Главная страница
Навигация по странице:

  • КГУ «Корнеевская средняя школа» Есильский район Продолжительность

  • КО

  • Характеристика заданий суммативного оценивания за 3четверть 6 класс

  • Описание задания Время на выполнение Баллы

  • Итого 5

  • Правильное питание и спорт

  • 10 баллов Чтение Задание

  • 10 баллов Письмо Задание

  • 10 баллов Схема выставления баллов за раздел «Аудирование и говорение»

  • Баллы Описание

  • Схема выставления баллов за раздел «Чтение»

  • Дополнительная информация

  • Всего 10

  • СОЧ с 5 -11 классы. !СОЧ РЯ и РЛ 5-11 класс с русским языком обучения!. Сборник заданий петропавловск 2022 ббк 81. 2 С89


    Скачать 4.45 Mb.
    НазваниеСборник заданий петропавловск 2022 ббк 81. 2 С89
    АнкорСОЧ с 5 -11 классы
    Дата23.05.2023
    Размер4.45 Mb.
    Формат файлаdocx
    Имя файла!СОЧ РЯ и РЛ 5-11 класс с русским языком обучения!.docx
    ТипСборник
    #1153805
    страница11 из 49
    1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   49


    СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ

    ПО ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК»

    6 КЛАСС

    3 ЧЕТВЕРТЬ

    Чупринина Валерия Сергеевна

    Учитель русского языка и литературы

    КГУ «Корнеевская средняя школа»

    Есильский район
    Продолжительность – 45минут

    Количество баллов – 30баллов

    Типы заданий:

    КО – задания, требующие краткого ответа

    РО - задания, требующие развернутого ответа
    Структура суммативного оценивания

    Данный вариант состоит из заданий, требующих краткого и развёрнутого ответов.

    В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова, предложения или 2-3 предложений, обучающийся должен не только правильно ответить на вопрос, но и объяснить, аргументировать свой ответ.

    В вопросах, требующих развёрнутого ответа, задание может содержать несколько структурных частей/вопросов.

    Характеристика заданий суммативного оценивания за 3четверть 6 класс

    Тема

    Виды речевой деятельности

    Количествозаданий

    задания

    Проверяемая цель

    Тип задания

    Описание задания

    Время на выполнение

    Баллы

    Общ.балл

    Выдающиеся

    Личности народа

    Казахстана.
    Спорт и диета.
    Живые

    организмы:

    животные.


    Аудированиеи говорение

    1

    1

    6.1.1.1.Понимать основное

    Содержание текста, извлекая

    главную и второстепенную

    информацию

    6.1.5.1Участвовать в диалоге,

    Обмениваясь мнениями по

    Предложенной теме

    РО

    Учащиеся прослушают текст1раз и определят основную информацию, составят диалог,

    выражая свое мнение

    5мин.накаждогоучащегося(проводитсяотдельноотписьменнойчасти)

    10

    10

    Чтение

    3

    1-3

    6.2.4.1Определять и различать типы текстов: описание, повествование,

    рассуждение; распознавать

    характерные черты, языковые

    и жанровые особенности текстов публицистического ихудожественного стилей

    6.2.5.1Формулировать

    вопросы, оценивающие текст

    с точки зрения актуальности,

    ценности, качества и полезности

    КО


    Учащиеся анализируют

    тексты с точки зрения типа,

    стиля, формулируют по тексту оценочные вопросы

    15

    10



    10

    Письмо

    1


    1

    6.3.4.1Создавать тексты: описание, повествование,

    Рассуждение в

    Публицистическом и художественном стилях

    (стихотворение, сказка, рассказ, заметка, репортаж,

    интервью) с учётом целевой аудитории

    РО

    Учащиеся создают текст в

    Публицистическоми художественном стиле (заметка, интервью, сказка) с учётом целевой аудитории.

    25

    10

    10

    Соблюдение речевых норм

    6.4.2.1

    использовать

    фразеологические обороты; метафоры, олицетворения,

    риторические фигуры, антитезу, перифраз,

    использовать слова в свойственном им значении

    Учащиеся в своей работе уместно

    используют

    перифразы.

    Итого




    5













    45

    30

    30


    СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ

    ПО ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК»

    6 КЛАСС

    3 ЧЕТВЕРТЬ
    Аудирование и говорение

    Задание

    Прослушайте текст 1 раз. Определите основную информацию прослушанного текста. Составьте диалог на тему: «Какое значение имеет правильное питание при занятиях спортом?». Выразите собственное мнение по этому вопросу. Время для подготовки – 5 минут, время высказывания по теме – 2-2,5 минуты.

    Правильное питание и спорт

    Ни для кого не секрет, что спорт и правильное питание – две неотъемлемые части единого целого. Одно дополняет другое и эти две составляющие не работают по отдельности: если вы будете правильно питаться, проводя большую часть времени в неподвижном состоянии, то вы, возможно, похудеете, но получить красивый рельеф тела у вас не получится. Точно так же интенсивные занятия спортом в сочетании с беспорядочным нерегулярным и неумеренным питанием способны привести не просто к потере формы, но даже и к серьёзным сбоям в работе организма.

    Именно поэтому занятия спортом должны проходить только на фоне сбалансированного питания. Это важно ещё и потому, что интенсивные физические нагрузки создают повышенную потребность организма в питательных веществах, особенно в белке – главном строительном элементе мышечной массы. Не получая достаточного количества белка, вы не сможете не только нарастить объёмы, но даже просто полноценно заниматься. У вас просто не будет хватать сил на выполнение нужного количества повторов упражнений, а именно работа «в отказ» позволяет получить видимый результат.
    Источник: https://www.justfood.pro/blog/pravilnoe-pitanie-i-sport

    10 баллов

    Чтение

    Задание

    Прочитайте текст, выполните задания к нему и ответьте на вопросы.
    Почему уменьшается численность белых медведей

    Прогнозы ученых, касающиеся популяции белых медведей, чрезвычайно пессимистичны. Предполагается, что к 2060 году численность животных существенно сократится. Есть мнение, что их останется не более трети от нынешнего поголовья. Причем северные медведи в некоторых регионах, вероятнее всего, пропадут вовсе. Почему же так происходит? Причин несколько:

    А) Массовое сокращение площади дрейфующего льда. Льды, где живут белые медведи, из-за глобального потепления тают. За текущее десятилетие арктических льдов станет меньше более чем на 40%. Их становится меньше, и они все дальше отступают от побережья. Это приводит к тому, что медведицам труднее добираться до суши (рожают они в берлогах). А еще животные голодают, ведь на глубоководье пищи очень мало.

    Б) Браконьеры. Белые медведи — это очень ценная добыча. Несмотря на то что охотиться на них нельзя (запрет актуален с 1956 года), высокие цены на шкуры делают браконьерство выгодным занятием.

    В) Потребность человека в нефти. Как и другие животные Северного полюса, медведь белый, сильнее всего страдает не по причине добычи упомянутых полезных ископаемых. Наибольшую опасность представляет несовершенная система транспортировки ресурсов. Танкеры терпят крушения, и в итоге нефть вытекает в воду. Тонкая пленка уничтожает донную растительность, рыбу и других существ, которые обитают в морях. Попав на медвежью шерсть, нефть изменяет ее теплоизоляционные свойства — звери мерзнут.

    Г) Загрязнение арктического региона. Не только нефть снижает качество вод, омывающих Арктику. Теми или иными способами в них попадает масса других вредных веществ, среди которых наибольшую опасность представляют: Радиоактивные материалы.

    • Тяжелые металлы, их соли и оксиды.

    • Пестициды.

    • Отработанные горюче-смазочные материалы.

    Приведенные вещества скапливаются в клетках всех животных, в том числе белых медведей. А это в свой черед подавляет их иммунитет и эндокринную систему. Нетрудно понять, почему уменьшается численность белых медведей. Гораздо сложнее придумать, как уберечь от вымирания не только их, но и других полярных животных.
    Источник текста: https://www.nur.kz/family/school/1874870-pocemu-umensaetsa-cislennost-belyh-medvedej-poasnenie/


    1. Определите стиль текста, приведите не менее 2 аргументов с примерами из текста, доказывающие ваш ответ. [4 балла]

    1. Определите тип текста, аргументируйте свой ответ. [2 балла]

    2. Сформулируйте три вопроса по тексту, используя следующие начала: «Как вы лично относитесь к тому, что…?», «Что вы думаете о…?», «Правильно ли…?» [4 балл]

    10 баллов
    Письмо

    Задание

    1. Выполните одно из предложенных заданий (объём - 150-200 слов). При выполнении задания учитывайте целевую аудиторию. В своей работе используйте перифразы. [10]

    1) Напишите небольшую заметку в школьную газету про выдающуюся личность народа Казахстана (на выбор).

    2) Напишите в спортивный журнал интервью со знаменитой личностью на тему «Что значит спорт для меня?».

    3) Напишите сказку о необычном животном. Придумайте героев сказки. Расскажите, с чего началась история, как развивалось действие, чем оно закончилось.

    10 баллов
    Схема выставления баллов за раздел

    «Аудирование и говорение»


    Баллы

    Описание

    10-9

    Представляет очень хорошее понимание основного содержания текста. Диалог логично выстроен. Уверенно выражает своё мнение по теме и использует очень хорошую аргументацию, приводит примеры из прослушанного текста. Словарный запас и грамматические структуры соответствуют поставленной задаче.

    8-7

    Представляет хорошее понимание основного содержания текста. Диалог соответствует структуре. Выражает своё мнение, использует хорошую аргументацию, примеры из прослушанного текста и достаточный словарный запас. Правильно использует грамматические структуры.

    6-5

    Недостаточно глубоко понимает основное содержание. Строит диалог по заданной теме. Недостаточно уверенно выражает своё мнение, приводит слабые аргументы, мало использует информацию прослушанного текста, не достаточный словарный запас. Допускает ошибки в использовании грамматических структур.

    4-3

    Пытается понять основное содержание прослушанного текста. Нелогично строит диалог. Отклоняется от заданной темы. Не использует информацию прослушанного текста. Слабый словарный запас. Допускает ошибки в использовании грамматических структур.

    2-1

    Демонстрирует очень ограниченное понимание основного содержания прослушанного текста. При построении диалога отходит от темы, в беседе не использует информацию прослушанного текста. Очень слабый словарный запас. Часто допускает ошибки использовании грамматических структур.

    0

    Работа не соответствует заданию, бессвязна и непоследовательна.


    Схема выставления баллов за раздел «Чтение»


    вопроса

    Ответ

    Балл

    Дополнительная информация

    1

    Стиль текста – публицистический. Цель текста – проинформировать читателей о причине уменьшения численности белых медведей (заголовок); воздействие на аудиторию (последнее предложение).

    4

    1 балл – учащийся верно определил стиль текста.

    2 балла – по 1 баллу ставится за каждый указанный признак стиля с опорой на текст.

    1 балл – учащийся привел примеры из текста.

    *** Учащийся может указать любой признак стиля.

    2

    Тип текст - повествование. В тексте повествуется о событии, которое произойдёт. И о причинах этого события.

    2

    1 балл – учащийся верно указал тип текста.

    1 балл – учащийся указал один из признаков типа повествование.

    *** Учащийся может указать любой признак типа

    3

    «Как вы лично относитесь к тому, что имеется угроза вымирания белых медведей?», «Что вы думаете о причинах загрязнения арктического региона?», «Правильно ли, что браконьерство – это выгодное занятие?»

    4

    3 балла – по 1 баллу ставится за каждый составленный вопрос по тексту.

    1 балл – учащийся использует предложенные начала.

    Всего




    10





    Схема выставления баллов за разделы «Письмо»


    Баллы

    Описание

    10-9

    Демонстрирует отличное понимание темы предложенных заданий. Соблюдает структуру, соответствующую заданию. Использует обширный спектр лексики и языковых конструкций. Уместно использует перифразы. Демонстрирует очень хороший уровень соблюдения речевых норм языка.

    8-7

    Достаточно хорошо понимает и раскрывает тему заданий. Использует подходящую структуру, соответствующую заданию. Использует разнообразную лексику и языковые конструкции. Уместно использует перифразы. Демонстрирует хороший уровень соблюдения речевых норм языка.

    6-5

    Частично понимает и раскрывает тему задания. Структура письма соответствует заданию с некоторыми отклонениями. Удовлетворительный спектр лексики и языковых конструкций. Допускает некоторые неточности в использовании перифраз. Демонстрирует удовлетворительный уровень соблюдения речевых норм языка.

    4-3

    Делает попытки понять тему заданий. Структура письма в основном не соответствует заданию. Ограниченный спектр лексики и языковых конструкций. Допускает ошибки в использовании перифраз. Демонстрирует слабый уровень соблюдения речевых норм языка.

    2-1

    Демонстрирует очень ограниченное понимание темы. Слабая структура, может

    быть расплывчатой или бессвязной. Скудный спектр лексики и языковых конструкций. Затрудняется использовать перифразы. Демонстрирует очень слабый уровень соблюдения речевых норм языка.

    0

    Работа не соответствует заданию, бессвязна и непоследовательна.
    1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   49


    написать администратору сайта