конспекты. конспекты поискать. Семья,части тела
 Скачать 469 Kb.
|
Тема: «Уменьшительно-ласкательные суффиксы»Цель: Закрепить навыки употребления существительных с уменьшительно- ласкательным суффиксом. Развитие понимания направления действий и местонахождения предметов (игра «поручения»). Составление предложений по сюжетной картине и объединение их в рассказ. Материал: флажок, предметы, картинки, игрушки по количеству детей, сюжетная картина «Поезд» из серии «Мы играем». ХОД ЗАНЯТИЯ О.М.: Сейчас мы все с вами поиграем в игру «Ласковые слова», но для этого нам нужно познакомиться. Как тебя зовут? А как зовут вас дома мама, папа или бабушка ласково? Все вы теперь знаете как вас зовут ласково. Сейчас будем играть в игру «Ласковые слова» (Еф. с. 36). Посмотрите, у каждого на столе лежат картинки. Назовите то, что на ней нарисовано ласково. Игра «Скажи ласково». Дети, назовите то, что видите у меня на столе (игрушки). На столе сидит кто? Скажи ласково (все дети). Что это? Назовите одним словом. Почему они называются игрушками? Сейчас мы поиграем. Вы будете делать то, что я скажу. Игра «Поручения». Возьми куколку и посади ее на стул. /Использовать предлоги за, под, около, в./ Физ. минутка: «Тряпичная кукла» Куклу шили, шили, шили, Кукле руки не пришили, Рукава болтаются, Кукла обижается. Работа с картиной: а) Рассматривание картины. б) Образец рассказа логопеда. в) Составление небольшого рассказа детьми. Итог: Дети о чем мы сегодня говорили? Чему научились? Кто назовет игрушку ласково - тот возьмет ее поиграть. Октябрь IV неделя 2 занятие Лексическая тема: «ИГРУШКИ» Тема: «Усвоение глаголов муж. и жен. рода прошедшего времени» Цель: Составление предложений по демонстрации действий, объединяя их. Закрепить навыки употребления в речи приставочных глаголов. Материал: флажок, предметы, картинки, большой и маленький медведи, большая и маленькая посуда, игрушки по количеству детей. ХОД ЗАНЯТИЯ О.М.: Сядет тот, кого я назову ласково. Образование существительных при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов. Рассматривание членов семьи. Назови ласково маму, папу. Аналогично со всеми членами семьи. (Стук в дверь!) Заходят два медведя – большой и маленький. - Мы были в магазине и купили себе игрушки. Дети помогите нам мы не можем разобраться, кому какие игрушки подходят. Вы должны на верхнюю полочку поставить большую игрушку для большого медведя, а на нижнюю – маленькую, для маленького медвежонка. Про большие и маленькие игрушки мы и говорим по разному (матрешка, матрешечка и т.д.) Физ. минутка: «Тряпичная кукла» Куклу шили, шили, шили, Кукле руки не пришили, Рукава болтаются, Кукла обижается. Усвоение глаголов муж. и жен. рода прошедшего времени. «Рассказ про Сашу и Сашу» (Ефименкова). В семье было двое детей. Одного ребенка звали Саша и второго ребенка звали Саша. Мама приходила с работы и спрашивала детей, что они делали днем, а дети рассказывали. Саша говорил: «Я сегодня лепил, играл в кубики, помогал дедушке». Саша говорила: «Я сегодня рисовала, играла в мяч, помогала бабушке». Кто был Саша? (мальчик, сын) Кто была Саша? (девочка, дочь) Расскажите, что делала Саша? (с опорой на картинки) Расскажите, что делал Саша? (с опорой на картинки) Про мальчика говорим: - Что делал? Про девочку говорим: - Что делала? Итог занятия Ноябрь I неделя 1 занятие Лексическая тема: «Мебель» Тема: «Развитие понимания направления действий и местонахождения предметов»Цель: Активизация словаря по теме. Подведение к пониманию обобщающего слова «мебель». Правильно называть все предметы мебели и их детали (спинка, сиденье, ножки, полки, дверцы). Развитие понимания направления действий и местонахождения предметов (игра «Поручения»). Материал: кукла Катя, машина, игрушечная мебель. ХОД ЗАНЯТИЯ О.М.: Сядет тот, кто назовет предмет мебели, нарисованный на картинке. Д/И: «У Кати новоселье». Укати новая квартира, привезли новую мебель. Давайте поможем Кате перенести мебель и расставить в комнате. Что ты снял с машины? Что ты несешь? Что сняли с машины Стасик и Айнур? Что Алина поставила? Ребята, что мы с вами разгрузили с машины? (Мебель). А сейчас мы расставим эту мебель. Что мы поставили к стене? Что поставим на середину комнаты? Что поставим к столу? Что мы расставили в комнате? Каждый предмет мебели состоит из частей. Давайте посмотрим, что есть у стула (спинка, сиденье, ножки). А какие части у стола? (ножки, крышка). А у шкафа? (дверцы, спинка, полки, ножки). Физ. минутка: Тук-тук молотком Строим дом Дом большой И с крылечком и с трубой. Будут жить в доме том Зайка с мишкой и слоном. Загадки про мебель: Стоит Антошка На четырех ножках На Антошке суп да ложки. Я круглое и гладкое, Но не румяное и сладкое Глядишь в меня, а видишь себя. Я хозяйкам очень нужен, Я с посудой очень дружен Я посуде всякой рад Называюсь я (сервант). Я удобный, очень мягкий Вам не трудно угадать Любят бабушки и внуки Посидеть и полежать. Меня в комнате Всякий приметит А открыв меня Зиму с летом встретит. А сейчас кукла Катя поиграет с вами в игру «Поручения». Поставь стул к столу. Поставь стул между шкафом и кроватью. Поставь стол на середину комнаты. Ребята, а какая у нас мебель в группе справа, слева, впереди, сзади, в середине? Как можно назвать все эти предметы, одним словом? А сейчас посмотрите, я вам покажу картинки и задам вопросы. Откуда упала ваза? Где стоит ваза? Где лежит мяч? Где сидит кот? (под, за, в, на). Где висит пальто? Итог занятия. Ноябрь I неделя 2 занятие Лексическая тема: «Мебель» |