|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА_ПОДГ.ГР_ДЕТСТВО-1. Соответствует
' URL: http://dadandmom.ru/razvitie/palchikovaya-gimnastika-dlya-delej-v-stixax.html
1
|
2 3
|
4
|
5
|
6
|
ч,
ф,
м
|
Краткое содержание: вступительное слово; ярмарочные игры: «Снежный шар»; «Ледяная карусель»; «Фабрика цветного льда».
2. Хоровод «Зимняя пляска» (сл. О. Высотской, муз. М. Старокадомского)
|
|
|
Организованная образовательная деятельность
|
|
00 , тема ОС , источник, автор , с.
|
|
|
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
|
|
п,
к,
С,
ф,
3,
Б,
Т,
ч
|
Опыт «Таяние и замерзание воды».
Знакомство с приметой: если снег выпадает на мерзлую землю, то это к хорошему урожаю хлеба.
Загадывание загадки про снег.
Дидактическая игра «Кто ты?».
Цель: развивать слуховое внимание детей, быстроту реакции на слова.
Подвижная игра «Пузырь»
|
Игра с детьми
«Попади в дупло» (метание шишкой в цель с расстояния 1-1,5 м)
|
Наблюдение за снежинками [28, с. 138]. Цели: продолжать наблюдения за снегом; обратить внимание на красоту лежащего снега.
Знакомство с поговоркой и пословицей: «Готовь зимой телегу, а летом сани»; «Все зимой сгожается, что летом урождается».
Чтение стихотворения С. Баруздина «Снежинки».
4.
|
Стряхивание снега с веток молодых деревьев и кустарников после снегопада.
Лепка снеговиков, снежной бабы.
3.
|
|
3-й день,
|
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД
|
ч,
к,
с, м,
т,
X
|
Сказка «Теремок» [49, с. 67].
Цели: закрепить умение детей мастерить поделки, используя пооперационные карты; заинтересовать изготовлением простейших головных уборов для театрализованной игры.
2.
|
Игра «Чей кружок скорее соберется» с детьми
|
Беседа по вопросам: «Как вы думаете, что такое театр? Что там делают?».
Опыт «Почему мышонок не услышал щуку?» [4, с. 160].
Цель: выявить причины разного восприятия звуков человеком и животными
|
Игра на тему «Построим терем-теремок»
с конструкторами и мозаикой.
2.
|
|
|
Организованная об|
|
эазовательная деятельность
|
|
ОО , тема ОС , источник, автор , с.
|
|
|
00 , тема ОС , источник, автор , с.
|
|
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа
|
п,
к,
ч,
с,
Ф,
3,
Б,
|
1. Наблюдение за погодой [28, с. 139].
Цели: уточнить и конкретизировать представление о зиме (самые короткие дни, самые длинные ночи, много снега, осадки различные, деревья стоят голые и т. д.); учить устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в неживой природе.
|
Дидактическая иг ра «Хорошо и плохо» [36. с. 136] с детьми
|
Знакомство с приметами: если в январе висит много частых и длинных сосулек, урожай будет хороший; если в январе частые снегопады и метели, то и в июле частые дожди.
Знакомство с поговоркой и пословицей:
• Январь на порог - прибыло дня на куриный шаг.
|
1. Уборка снега на участке, защита корней деревьев от мороза (утепление с помощью снега, веток).
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
т
|
Чтение стихотворения А. Т. Твардовского «Опять зима».
Дидактическая игра «Кому что нужно?»
|
|
• Январь к концу месяца - два часа прибавило.
Загадывание загадки про снег.
4.
|
Русская народная игра «Волк».
3.
|
|
|
|
|
Возвра
|
щение с прогулки.
|
организация питания и сна детей
|
|
|
ч
|
Чтение сказки О. Пройслер «Маленькая Баба-Яга», беседа о прочитанном
|
|
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин
|
к,
с,
ч,
X
|
Игра-инсценировка по сказке «Как солнце с морозом поссорились» [10, с. 142].
Цель: вызвать интерес к театру.
Краткое содержание: загадывание загадок о солнце, морозе, ветре; инсценировка; выполнение аппликаций по мотивам сказки
|
Игры: «Разгадай ребус», «Реши кроссворд».
2.
|
|
Организованная образовательная деятельность
|
|
ОО , тема ОС , источник, автор , с.
|
|
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
|
|
п,
К,
С,
ф,
3,
Б,
Т
|
Знакомство с приметами: коли в январе март, бойся в марте января; если в январе эхо далеко уходит, морозы крепчают.
Знакомство с поговоркой и пословицей:
Январь - году начало, зиме середина.
Январь - вершина зимы.
Дидактическая игра «Не зевай - птиц зимующих, перелетных называй».
Цель: развивать слуховое внимание детей, быстроту реакции на слова
|
Дидактическое упражнение «Передай свое настроение» с детьми
|
Наблюдение за ночным небом [28, с. 139]. Цели: продолжать знакомить с небесными телами; расширять кругозор; развивать наблюдательность, внимание, зрительную память; воспитывать любознательность, умение любоваться природой, чувствовать ее красоту.
Чтение стихотворения «...Идет волшебница зима» (А. С. Пушкин. «Евгений Онегин», гл. VII).
3.
|
Этюд «Снеговики».
Русская народная игра «Блуждающий мяч».
Упражнение «Кто быстрее доедет на одной лыже?».
4.
|
|
|
|
|
|
|
4-й день,
|
|
|
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД
|
К,
с,
ч,
п,
Б,
X
|
Игра-ситуация «Путешествие в страну игр».
Разыгрывание сценок кукольного театра по мотивам русских народных сказок.
Игра «Сделай из геометрических фигур» [37, с. 176].
|
Развивающая игра с детьми
|
Игра «Чудесные превращения» [37, с. 174].
Рассматривание иллюстраций на тему «Игры детей зимой».
Физкультминутка «Это легкая забава» [37, с. 175].
4.
|
Изготовление птиц из природного материала (перышек, палочек и т. д.).
2.
|
|
«Время» [27, с. 56] с палочками Кю- изенера
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
Организованная образовательная деятельность
|
|
00 , тема ОС
|
|
, источник,автор
|
,с.
|
|
|
ОО , тема ОС
|
|
, источник, автор
|
,с.
|
|
|
|
|
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа
|
п,
|
1. Наблюдение за метелью [28, с. 140].
|
Дидактическая
|
1. Знакомство с приметами: дым из трубы
|
1. Трудовая дея-
|
|
Ч,
|
Цел и : уточнить знания о зимних явлениях
|
игра «Цепочки»
|
стелется по земле - к метели и снегопаду;
|
тельность: изго-
|
|
с,
|
в неживой природе (снегопад, мороз, метель);
|
[36, с. 143]
|
облака движутся против ветра - к метели.
|
товление верту-
|
|
Ф,
|
обогатить словарный запас детей словами
|
с детьми
|
2. Знакомство с поговоркой и пословицей:
|
шек для наблю-
|
|
3,
|
сверкает, пушистый, скрипит, снегопад.
|
|
• Метель в лесу идет - холсты стелет, а из ле-
|
дения за ветром.
|
|
т
|
2. Чтение стихотворения А. С. Пушкина
|
|
су идет - перестилает.
|
2. Малоподвиж-
|
|
|
«Зимний вечер».
|
|
• Метель летит, крутит, на весь мир ворчит.
|
ная игра «Что
|
|
|
3. Дидактическая игра «Не зевай».
|
|
3. Чтение стихотворения Л. Воронковой
|
изменилось?».
|
|
|
4. Русская народная игра «Стадо»
|
|
«Зима»
|
3.
|
|
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей
|
Ч
|
Чтение сказки А. Линдгрен «Принцесса, не желавшая играть в куклы»
|
|
|
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин
|
м,
|
1. Досуг «Зимние игры» [10, с. 69].
|
|
|
1. Эстафеты:
|
|
3,
|
Цель: научить детей самостоятельно играть и действовать согласно правилам фольклорной игры.
|
«Пронеси -
|
|
Б,
|
Краткое содержание: вступительное слово; игры «Льдинки», «Метелица», подведение итога.
|
не урони»; «Про-
|
|
к,
|
2.
|
|
|
беги - не задень».
|
|
С
|
|
2.
|
|
|
Организованная образовательная деятельность
|
|
00 , тема ОС , источник, автор , с.
|
|
|
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
|
с,
п,
к,
ф,
3,
Б,
Ч
|
Чтение стихотворения А. Новиковой «Метель».
Дидактическая игра «И я».
Цель: развивать сообразительность, выдержку, чувство юмора.
Башкирская народная игра «Липкие пеньки»
|
Экологическая игра «Найдите и подкормите зимующих птиц» с детьми
|
Загадывание загадок о метели:
Кто это, воя, без крыльев летает И без метелки следы заметает, Лепит сугробы из снежного теста, Передвигает их с места на место?
Лечу, кручу,
На весь мир ворчу
|
Подвижная игра «Мороз - Красный нос».
Катание
на санках спиной вперед к ориентиру
|
|
1
|
2
|
3
|
__ | 5
|
6
|
5-й день,
|
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД
|
с,
к,
П,
Ч,
X,
ф
|
Беседа по вопросам: «В какие игры можно играть в зимнее время года? Почему?».
Чтение и обсуждение рассказа В. Осеевой «На катке».
Рассматривание картины В. Сурикова «Взятие снежного городка».
4.
|
Дидактическая игра с детьми
|
Сюжетно-ролевая игра «Мы - спортсмены». Цели: развивать физические качества: бы: строту, ловкость, координацию движений, глазомер, ориентировку в пространстве.
2.
|
Лепка на тему «Лыжник».
Игры с физкультурным оборудованием.
3.
|
|
«Наведем порядок» с лего-кон- структором [42, с. 52]
|
|
|
|
О]
|
рганизованная o6j
|
)азовательная деятельность
|
|
|
|
00 , тема ОС . источник, автор , с.
|
|
|
ОО , тема ОС . источник, автор , с.
|
|
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная раб<
|
эта
|
п,
к,
С,
ф,
Т,
3,
Б
|
Наблюдение за движением солнца [28, с. 142].
Цель: формировать элементарные представления об изменениях положения Земли относительно Солнца.
Дидактическая игра «Дополни предложение».
Цель: развивать речевую активность, быстроту мышления
|
Беседа с детьми
|
Знакомство с приметами: кольцо вокруг солнца - к ненастью; заходящее солнце красное - будет солнечная, морозная погода.
Загадывание загадок о солнце:
А взойдет и всех разбудит.
Все его любят, а поглядят на него - морщатся.
Русская народная игра «Волк».
4.
|
Скольжение по ледяной дорожке.
Игровое упражнение с шайбой «Точный пас».
Посыпание дорожек песком.
4.
|
|
|
по вопросам: «Играют ли с тобой взрослые? Какая игра тебе больше всего запомнилась?»
|
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей
|
|
ч,
к,
3,
Ф
|
Чтение сказки Х.-К. Андерсена «Стойкий оловянный солдатик».
Пальчиковая игра «Дудочка»*.
Ой, ду-ду, ой, ду-ду, (Ладони сложены колечком на некотором расстоянии друг от друга.)
Потерял пастух дуду. («Колечко» одной руки поднесено ко рту, дети крутят ладонями, как будто играют на дудочке.) А я дудочку нашла, (Наклон вперед за воображаемой дудочкой.)
Пастушку я отдала. (Протянуть руки вперед, как бы отдавая дудочку.)
- Ну-ка. милый пастушок,
Ты спеши-ка на лужок. («Идти» пальцем по столу.)
|
|
’ URL: http://logoportal.rib'palchikovyic-igryi-dlya-detey-5-7-let,.html
1
|
2
|
3
|
4 5
|
6
|
|
Там Буренка лежит, (Показать «рожки» из пальчиков.)
На теляток глядит, (Ладони открыть и закрыть, изображая глаза.) А домой не идет, (Отталкивающие движения двумя ладонями.) Молочка не несет.
Надо кашу варить, («Варят» кашу указательным пальцем.)
Сашу кашей кормить. (Подносят ко рту воображаемую ложку.)
|
|
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин
|
п,
К,
с,
Ф
|
Развивающая образовательная ситуация «Игры зимним вечером» [37, с. 177].
Краткое содержание: игры: «Будь внимателен», «Прочитай зашифрованные слова», «Конструируем из кубиков»; физкультминутка; игры: «Решаем задачи», «Отгадай, что или кто это может быть», «Зеркало», «Преврати муху в репу»
|
Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в страну Игрляндию»
|
|
Организованная образовательная деятельность
|
|
00 , тема ОС , источник, автор , с.
|
|
|
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
|
|
к,
п,
с,
ф,
3,
Б,
Ч
|
Знакомство с приметой: утренняя зорька быстро гаснет - на холод.
Чтение стихотворения С. Я. Маршака «Зима».
Дидактическая игра «И я».
Игра-забава «Снайперы».
5.
|
Дидактическая игра «Знатоки природы» с детьми
|
Наблюдение за ночным небом [28, с. 143]. Цели: формировать элементарные представления о космосе; учить любоваться звездным небом.
Загадывание загадки о солнце:
Бродит одиноко огненное око.
Всюду, где бывает, взглядом согревает
|
Катание на санках парами; лежа на животе, отталкиваясь руками; отталкиваясь ногами.
2.
|
|
Январь, 3-я неделя, тема «Неделя творчества»
|
|
|
Цели деятельности педагога: закрепить навыки работы в различных изобразительных техниках: технике тушевки, штриховки, гратто- графии, оттиска, монотипии, «рельефного» рисунка, штриховки, тестопластики, кляксографии, ниткографии; расширять опыт детей в применении и сочетании разнообразных изобразительных материалов и инструментов (сангина, пастель, акварель, тушь, гелиевые ручки, витражные краски, уголь, перо, кисти разных размеров); поддерживать проявления самостоятельности, инициативности, индивидуальности, становление позиции художника-творца; активизировать творческие проявления детей
|
1-й день.
|
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД
|
п,
к,
с,
ч,
X,
т
|
Беседа по в о п р о с а м : «Что вы знаете
о тесте? Что такое тесто? Что из него можно приготовить?».
Рассказ воспитателя на тему «Что о тесте знаю я». (Рассказ сопровождается показом слайдовой презентации.)
|
Развивающая игра «Змейка» Воскобовича с детьми
|
1. Загадывание загадок:
• Вот на мельнице пшеница. Здесь такое с ней творится! В оборот ее берут,
В порошок ее сотрут!
(Мука.)
|
Подготовка теста для дальнейшей работы с ним.
Рассматривание поделок
|
| |
|
|
Скачать 2.21 Mb.