РАБОЧАЯ ПРОГРАММА_ПОДГ.ГР_ДЕТСТВО-1. Соответствует

• Название: Соответствует
• Дата: 14.02.2023
• Размер: 2.21 Mb.
• Имя файла: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА_ПОДГ.ГР_ДЕТСТВО-1.docx
• Тип: Документы; #936357
• страница: 89 из 144

т

3. 
   Трудовое поручение дежурным - контроль соблюдения порядка в умывальной комнате.
   
4. 
   Рассматривание книг о весне.
   

5.

нера) с детьми

савицей, румяной, молодой, «прекрасное дитя».)

- Какое настроение передают поэты?

2.

тай и объясни» [37, с. 236].

3.

Организованная образовательная деятельность

00

, тема ОС

, источник, автор

,с.

00

, тема ОС

, источник, автор

,с.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

246

П,

Ч,

К,

С,

Ф,

3,

Б,

Т

Дидактическая игра «Назови действия, которые происходят весной» с детьми

1. 
   Наблюдение за изменениями в одежде детей.
   

Цель: учить устанавливать зависимость между состоянием природы, растительным миром и бытом людей [28, с. 195].

2. 
   Чтение стихотворения А. С. Пушкина «Ветер, ветер! Ты могуч...» (отрывка из «Сказки о мертвой царевне...»).
   
3. 
   Дидактическая игра «Да - нет»
   

1. 
   Знакомство с приметами: ранняя весна- летом много непогожих дней; синие вечерние облака - к перемене погоды.
   
2. 
   Разучивание пословиц: «Март у матери-зимы шубу купил, да через три дня ее продал»; «Пришел марток - надевай семеро порток».
   
3. 
   Подвижная игра «Ловишки парами». Цель: развивать быстроту движений.
   

1. 
   Труд на участке: уборка мусора на дорожках, помощь в уборке детям младших групп.
   

2.

4.

Возвращение с прогулки, организация питания н сна детей

3 Релаксация «Сон на берегу реки»

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин

К,

С,

П,

3. 
   Б,
   
4. 
   М, X
   

Игра-соревнование «Кто больше» с детьми

Цели: развивать речь детей, увеличивать сло-

1. 
   Дидактическая игра «Правила поведения в лесу».
   

Цели: закреплять знания детей о лесе; учить правильно вести себя в лесу; воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

2. 
   Развивающая образовательная ситуация «Окно в природу» [53, с. 72].
   

Цели: обогатить представления детей о дождевом черве как представителе животного мира; развивать мыслительную активность, коммуникативные навыки, толерантность в ходе исследовательской деятельности; активизировать словарь детей: дождевой червь, гладкий, скользкий, брюшко, спинка. 1. Ситуация общения на тему «Весна в лесу». Беседа по вопросам:

• 
  Что происходит с деревьями, кустарниками весной?
  
• 
  Вы знаете деревья в лесу? Назовите хвой- ные/лиственные деревья.
  
• 
  Чем они отличаются?
  
• 
  Назовите кустарники (калина, черемуха, боярышник, малина). Чем они отличаются от деревьев?
  

1. 
   Игра «Поиск девятого» [37, с. 236].
   
2. 
   Аппликация на тему «Березка» (работа в технике обрывания бумаги).
   

Цели: развивать воображение, фантазию; отрабатывать приемы обрывания и наклеивания.

• 
  Куда делись прошлогодние листья? (Дождевые черви, личинки, кроты за зиму все съели. Земля под деревьями стала еще пита- тельней. Из года в год опавшие листья пре-
  

247

3. 
   Чтение рассказа И. Соколова-Микитова «Весна в лесу».
   
4. 
   Упражнение «Что изменилось?» [37, с. 234].
   
5. 
   Игра «Буквы спрятались» [37, с. 239]
   

варныи запас, учить правильно составлять предложения

вращаются в перегнои благодаря почвенным обитателям.)

2. 
   Рассказ воспитателя о сокодвижении.
   

3.

Организованная образовательная деятельность

3.

ОО

, тема ОС

, источник, автор

, с.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка

П,	1. Дидактическая игра «Назови три предмета».	Дидактическая	1. Наблюдение за изменениями в одежде де-
к.	Цель: упражнять детей в классификации	игра «Сосчитай»	тей [28, с. 195].
с,	предметов.	с детьми	2. Загадывание загадки:
ф,	2. Опыт «Зависимость роста травы и деревь-		Пять мальчиков, пять чуланчиков.
з,	ев от освещенности места обитания».		Разошлись мальчики в темные чуланчики.
Б	Игра-эстафета «Пробеги - не сбей». 4.		Каждый в свой чуланчик. (Перчатки.)

1. 
   Игры: «Классики» для девочек, «Футбол» для мальчиков.
   

2.

3-й день,

Ч,

К,

С,

п,

ф,

3,

Б,

Т,

X

1. 
   Чтение рассказа Регины Канаевой «Что такое весна?».
   
2. 
   Составление панно «Весна».
   

Цель: учить составлять весеннюю картину, используя силуэтные картинки весенних явлений.

3. 
   Пальчиковая гимнастика «Весна».
   
4. 
   Игры «Вспоминаем сказку», «Я учусь писать» [37, с. 237].
   

5.

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к РОД

Игра с палочка-	1. Ситуация общения на тему «Что такое вес-
ми Кюизенера	на?».
«Пересаживаем	2. Знакомство с пословицами о весне: «Вес-
комнатные цве-	на - зажги снега, заиграй овражки»; «Без пер-
ты» [27, с. 54]	вой ласточки весна не обходится»; «Кто вес-
с детьми	ною потрудится, тот осенью повеселится»;
	«В марте день с ночью меряется, равняется»;
Цель: учить	«Март сухой да мокрый май - будет каша
моделировать	и каравай»; «Синичка в марте запела - весен-
по словесной	нее тепло ворожит».
инструкции	3.

1. 
   Рассматривание комнатных растений, полив и рыхление почвы.
   

2.

Организованная образовательная деятельность

ОО

, тема ОС

, источник, автор

, с.

ОО

, тема ОС

, источник, автор

,с.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

П,

К,

ч.

1. Наблюдение за первым дождем [28, с. 196]. Цели: продолжать закреплять знания о нежи- вой природе и ее влиянии на растительный

Дидактическая игра «Слова- родственники»

1. Знакомство с приметами: после дождя похолодало - к ясной погоде; облака идут низко - возможен дождь.

1. Дидактическая игра «Не ошибись».

248

1	2	3	4	5		6
с, ф, 3, Б, Т	и животный мир; учить видеть и устанавливать связь одних явлений с другими (во время дождя, как правило, бывает ветер, животные прячутся в укрытия, после дождя воздух чистый, появляются лужи и т. д.). 2.	с детьми	Разучивание пословицы «Весенний дождь лишним не бывает»; поговорки «Без дождя и травка не растет». Труд на участке: вместе с воспитателем • обрезание секатором обломанных, сухих веток кустов и деревьев, их уборка. 4.	Подвижная игра «Медведь и пчелы». 3.
		Цель: упражнять в подборе однокоренных слов
Возвра		щение с прогулки,	организация питания и сна детей
Ч	Чтение стихотворения Ф. Тютчева «Зима недаром злится...», беседа по содержанию стихотворения
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин
к, с, П, Ч, ф, 3, Б, X	Этюд «Цветок». Цели; развивать память, воображение, пластичность, выразительность; пробуждать интерес к живой природе. Дидактическая игра «Назови, кто лишний» (первоцветы и садовые цветы). Цели; развивать логическое мышление, речь: формировать усидчивость, целенаправленность. Игра «Запомни наизусть». (Стихотворение М. Скребцова «Нежный подснежник» [37, с. 239].) Игра с мячом «Я знаю пять цветов». Цели: развивать ловкость, быстроту реакции, скорость мышления; формировать интерес к использованию знаний о цветах в играх со сверстниками	Дидактическое упражнение «Кто больше подберет слов для описания цветка?» с детьми	Ситуация общения на тему «Первоцветы». Беседа по вопросам: Какие весенние цветы вы знаете? (Подснежник, мать-и-мачеха, одуванчик, фиата, ландыш.) Как их называют одним словом? (Первоцветы.) Почему эти цветы находятся в опасности? (Люди за долгую заму отвыкли от зеленых листочков, цветов, поэтому, когда расцветают первоцветы, каждый хочет собрать себе букетик; из-за этого все меньше и меньше цветов встречается в наших лесах.) Как нужно относиться к первоцветам? Сюжетно-ролевая игра «Цветочный магазин». 3.	Игра «Прочитай и объясни» [37, с. 240]. Составление и разгадывание кроссвордов о цветах. Изготовление коллективной поделки на тему «Первоцветы» из природного и бросового материала. Игры с мозаикой. 5.
		Цели: расширять у детей словарь прилагательных; развивать внимание, образность речи
Организованная образовательная деятельность
	00 .Тема ОС: , Источник, автор , стр.
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
п, Ф, ч, с, Б	Наблюдение за первым дождем [28, с. 196]. Подвижная игра «Ловишки парами». Загадывание загадки: Звенит хрустальным бубенцом, Сбегая с крыши над крыльцом,	Дидактическая игра «Назови слово» с детьми	Чтение отрывка из стихотворения Е. Серовой: Посмотрите, посмотрите, Протянулись с неба нити. Эта тоненькая нить Землю с небом хочет сшить.	Игры с выносным материалом. Русская народная игра «Волк».

249

1	2	3	4	5	6
3	Журчит, звенит, поет, Она ломает снег и лед. (Капель.)		Дождик, дождик, поспеши, Нашу землю освежи!	3.
4-й день.

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к РОД

К,

С,

Ч,

п,

3,

Б,

М,

X

1. 
   Ситуация общения на тему «Жизнь животных и птиц весной».
   
2. 
   Чтение книги Э. Шима «Дятел, зайцы и медведь».
   
3. 
   Дидактическое упражнение «Сравни и опиши птицу и животное».
   

Цели: учить составлять небольшой описательный рассказ о птицах и животных; определять, что у них общего и чем они отличаются.

Краткое содержание: воспитатель предлагает детям сравнить представителей одного вида (волк и лиса, заяц и еж, ворона и воробей) или разных (белка и дятел), например: у птицы клюв, а у животного нос; у животного четыре лапы, а у птицы две; у птицы перья, а у животного мех; у птицы есть когти, и у животного тоже; и у птиц, и у животных есть хвосты.

4.

Дидактическая игра с лего-кон- структором «Подбери сапожки на ножки сороконожке» [42, с. 47] с детьми

Цели: закрепить понятия «пара», «право» и «лево», знания о четных и нечетных числах

1. 
   Этюд «Разъяренная медведица».
   

Краткое содержание: воспитатель читает текст, дети иллюстрируют его выразительными движениями и мимикой: «На лесной полянке мальчик увидел маленького медвежонка. Медвежонок подбежал к мальчику

и стал хватать его за ноги передними лапами, как бы приглашая поиграть с ним. Медвежонок был смешным и веселым. Почему бы с таким пушистым несмышленышем и не поиграть? Вдруг послышалось какое-то громкое урчание, и мальчик увидел, что на него, поднявшись на задние лапы, идет медведица. Мальчик подбежал к большому дереву и быстро влез на него. Медведица не полезла на дерево за мальчиком, а стала яростно царапать ствол когтями, рычать, злобно глядя на мальчика».

2. 
   Просмотр мультфильма «Весенняя сказка» («Союзмультфильм», 1949)
   

1. 
   Дидактическая игра «Чей малыш?».
   
2. 
   Коллективная лепка на тему «Животные
   

и птицы».

3. 
   Игра «Построй лес из пластмассовых деревьев и рассели в нем лесных жителей».
   
4. 
   Игра «Дорисуй и заштрихуй птицу, зверя».
   

5.

00