|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА_ПОДГ.ГР_ДЕТСТВО-1. Соответствует
Организованная образовательная деятельность
, источник, автор , с.
, источник, автор . с.
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа
п,
|
1. Наблюдение за снегопадом [28, с. 145].
|
Игра «Зарядка
|
1. Дидактическая игра «Где я был?».
|
1. Игра «Кто
|
т,
|
Це л ь: в наблюдениях обобщать знания
|
на внимание»
|
Цель: учить детей образовывать формы ви-
|
больше слепит
|
с,
|
о зимних явлениях в природе; продолжать
|
[46, с. 96] с деть-
|
нительного падежа множественного числа
|
снежков».
|
Ф,
|
развивать поисковую деятельность детей.
|
ми
|
оду ш ев л е н н ы х с у ществите л ь н ы х.
|
2. Уборка снега
|
3,
|
2. Чтение стихотворения Н. Садовского
|
|
2. Бурятская народная игра «Волк и ягнята».
|
на участке.
|
Б,
|
«Снегопад».
|
|
Цель: развивать ловкость, быстроту движе-
|
3.
|
Ч
|
3.
|
|
ний
|
|
характерны тонкость цветовых отношений, плавность и мягкость очертаний форм, что внешне сближает монотипию с акварелью
К,
С,
м,
ф,
3,
Б,
X,
ч
К,
ч
Возвращение с прогулки, организация питания н сна детей
Чтение сказки К. Паустовского «Теплый хлеб», беседа по содержанию.
Гимнастика после сна (повторение, см. январь, 3-я неделя, 1-й день)
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин
Развивающая образовательная ситуация «Монотипия пейзажная “Зимний лес”».
Цели: познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования двойных (зеркально-симметричных) изображений в течение монотипии; способствовать формированию изобразительных навыков и умений; воспитывать интерес к познанию природы и отображению представлений о ней в изобразительной деятельности.
Средства выразительности: пятно, тон, вертикальная симметрия, изображение пространства в композиции. Материалы: бумага, кисти, гуашь либо акварель, влажная губка; репродукции картин, на которых изображена ранняя и поздняя зима, деревья, отражающиеся на ледяной поверхности замерзшей реки.
Краткое содержание:
Рассматривание репродукций картин о зиме под тихую музыку П. Чайковского «Времена года», беседа по вопросам: «Какое сейчас время года? Назовите зимние месяцы. Как вы думаете, какое время года изобразили художники? Почему вы так думаете? Вспомните, как называются картины, на которых нарисована природа?».
Рассказ воспитателя: «Пейзажи - это такие особые картины, на которых художники изображают образы природы. Рассматривая пейзажи, мы будто смотрим в окошко и видим настоящий зимний лес или речку, поле или луг... И нам хочется выйти на улицу, чтобы полюбоваться зимним пейзажем...».
Чтение стихотворения А. С. Пушкина «Зимнее утро».
Рассматривание альбома
на тему «Зима».
Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в Зимнее царство».
3.
Физкультминутка «Снежинки».
QL l
1
|
2
|
3 4
|
|
|
|
|
Объяснение приемов выполнения работы: нужно сложить лист бумаги вдвое; на одной его половине рисуется пейзаж, на другой получается его отражение как будто в озере, реке (отпечаток:); пейзаж выполняется быстро, чтобы краска не успела высохнуть.
Самостоятельная деятельность детей.
Анализ работ, подведение итога
|
|
|
|
|
Организованная образовательная деятельность
|
|
|
00 , тема ОС . источник, автор , с.
|
|
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
|
п,
с,
Ф,
ч
|
Дидактическая игра «Так бывает или нет?».
Чтение стихотворения С. Я. Маршака «Январь».
3.
|
Задание «Сложи из палочек» детям
|
Грузинская народная игра «День и ночь». Цель: развивать двигательную активность.
2.
|
Наблюдение за снегопадом [28, с. 145].
2.
|
|
|
|
|
|
3-й дет
|
*»
|
Утро: прием детей, игры, общение, у тренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД
|
ч,
к,
с,
Ф,
3,
Б,
X
|
Загадывание загадки:
Маленького роста я.
Тонкая и острая.
Носом путь себе ищу,
За собою хвост тащу.
(Иголка с ниткой.)
Беседа по вопросам:
Что есть у иголки и для чего это необходимо?
Что еще нужно для работы с иглой? (Нитки.)
Чем различаются нитки?
Для чего нужны ножницы?
3.
|
Дидактическая игра «Что перепутал художник?» с детьми
|
Рассказ воспитателя о ниткографии. Краткое содержание. Ниткография - это выкладывание с помощью шнурка или толстой нити контурных изображений различных предметов, то есть «рисование с помощью нити». Рисунки отличаются мягкостью получаемых форм, кажутся объемными
и «живыми» по сравнению с обычным изображением.
Рассматривание работ, изготовленных в технике ниткографии.
3.
|
Игра-забава «Иголочка и ниточка»: ведущий проводит через препятствия колонну, стремясь «не разорвать ниточку (детей, держащихся
за плечи друг друга)».
2.
|
|
|
|
|
|
О
|
рганизованная об]
|
эазовательная деятельность
|
|
00 , тема ОС . источник, автор , с.
|
|
|
00 , тема ОС , источник, автор , с.
|
|
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа
|
п,
К,
|
1. Наблюдение за красотой зимнего пейзажа Г28, с. 1471.
|
Дидактическая игра «Шнур-затей-
|
1. Загадывание загадки:
Его весной и летом мы видели одетым,
|
1. Сгребание снега к деревьям.
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
ч,
С,
ф,
3,
Б,
Т
|
Цели: воспитывать у детей познавательный интерес к природе; развивать чуткость к восприятию зимнего пейзажа.
Дидактическая игра «Это правда или нет?». Цель: учить находить неточность в тексте.
Дидактическая игра «Кто больше знает»
|
ник» (на освоение отношений «целое - часть») с детьми
|
А осенью с бедняжки сорвали все рубашки. Но зимние метели в меха его одели.
(Дерево зимой.)
2. Дагестанская народная игра «Надень шапку».
Цель: развивать внимание, координацию
|
Упражнение «Перепрыгивание через снежный вал (высота 20 см)».
3.
|
|
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей
|
ч,
Ф
|
Чтение стихотворения С. Михалкова «Заяц-портной».
Гимнастика после сна (повторение, см. январь, 3-я неделя, 1-й день)
|
|
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин
|
к,
с,
Ф,
Б,
X
|
Развивающая образовательная ситуация «Мохнатики» [50, с. 74].
Цель: развивать у детей творческие способности, фантазию и навыки работы с пряжей, нитками и другими сопутствующими материалами, иглой и ножницами.
Краткое содержание: знакомство с Мохнатиками - существами, сделанными из пряжи, веревки, бечевки, и Мар- теничками - куклами и зверюшками, сделанными из ниток, намотанных специальным способом; демонстрация мультипликационного фильма о Мохнатиках; изготовление игрушек; подведение итога
|
Игра-забава «Кто первый?». Цель: развивать ловкость, быстроту движений
|
|
Организованная образовательная деятельность
|
|
00 , тема ОС . источник, автор , с.
|
|
|
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
|
п,
Ф,
Б,
к,
с,
т
|
Знакомство с приметами: зимой хорошая погода будет оставаться хорошей, если ночью и утром будет тихо и ясно; если зимой вьюги - летом ненастье; туман опускается зимой к земле - к оттепели, высоко держится - к хорошей погоде.
Загадывание загадки о снеге:
Весной умирает.
Осенью оживает
|
Обсуждение ситуации «Что делать, если ... по- резал/уколол палец, обжегся и т. д.» с детьми
|
Спортивная игра «Снежный дом».
Краткое содержание: гору снега нужно утрамбовать, у подножья сделать углубления, закрасив их внутри цветной водой. Дети должны забросить в эти углубления шайбы
с расстояния 2-3 м.
Знакомство с поговоркой и пословицей:
Зима лодыря морозит.
Зимой съел бы грибок, да снег глубок
|
Русская народная игра «Снежная баба».
2.
|
|
4-й день.
|
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД
|
к,
с,
п,
ф,
3,
|
Рассказ воспитателя о технике рисования «граттаж».
Краткое содержание: граттаж - техника занимательная и необычная. Буквальный перевод этого слова - «царапанье» (от француз-
|
Развивающая игра «Ваза для цветов» [27, с. 53] с палочками Кю- изенера с детьми
|
1. Рассматривание картин с изображением зимы в разное время суток: «Лес зимой в снегу» И. Бродского, «На севере диком...» И. Шишкина, «Иней» А. Саврасова, «Зимний пейзаж», «Русская зима» К. Юона.
|
1. Игровое упражнение «Угадай, что нарисовано». Цели: развивать воображение,
|
|
Б. ского глагола gratter - царапать). Эту технику Т, еще называют «граффито», а изюминка рабо- X ты состоит в том, что рисунок процарапывается на листе. Рисунки в технике граттажа выполняются острым предметом (пером, специальным резцом, заостренной палочкой и т. д.) на предварительно подготовленной поверхности. Простор для фантазии тут просто огромен: например, можно рисовать пластиковой вилкой: целой - волны на море, отломав «лишние» зубцы - дорогу, рельсы и т. д. Можно придумать применение и черенку вилки, и одноразовому пластиковому ножу, и даже ложке! Сначала лист картона покрывают краской, затем начинается создание рисунка: на картоне заостренным предметом процарапываются линии и штрихи, открывающие цвет основы. Профессиональные художники, работающие в технике граттажа, используют наборы специальных резцов (резаков) 2. Рисование в технике граттажа на тему «Зимняя ночь».
Цели: продолжать знакомить детей с зимним пейзажем; показать, что природа пре- • красна в любое время года; развивать эстетическое восприятие, прививать любовь к природе; учить передавать очертания стволов, веток деревьев; знакомить с видами графики (граттаж); формировать чувство композиции, тонового восприятия; развивать творческую фантази ю, набл юдательность.
Материалы: воск (свеча, парафин), черная тушь (гуашь), перьевые ручки или заточенные палочки, плотный картон.
тактильную чувствительность, способность к восприятию эмоционального настроя.
Подвижная игра «Краски».
Уборка дежурными рабочих мест после рисования.
4.
Краткое содержание: воспитатель показывает, как рисовать деревья, посаженные близко и далеко (чем они ближе, тем крупнее, чем дальше - тем меньше). Предлагает детям продумать композицию и приступать к работе
00
, тема ОС
|
|
|
Скачать 2.21 Mb.