СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ
ПО ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК»
6 КЛАСС
1 ЧЕТВЕРТЬ
Шаймарданова Марина Рахимзяновна
Учитель русского языка и литературы
КГУ «Тарангульская средняя школа»
Есильский район
Продолжительность – 45 минут
Количество баллов – 30 баллов
Типы заданий:
КО – задания, требующие краткого ответа
РО - задания, требующие развернутого ответа
Структура суммативного оценивания
Данный вариант состоит из заданий, требующих краткого и развёрнутого ответов.
В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова, предложения или 2-3 предложений, обучающийся должен не только правильно ответить на вопрос, но и объяснить, аргументировать свой ответ.
В вопросах, требующих развёрнутого ответа, задание может содержать несколько структурных частей/вопросов.
Характеристика заданий суммативного оценивания за 1 четверть 6 класс
Тема
|
Виды речевой деятельности
|
Количество заданий
|
№ задания
|
Проверяемая цель
|
Тип задания
|
Описание задания
|
Время на выполнение
|
Баллы
|
Общий балл
|
Путешествия и достопри-мечатель-ности.
Образ
жизни и культура: древние цивилизации.
.
|
Аудирование и говорение
|
2
|
1-2
|
6.1.4.1 прогнозировать развитие сюжета по ключевым словам
6.1.3.1 Пересказывать подробно, кратко, выборочно содержание текстов (повествование, описание) от 3-го лица
|
РО
|
Учащиеся спрогнозируют содержание текста, по ключевым словам, и словосочетаниям, а после, прослушав текст, перескажут его с изменением лица
|
5 мин. на каждого учащегося (проводится отдельно от письменной части)
|
10
|
10
|
Чтение
|
3
|
3-5
|
6.2.1.1 Понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая известную и неизвестную информацию
6.2.5.1 Формулировать вопросы, оценивающие текст с точки зрения актуальности, ценности, качества и полезности
6.2.6.1 Использовать виды чтения: ознакомительное и комментированное.
|
КО
|
Учащиеся прочитают тексты, используя ознакомительное и комментированное чтение, выполнят предложенные задания
|
15
|
10
|
10
|
Письмо
|
2
|
6-7
|
6.3.1.1 Составлять простой и сложный план
6.3.2.1 Излагать
подробно, кратко, выборочно содержание текстов-повествований, текстов-описаний от 3-го лица
|
РО
|
Учащиеся составят простой план прослушанного текста. После, прослушав текст ещё раз, передадут основное содержание текста
|
25
|
10
|
10
|
Соблюдение речевых норм
|
6.4.4.1 Использовать знаки препинания в предложениях с вводными словами
|
Учащиеся включат в свою работу предложения с вводными конструкциями, соблюдая пунктуационные нормы
|
Итого
|
|
7
|
|
|
|
|
45
|
30
|
30
|
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ
ПО ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК»
6 КЛАСС
ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ
Аудирование и говорение
Задание
Прочитайте ключевые слова видео: достопримечательности Казахстана, российские туристы, лечебные процедуры, отдых, национальные блюда.
Подумайте и скажите, о чём будет говориться в этом видео?
Просмотрите видео. Подготовьте подробный пересказ содержания от 3-го лица. На подготовку – 3 минуты, на ответ – 1 минута.
Ссылка на видео : https://www.youtube.com/watch?v=wclDockvkBg Российские туристы открывают для себя Казахстан.mp4Ссылка на видео :
Источник:
https://uroky.kz/fo-russkij-yazyk-6-klass-sbornik-zadanij-formativnogo-otsenivaniya/
10 баллов
Чтение
Задание
Прочитайте текст, выполните задания к нему и ответьте на вопросы.
Тайны Пирамид
Факты, связанные с пирамидами, вызывают массу вопросов и недоумений. Во-первых, даже при современном уровне технологий построение таких совершенных с инженерной точки зрения сооружений как Великие Пирамиды Гизы представляется очень проблематичным и трудоемким процессом. Во-вторых, совершенно непонятно, каким образом камни пирамид так плотно подогнаны друг к другу. Например, облицовочные плиты пирамиды Хеопса были подогнаны с такой точностью, что между ними нельзя было вставить даже лезвие ножа. Вентиляционные ходы и туннели в пирамидах вырублены в камне. Чтобы провернуть нечто подобное сегодня, строителям понадобилась бы пила с наконечником из сверхпрочного алмаза. Вопросы вызывает также идеальная ориентация углов пирамиды по сторонам света, рассчитать которую можно лишь с помощью точных приборов. Египетские пирамиды – самые известные, но далеко не единственные пирамиды в мире. На самом деле эти древние сооружения разбросаны по всему земному шару. Так, пирамиды были найдены в Китае, Мексике, Гималаях, Индонезии, Австралии и даже на морском дне у берегов Японии. Интересно, что Китайские пирамиды строго охраняются военными, и доступ к ним иностранным археологам, а тем более туристам, строго воспрещен. Причем по размерам Китайские пирамиды превосходят все остальные. Кто строил эти сооружения и в чем их предназначение – неизвестно. Точнее, может быть кому-то это и известно, но нам приходится только гадать.
Источник текста: https://zaochnik.ru/blog/udivitelnye-fakty-o-drevnix-civilizaciyax-kotorye-zastavyat-vas-zadumatsya/
Опираясь на информацию текста, дайте полные ответы на вопросы.
Почему факты, связанные с пирамидами, вызывают массу вопросов и недоумений? [1 балл]
Какие пирамиды охраняются военными, и доступ к ним иностранным археологам, а также туристам, строго воспрещен? [1 балл]
Назовите самые известные пирамиды в мире? [1 балл]
Сформулируйте два вопроса по тексту, используя следующие начала: «Можно ли считать …?», «Как ты думаешь, полезна ли …?» [2 балла]
Определите соответствие информации данному тексту [5 баллов]:
Информация
|
Соответствует
|
Не соответствует
|
1. Облицовочные плиты пирамиды Хеопса были подогнаны с такой точностью, что между ними можно было вставить лезвие ножа
|
|
|
2. Рассчитать идеальную ориентацию углов пирамиды по сторонам света можно лишь с помощью точных приборов
|
|
|
3. Пирамиды были найдены в Китае, Мексике, Гималаях, Индонезии, Австралии и даже на морском дне у берегов Японии
|
|
|
4. По размерам Египетские пирамиды превосходят все остальные
|
|
|
5. Вентиляционные ходы и туннели в пирамидах вырублены в камне. Чтобы провернуть нечто подобное сегодня, строителям понадобилась бы пила с наконечником из сверхпрочного железа.
|
|
|
10 баллов
Письмо
Задание
6. Прослушайте текст, составьте простой план и запишите основное содержание по памяти от третьего лица в соответствии с планом.
7. Включите в свою работу предложения с вводными словами, правильно расставьте знаки препинания.
Баянаул — райский уголок в Баянаульских горах. Поселок расположен на берегу озера Сабандыколь. Еще этот водоем называют мыльным, так как вода в нем чрезвычайно мягкая. Это место удивительно спокойное, но тут есть что посмотреть. Влюбленные, приехав в горы, обязательно совершают путешествие на лодке к острову Любви, а любители экстрима спускаются в ущелье Ведьм.
Баянаульские горы Казахстана невероятно живописны. Сплошь покрытые сосновыми лесами, березовыми и осиновыми рощами, они славятся целебным воздухом. Неслучайно в Павлодарском районе расположены популярные курорты Казахстана. Ежегодно гости страны хотят увидеть первозданность природы, подняться на вершину Акбет, порыбачить в озерах Торайгыр и Биржанколь, сфотографироваться на фоне леса из черной ольхи, спуститься в пещеру Коныр Аулие и загадать заветное желание. Местные жители уверяют, что оно обязательно сбудется.
10 баллов
Схема выставления баллов за раздел
«Аудирование и говорение»
Баллы
|
Описание
|
10-9
|
Прогнозирует содержание текста, используя все ключевые слова и словосочетания. Демонстрирует очень хорошее понимание темы, идеи прослушанного текста. Подробно пересказывает основное содержание текста с изменением лица, сохраняя структуру, соответствующую стилю изложения. Словарный запас и грамматические структуры соответствуют поставленной задаче.
|
8-7
|
Прогнозирует содержание текста, используя большую часть предложенных ключевых слов и словосочетаний. Демонстрирует хорошее понимание темы, идеи прослушанного текста. Подробно пересказывает большую часть основного содержания текста с изменением лица, сохраняя структуру, соответствующую стилю изложения. Демонстрирует хороший словарный запас и использование грамматических структур.
|
6-5
|
Прогнозирует содержание текста, частично используя предложенные ключевые слова и словосочетания. Демонстрирует хорошее понимание темы, идеи прослушанного текста. Пересказывает большую часть текста с изменением лица, иногда нарушая структуру, соответствующую стилю изложения. Демонстрирует хороший словарный запас и использование грамматических структур.
|
4-3
|
Демонстрирует попытки прогнозирования содержание текста, частично используя предложенные ключевые слова и словосочетания. Демонстрирует частичное понимание темы и идеи текста; пересказывает основное содержание текста с изменением лица, нарушая структуру. Демонстрирует ограниченный словарный запас, в некоторых случаях недостаточный для выполнения поставленной задачи. Допускает ошибки в использовании грамматических структур.
|
2-1
|
Затрудняется спрогнозировать содержание текста, используя ограниченное количество предложенных ключевых слов и словосочетаний. Демонстрирует слабое понимание темы и идеи текста; сбивчиво пересказывает основное содержание текста без изменения лица, нарушая структуру. Демонстрирует очень ограниченный словарный запас, в некоторых случаях недостаточный для выполнения поставленной задачи. Допускает ошибки в использовании грамматических структур.
|
0
|
Задание не выполнено: не может пересказать текст с изменением лица, цель не достигнута.
|
Схема выставления баллов за раздел «Чтение»
№ вопроса
|
Ответ
|
Балл
|
Дополнительная информация
|
3
|
1) Построение таких совершенных с инженерной точки зрения сооружений как Великие Пирамиды Гизы представляется очень проблематичным и трудоемким процессом, камни пирамид плотно подогнаны друг к другу
2) Китайские пирамиды
3) Египетские пирамиды
|
3
|
За каждый правильный ответ - 1 балл
|
4
|
Как ты думаешь, полезна ли данная информация для…?
Можно ли считать информацию о пирамидах важной и почему?
|
2
|
По 1 баллу ставится, если учащийся правильно сформулировал вопрос, ответ на который предпо-лагает оценку важности/ полез-ности прочитанной информации.
|
5
|
Облицовочные плиты пирамиды Хеопса были подогнаны с такой точностью, что между ними нельзя было вставить даже лезвие ножа – верно.
Рассчитать идеальную ориентацию углов пирамиды по сторонам света можно лишь с помощью точных приборов – верно.
Пирамиды были найдены в Китае, Мексике, Гималаях, Индонезии, Австралии и даже на морском дне у берегов Японии – верно.
По размерам Китайские пирамиды превосходят все остальные – верно.
Вентиляционные ходы и туннели в пирамидах вырублены в камне. Чтобы провернуть нечто подобное сегодня, строителям понадобилась бы пила с наконечником из сверхпроч-ного алмаза – неверно.
|
5
|
По 1 баллу ставится за каждый правильный ответ
|
Всего
|
|
10
|
|
Схема выставления баллов за разделы «Письмо»
Баллы
|
Описание
|
10-9
|
Правильно составляет простой план текста, отражая все ключевые идеи. Передаёт точно основное содержание прослушанного/прочитанного текста. Сохраняет смысловую цельность и речевую связанность текста. Соблюдает структуру, соответствующую заданию. Использует обширный спектр лексики и языковых конструкций. Правильно употребляет глаголы в форме третьего лица. Включает в текст предложения с вводными конструкциями и правильно их оформляет. Демонстрирует очень хороший уровень соблюдения речевых норм языка.
|
8-7
|
Составляет простой план текста, в целом отражая основные идеи текста, допускает незначительные упущения. Передаёт основное содержание прослушанного/прочитанного текста. Сохраняет смысловую цельность и речевую связанность текста. Использует подходящую структуру. Использует разнообразную лексику и языковые конструкции. Правильно употребляет глаголы в форме третьего лица. Включает в текст предложения с вводными конструкциями, иногда допускает незначительные ошибки при оформлении. Демонстрирует хороший уровень соблюдения речевых норм языка.
|
6-5
|
Составляет простой план текста, отражая некоторые ключевые идеи текста. Передаёт частично основное содержание прослушанного/прочитанного текста. Структура соответствует заданию с некоторыми отклонениями. Удовлетворительный спектр лексики и языковых конструкций. Допускает некоторые неточности в употреблении глаголов в форме третьего лица. Включает в текст предложения с вводными конструкциями, допускает ошибки при оформлении. Демонстрирует удовлетворительный уровень соблюдения речевых норм языка.
|
4-3
|
Составляет простой план текста, отражая ограниченное количество ключевых идей. Передаёт частично основное содержание прослушанного/прочитанного текста. Структура в основном не соответствует заданию. Ограниченный спектр лексики и языковых конструкций. Допускает ошибки в употреблении глаголов в форме третьего лица. Включает в текст предложения с вводными конструкциями, допускает незначительные ошибки при оформлении. Демонстрирует слабый уровень соблюдения речевых норм языка.
|
2-1
|
Есть попытки составления простого плана. Передаёт частично основное содержание прослушанного/прочитанного текста. Слабая структура, может быть расплывчатой или бессвязной. Скудный спектр лексики и языковых конструкций. Затрудняется использовать глаголы в форме третьего лица. Затрудняется включать в текст предложения с вводными конструкциями. Демонстрирует очень слабый уровень соблюдения речевых норм языка.
|
0
|
Работа не соответствует заданию, бессвязна и непоследовательна.
| |
Скачать 4.45 Mb.