РАБОЧАЯ ПРОГРАММА_ПОДГ.ГР_ДЕТСТВО-1. Соответствует

• Название: Соответствует
• Дата: 14.02.2023
• Размер: 2.21 Mb.
• Имя файла: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА_ПОДГ.ГР_ДЕТСТВО-1.docx
• Тип: Документы; #936357
• страница: 90 из 144

Организованная образовательная деятельность

, тема ОС

источник, автор

,с.

ОО

, тема ОС

источник, автор

, с.

П,

К,

С,

Ф,

3,

Б

1. 
   Наблюдение за лужами.
   

Цели: расширять представления о многообразии неживой природы; обогащать знания детей о воде и ее свойствах, о том, где и в каком виде встречается вода в окружающей среде [28, с. 197].

2. 
   Дидактическая игра «Кто же я?»
   

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

Дидактическая игра «Один - много» [37, с. 235] с детьми	Знакомство: с приметой «После дождя похолодало - к смене погоды»; пословицей «Весна красна, да голодна», поговоркой «Первая ласточка весны не делает». 2.
	—

1. 
   Русская народная игра «Волк».
   
2. 
   Игры с бумажными самолетами, лодочками
   

1 2 3 4					5 I 6
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей
Ч, К	Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна», беседа по содержанию стихотворения. Решение проблемной ситуации «Что будет, если исчезнут первоцветы»
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин
м, к, с, ч, П, X	Викторина «Что бывает весной?» [13, с. 57]. Цель: углубить знания детей по теме «Весна». Краткое содержание: слушание «Вальса цветов» П. И. Чайковского; чтение стихотворения 3. Александровой «Подснежник»; викторина-соревнование по вопросам: «Какие деревья ранней весной все еще остаются зелеными? (Ель и сосна.) Какие деревья и ранней весной украшают себя первыми? (Ранней весной на иве и орешнике появляются «барашки» - так они цветут.) Где быстрее тает снег - в поле или в лесу? (В поле, он не затенен деревьями.) Почему в марте вокруг деревьев образуются снежные воронки? (В марте солнце нагревает стволы деревьев и снег вокруг них обтаивает.) Где лежит прошлогодний снег? (Снег, выпавший до Нового года, лежит внизу, на земле, под снегом, выпавшим после Нового года.) Где гнездятся скворцы, если скворечников нет? (Под карнизами крыш, в дуплах деревьев и даже в земляных норках на обрывах.) Для чего скворцы весной садятся на коров, лошадей и овец? (Чтобы нащипать линялой шерсти для выстилания гнезд.) Когда начинается ледоход? (Когда зацветает ива и прилетают трясогузки.) Если весной закукует кукушка, то что это значит? (Это значит, что морозам больше не бывать.) На какие три периода делится весна? (Весна света, весна воды, весна травы.)»', рефлексия «Расскажите о своем отношении к весне. Как вы ее чувствуете?». Рисование на тему «Весеннее дерево» в технике кляксографии и выдувания из трубочки				Рассматривание альбома с марками на тему «Весна», картины-пейзажа В. Бялыницкого- Бирули «Весенний день». Сюжетно-ролевая игра «Прогулка по весеннему лесу». 3.
Организованная образовательная деятельность
	00 , тема ОС , источник, автор , с.
	Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
с, п, к, ч, ф, 3, Б, Т		Наблюдение за лужами [28, с. 197]. Загадывание загадки: Я и туча, и туман, и ручей, и океан. И летаю, и бегу, и стеклянной быть могу. (Вода.) Трудовое поручение «Размести вениками большие лужи». Подвижная игра «Медведь и пчелы». 5.	Закрепление умения бросать мяч вверх и ловить двумя руками с детьми	Чтение стихотворения «Весна». Шел дождь весь день И шел всю ночь, И лишь к утру ушел он прочь. Остались на земле следы, Доверху полные воды. Еще ледок хрустит утрами, А днем и солнце, и капель. Е. Трутнева 2.		Подвижная игра «Прятки с мячом». Цели: развивать быстроту реакции и мышления, меткость, внимание. 2.

1 2		3 4 5 I 6
5-й день,
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД
с, К, П, Т, 3, Б, Ф, X	Дидактическая игра с лего-конструктором «Кузнечик» [42, с. 21]. Цели: научить ребенка свободно ориентироваться на числовой дорожке, легко передвигаясь по ней вперед (вправо), назад (влево). Развивающая образовательная ситуация «Бабочка и гусеница». Цели: расширять словарный запас детей; развивать объяснительную речь; воспитывать умение работать в коллективе [49, с. 63]	Развивающая игра «Кто быстрее сложит девять квадратов» Воскобовича с детьми	Ситуация общения по вопросам: -* Какое сейчас время года? Что есть особенного в этом времени года, чего никогда не бывает в другом? -Почему весной грачи ходят по пашне? (Много личинок, червей.) Что происходит с насекомыми весной? Игра «Отгадай загадки и составь предложение с отгадкой» [37, с. 234]. Этюд «Грачи прилетели». 4.	Игра «Пускаем кораблики» [37, с. 235]. Обведение пуговиц различной величины и дорисовывание силуэта птицы. Посев семян моркови, укропа. 4.
О		рганизованная o6f	зазовательная деятельность
	00 , тема ОС , источник, автор , с.
	ОО , тема ОС , источник, автор , с.
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная раб<					эта
п, к, С, ф, Т, з, Б	Наблюдение за деревьями (почками) [28, с. 198]. Цели: учить устанавливать связь между состоянием растений и погодными условиями, выявлять причины происходящих изменений; продолжать учить составлять связные интересные рассказы об увиденных изменениях в природе	Подвижная игра «Кто впереди?» с детьми Цель: учить бегать в колонне по одному, в среднем темпе	Знакомство с приметами: если в марте вода не течет - в апреле трава не растет; береза выделяет весной много сока - к потеплению. Разучивание пословиц: «Была бы водица, а зелень народится»; «В марте мороз на нос садится». Дидактическая игра «Путешествие». Подвижная игра «Кот на крыше»	Уборка сухих веток, мусора на экологической тропе. Подвижная игра «К названному дереву - беги!»
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей
Ч	Чтение рассказа Ю. Крутогорова «Кто поле защищал», беседа по содержанию рассказа
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин
п, к, с, Т, X,	Развивающая игра с палочками Кюизенера «Засеем поле» [27, с. 66]. Цель: учить детей заполнять площадь всего листа, прикладывая одну палочку к другой. Дидактическая игра «Построй домик для	Дидактическая игра «Ошибки Буратино» с детьми	Рассматривание картины А. Венецианова «На пашне. Весна». Рассказ воспитателя о труде работников сельского хозяйства весной; о подготовке к весеннему севу.	1. Инсценировка по рассказу Е. Яниковской «Давайте искать весну» [13, с. 60].

252

1	2	3	4	5	6
Б	животного» [32, с. 11]. Цели: закреплять знания детей об особенностях жизни различных животных; формировать умение подбирать материал для постройки дома любому из животных. 3. Ручной труд «“А мы нитками прошиты”. Изготовление изделий» [50, с. 82]	Цель: развивать интерес к изучению русского алфавита	Дидактическая игра «Жизнь в семенах» [32, с. 10]. Цели: формировать умение сопоставлять семена и взрослое растение одного вида, от: личать семена овощных культур по форме, цвету, величине. Труд в «Центре природы»	Рисование на подносах с крупой на тему «Весна пришла!». 3.
Организованная образовательная деятельность
	00 , тема ОС , источник, автор , с.				'
	Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
с, Ф, Б, К, п	Чтение стихотворения «Весна». Скоро снова зашумят Листья молодые. Загудят, заговорят Пчелки золотые. С. Вышеславцева Русская народная игра «Большой мяч»	Дидактическая игра «Когда это бывает?» с детьми	Наблюдение за деревьями (почками) [28, с. 198]. Загадывание загадки про почки: Эти маленькие бочки распечатает весна, А пока в них спят листочки и растут во время сна	Народная игра «Пришла матушка Весна». Игры на транспортной площадке. 3.
Март, 4-я неделя, тема «Неделя книги»
Цели деятельности педагога: в процессе ознакомления с литературой обеспечить формирование у детей целостной картины мира, развивать способность творчески воспринимать реальную действительность и особенности ее отражения в художественном произведении, приобщать к социально-нравственным ценностям; обогащать представления об особенностях литературы: о родах (фольклор и авторская литература), видах (проза и поэзия), о многообразии жанров и их некоторых специфических признаках, о книжной графике, писателях, поэтах, иллюстраторах; воспитывать ценностное отношение к художественной литературе как виду искусства, родному языку и литературной речи; стимулировать проявления детьми самостоятельности и творчества в разных видах художественно-творческой деятельности на основе литературных произведений
1-й день,
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД
х, П, К, С, ч	1. Рисование на тему «Декоративное оформление закладки для книги». Краткое содержание: воспитатель рассказывает: «Книга - результат труда не только писателя, но и художника, который оформляет ее, типографии, где составляют и печатают текст и рисунки. Надо беречь книгу, не загибать страницы, а пользоваться заклад-	Игра-соревнование «Собери сказки по картинкам» с детьми	1. Рассказ воспитателя о былинах. Краткое содержание: былина - это русское народное сказание о богатырях, защищавших русские земли. Былина - это не простой пересказ истории, ее задача - прославить богатыря и его подвиг. Былины раньше пелись. Сказители обычно владели одной-двумя мелодиями, в сопровождении которых они	1. Решение кроссворда по сказкам. Краткое содержание: детям необходимо вспомнить полное имя сказочного героя

Организованная образовательная деятельность

, с.

5

или предмета и заполнить клетки. Курочка - ... Баба - ...

Жар - ... Иванушка -... Царевна - ...

Г уси

Ковер -... Скатерть -... 2.

4

исполняли все известные им былины. Представьте себе седовласого старца, который сидит в окружении внимательно слушающих его людей. Его пальцы слегка касаются струн гуслей, лежащих у него на коленях. Льется неторопливая, плавная, спокойная мелодия. Певец-сказитель начинает свой сказ про Древнюю Русь, про старину стародавнюю.

2. 
   Рассматривание картины В. М. Васнецова «Богатыри».
   
3. 
   «Оказывание» детьми знакомой былины по опорным картинкам с условными изображениями эпизодов былины
   

I 2

кой. Зачем нужна закладка? Рассмотрите образцы закладок. (Показывает.) Чем они украшены? (Узором.)».

Дети изготавливают по предложению педагога закладку, украшенную геометрическим орнаментом.

Воспитатель спрашивает: «Каким орнаментом украшали закладку? Из каких элементов состоит геометрический орнамент? Из каких элементов состоит растительный орнамент?». 2.

00 , тема ОС , источник, автор

00 , тема ОС . источник, автор