки. Представляет удовлетворительный анализ использованных автором языковых средств, не всегда комментирует их с использованием цитат.
|
2
|
Допускает ошибки в определении жанра произведения и его признаков (фольклорная сказка, литературная сказка). Неполно характеризует героев, затрудняясь при цитировании из текста сказки. Ограниченный анализ используемых языковых средств.
|
1
|
Определяет жанр произведения, но затрудняется в его признаках. Пытается анализировать некоторые аспекты.
|
0
|
Демонстрирует непонимание признаков текстов, предложенных для анализа.
| |
Скачать 4.45 Mb.