календарный план 2 младшая. календарный план по новому (Автосохраненный) (Автосохраненный). Совместная деятельность в режимных моментах Самостоятельная деятельность детей
 Скачать 373.37 Kb.
|
|
Тема. Наблюдение за синицей. Цель. Закреплять представление о названии птицы, характерных признаках внешнего вида. Воспитывать желание ухаживать за птицами. Ход наблюдения. Обратить внимание детей на птицу с черной шапочкой на голове, белыми щечками, желтой грудкой — это синичка. Понаблюдать, как она будет клевать сало. Напомнить детям, что птицам зимой трудно добыть корм, их надо подкармливать. Синички любят сало, семечки. Вспомнить о других прилетевших к кормушке птицах. Как их называют и чем они питаются? Маленькая птичка — Желтогрудая синичка, По двору гуляет, Крохи собирает. Д/игра «Назови птицу». Учить различать зимующих птиц. П/игры «Вороны и собачка». Цели. Учить детей быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Попади в коробку». Цель. Тренировать меткость бросков. Развивать силу замаха. Труд. Постройка горки для куклы. Цели. Учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца. Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Самостоятельно-игроваядеятельность детей с выносным материалом. | ||||
| 2 я половина дня | ||||
| | Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Массаж стопы ног и рук. Гимнастика для глаз. Дыхательная гимнастика А/г «Зайчик» Цель: отрабатывать движение верхней губы вверх и на место, развивать подвижность и укреплять мышцы губ. Д/И по ОБЖ «Игра – дело серьезное» Цель: упражнять детей в выборе безопасных предметов для игр по картинкам, закреплять знания о том, какими предметами можно играть. Инд. работа с Тимофеем, Матвеем М, Соней Ф, Софией Г. Д/ игра «Это чей звук». | Ситуативный разговор о дружбе. Объяснить детям, что не нужно ссориться из-за игрушек, нельзя драться и кусаться, а нужно играть дружно, делиться игрушками. Самостоятельная деятельность детей. Предложить детям карандаши, восковые мелки, трафареты, альбомные листы для рисования. С/р. и «Строительство» (мальчики). Строители строят гараж для машин, дом для игрушек | ||
| 20.01.2022 среда | ||||
| Лепка «Миски для трех медведей» Программные задачи: активизировать знания детей о материалах из которых изготавливают посуду, учить детей скатывать шарик сплющивать и сгибать края, чтобы получилась чашечка Развивать мелкую моторику пальцев рук, память, словарный запас Конспект Индивидуальная работа: Дима, Денис скатываем шарик ладонями круговыми движениями Физкультура Программные задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге, ходьба и бег чередуются, учить сохранять устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади, мягко приземляться в прыжках Пензулаева стр 39. Индивидуальная работа: учить сохранять устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади, мягко приземляться в прыжках Амелия, Федор, Лев | Прием детей. Утренняя гимнастика 15 Артикуляционная гимнастика «Мороз», «Ветер свистит», «Вьюга завывает» Упражнения для язычка: «Сосулька», «горка для спуска» Дыхательная гимнастика: «Лыжник», «Вьюга», «Снежинка» Пальчиковая гимнастика: «Лодочка» ЗКР: упражнение «Кто в домике живет» закрепить правильное произношение звуков, развивать речевое дыхание детей Беседа на тему: «Животные севера» Цель: формировать понятие животные севера, учить называть их (олень, медведь) Чтение стихов А. Барто «Слон», «Мишка». Цель: вызвать желание рассказывать их вместе с воспитателем. Д/и «Где спрятался мишка?» Развивать ориентирование в пространстве. П/и «У медведя во бору», развивать умение действовать по сигналу. Индивидуальная работа: Предложить трафареты животных Севера. Развивать навык штриховки. Илья, Матвей М | формировать представление о профессиях, закрепить какие бывают геометрические фигуры. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки по теме недели. Консультация «Капризы трехлетнего ребенка. Как реагировать?» Памятка: «Воспитание мальчиков и девочек в русских традициях» | ||
| Прогулка Тема. Куда дует ветер? Цель.Расширять представления детей о неживой природе – ветре. Учить определять направление ветра. Формировать позитивные установки к различным погодным явлениям. Ход наблюдения. Воспитатель читает стихотворение: Видел я, как ветерок Не вертелся, не мешал, К нам летел на огонёк! Сел потом на подоконник, Скрипнул он оконной рамой, Чуть бумагой пошуршал, Тихо форточку толкнул, Покрутил в углу вертушкой Поиграл моей панамой, И улёгся за подушкой. Повозился и уснул. Всё я видел. С пал он тихо, Только ветер Спал спокойно, Меня видно не приметил. (Г.Лагздынь) Ребята, посмотрите и расскажите, как ветер поднимает с земли снег. Какой дует ветер? (Холодный.) Послушать. Как воет ветер? (Он завывает.) Как нам можно увидеть и услышать ветер? (Он раскачивает ветки деревьев, скрипит оконной рамой, толкает форточку, шелестит бумажками, играет с вертушкой.) Предложить детям поднять флажки. Что с ними происходит? (Они колышутся.) Почему флажок колышется? (Дует ветер, флажки колышутся от ветра.) С какой стороны дует ветер? Д/игра «Покажи, что я назову».( Нос, рот, уши…)Цель: закрепит знания об органах чувств. П/игры «Горелки». Цель. Учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя. «Кто дальше?». Цель. Учить бегать, держась друг за друга, слушать сигналы воспитателя. Труд. Сгребание снега лопатами, расчистка дорожки.Цель. Учить добиваться выполнения задания общими усилиями. Индивидуальная работа. «Снежинки» Цель. Учить детей кружиться, развивать чувство ритма. Самостоятельно-игроваядеятельность детей с выносным материалом. | ||||
| 2я половина дня | ||||
| | Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Массаж стопы ног и рук. Гимнастика для глаз. Дыхательная гимнастика Заучивание считалки: «Где ты был до сих пор? Задержал светофор. Красный – ясно, Путь опасный. Жёлтый – то же, Что и красный, А зелёный впереди– Не задерживай, иди!» Театрализация р. н. сказки «Рукавичка» (кукольный театр.) Вызывать желание внимательно слушать, понимать, запоминать сказку П/И «Пузырь» формировать умение слышать текст игры и выполнят по команде движения. Д/И «Найди животное по описанию». Цель: упражнять в нахождении животного по характерным признакам, развивать наблюдательность. | Ср/и «Кукла Катя ждет гостей» Мотивирование детей к отражению в сюжетно-ролевой игре культурно-гигиенических навыков Танцы под детские песни. Цель: Формировать умение детей выполнять танцевальные движения. Развивать общую моторику. Беседа «Поведение за столом». Цель: знакомить с нормами поведения за столом. Учить детей одевать самостоятельно колготки. | ||
| 21.01.2022 четверг | ||||
| Конструирование Тема: Берлога для белого медведя Программные задачи: формирование представлений у детей о берлоге, её местонахождении , строении. Задачи. Образовательные. Познакомить детей с берлогой как местом спячки медведей. Закрепить представление детей о сезонных изменениях в жизни животных. Воспитательные: Содействовать развитию - чувства сопереживания, желания оказать помощь; - навыков сотрудничества, умения действовать в коллективе, - чувства гордости от совместно выполненной работы. Конспект Индивидуальная работа: Закрепить представление детей о сезонных изменениях в жизни животных Ева, Никита | Прием детей. Утренняя гимнастика 15 Артикуляционная гимнастика «Мороз», «Ветер свистит», «Вьюга завывает» Упражнения для язычка: «Сосулька», «горка для спуска» Дыхательная гимнастика: «Лыжник», «Вьюга», «Снежинка» Пальчиковая гимнастика: «Лодочка» ЗКР: упражнение «Кто в домике живет» закрепить правильное произношение звуков, развивать речевое дыхание детей Беседа о природе крайнего Севера. - формировать знания детей о природе крайнего Севера Земли; воспитать бережное отношение к природе. Чтение худ. литературы: Потешки: «Уж ты зимушка-зима», «Заря-зарница», продолжать знакомить с народным творчеством Д / игра: «Кто в лесу живет» Закрепить названия диких животных. П/и «На ёлке». Цель: продолжать учить имитировать характерные движения зверей. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Подобрать иллюстрации с изображением природы крайнего Севера Земли. В уголке ИЗО: пластилин, кинетический песок. С/р игра «Дом». Цель: формировать умение пользоваться предметами- заместителями Воспитание культурно-гигиенических навыков: побуждать самостоятельно надевать колготки, кофту, шапку… . | ||
| Прогулка Тема. Мчатся бешено машины – по шоссе шуршат их шины. Цель. Продолжать формировать знания детей о проезжей частью дороги, с правилами дорожного движения. Закреплять представление детей о назначении светофора. Ход наблюдения. Воспитатель приглашает детей пройти к проезжей части дороги и понаблюдать за движением автомобилей. Объяснить, что детский сад находится рядом с дорогой. Какие машины движутся по дороге? (Дети называют знакомые им автомобили.) Почему машины едут и не мешают друг другу? (По дороге движется очень много легковых и грузовых машин, и они друг другу не мешают. Это потому, что водители соблюдают Правила дорожного движения.) Почему машины движутся медленно?(Машины движутся медленно, потому что на дороге снег и очень скользко.) Воспитатель обращает внимание детей на светофор: Попав в большой и шумный город, Я растерялся, я пропал… Не зная знаков светофора, Чуть под машину не попал! Воспитатель раздаёт детям кружочки красного, жёлтого, зелёного цветов. Обратить внимание детей, как работает светофор. Дети показывают соответствующие сигналу светофора кружочки, воспитатель рассказывает о назначении каждого цвета: Хоть у вас терпенья нет – Подождите, красный свет! Жёлтый свет на пути – Приготовьтесь вы идти! Свет зелёный впереди – Вот теперь переходи! Д/игра «Угадай, кто позвал». Цель. Развивать слуховое внимание. П/игра «Идите ко мне». Цели. Учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление. «Догони свою пару». Цели. Выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении своей пары. Труд. Кормление птиц, расчистить кормушки от снега. Цель. Воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам. Индивидуальная работа «Прыжки на одном месте» Цель. Упражнять в прыжках. Самостоятельно-игроваядеятельность детей с выносным материалом. | ||||
| 2 я половина дня | ||||
| | Гимнастика после сна ходьба по массажным дорожкам. Массаж стопы ног и рук. Гимнастика для глаз. Дыхательная гимнастика Чтение и обсуждение произведения С. Маршака «Кошкин дом». Пальчиковая игра «Ладушки». Цель: развивать чувство ритма. Игры с водой: тонет – не тонет (экспериментирование). Блоки Дьенеша, учить выделять все фигуры, которые не такие, как эта, по цвету (размеру, форме, толщине) Инд. работа по физ. культуре: катание мяча в парах подгруппа девочек | Внесение Игр в сенсорном уголке: шнуровка, мозаика. Работа в уголке творчества. Создавать условия для развития мелкой моторики с помощью трафаретов – кругов для закрашивания, восковых мелков, тонированной бумаги. | ||
| 22.01.2022 пятница | ||||
| Развитие речи Тема: Животные северных стран Программные задачи: дать детям представление о животных севера. Знакомство детей с некоторыми видами животных севера, формировать у детей представление об условиях жизни и месте их обитания. Активировать словарный запас по этой теме. Рисование Тема:Северный олень Программные задачи Дать представление о северном олене, проживающем на Крайнем Севере. · учить детей находить, показывать и называть части тела животного, · формировать умение выделять его характерные особенности. · учить отвечать на вопросы воспитателя. · закрепить названия диких животных, обитающих в лесу; · учить осваивать умение рисования способом «тычок». · осваивать последовательность выполнения работы. · воспитывать бережное отношение к природе и её обитателям, любовь к родному краю | Прием детей. Утренняя гимнастика 15 Артикуляционная гимнастика «Мороз», «Ветер свистит», «Вьюга завывает» Упражнения для язычка: «Сосулька», «горка для спуска» Дыхательная гимнастика: «Лыжник», «Вьюга», «Снежинка» Пальчиковая гимнастика: «Лодочка» ЗКР: упражнение «Кто в домике живет» закрепить правильное произношение звуков, развивать речевое дыхание детей Рассматривание сюжетных картинок «Животные севера». Цель: знакомить с названием диких животных и местом их обитания Д/и «Кто в лесу живет» Закрепить названия диких животных. Индивидуальная работа: Д/и «Подбери пару» - закрепить словарь существительных по теме «Животные Севера». Тимофей, Ярослав, Степа | Обеспечить детей дидактическим материалом для познавательного развития, внести: иллюстративный материал «Животные севера»; Создать условия для игр в строительном уголке, в уголке ряжения. Игры со шнуровками – развитие мелкой моторики рук. | ||
| Прогулка: Тема. Наблюдение за вороной. Цель. Расширять представление о зимующих птицах. Учить замечать как передвигаются птицы. Учить отгадывать загадки. Развивать наблюдательность воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам. Ход наблюдения. Обратить внимание детей на окраску вороны. Тело покрыто перьями, поэтому им не холодно. Птицы летают, машут крыльями. Ворона больше воробья. Птицы прилетают на кормушку, если им насыпать зернышек. Кар-кар-кар! — кричит плутовка. Ну и ловкая воровка! Все блестящие вещицы Очень любит эта птица! И она вам всем знакома, Как зовут её?... (Ворона) Д/игра «Нарисуй узор». Учить рисовать узор палочкой. П/ игры «Ворона и собачка». Цель. Учить подражать движениям и голосам птиц; учить передвигаться, не мешая друг другу, развивать умение произносить звукоподражание. Воспитывать желание играть в подвижные игры. «Снежная карусель». Цель. Упражнять в ориентировке на местности. Труд. Расчистка дорожек от снега. Цель. Учить пользоваться лопатками, развивать двигательную активность воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца. Индивидуальная работа. Метание. Цель. Упражнять в метании на дальность правой и левой рукой .развивать глазомер, воспитывать желание выполнять упражнения Самостоятельно-игроваядеятельность детей с выносным материалом. | ||||
| 2я половина дня | ||||
| | Слушание аудиосказки «Лиса и волк». Цель: развивать слуховое восприятие Отгадывание загадок о животных Севера. Цель: развивать у детей познавательный интерес к жизни животных жарких стран. Воспитывать любознательность, сочувствие, любовь к животным, развивать интерес к животным с помощью стихотворений, загадок и иллюстраций. | Внести настольные игры: лото, пазлы. Способствовать познавательному развитию через Книжный уголок: оформление выставки «Кто живёт в лесу?» С. р. И. «Накорми медвежонка оладушками». Воспитывать желание объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий. | ||
| 24.01.2022 январь Тема: Чудесные путешествия. Жаркие страны понедельник | ||||
| Ознакомление с окружающим миром Тема: Животные жарких стран Пр/зд: Познакомить детей с животными жарких стран. Развивать зрительное восприятие, координацию движений, учить складывать изображение из 3х частей, развивать мелкую моторику, закреплять умение описывать животных, находить сходства и отличия между ними, воспитывать любовь к животным. Индивидуальная работа: Мила, Витя, Сережа развивать зрительное восприятие, координацию движений, учить складывать изображение из 3х частей, развивать мелкую моторику Физкультурное развитие Программные задачи: Упражнять в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя, сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенном опоре. Упражнять в прыжках в длину. Индивидуальная работа: Олег, Денис упражнять в прыжках в длину, игровое упражнение « перепрыгни через речку» | Прием детей. Утренняя гимнастика 14. Артикуляционная гимнастика «Обезьянка», «Жираф», «Деревце» развитие артикуляционной моторики Пальчиковая гимнастика: «Тук-тук», «Сорока-белобока», «Водичка-водичка» Артикуляционная гимнастика: Дует осенний лёгкий ветерок ЗКР: упражнение «Кто в домике живет?» закрепить правильное произношение звуков, развивать речевое дыхание детей. Рассматривание альбома «Животные жарких стран» развивать познавательный интерес, познакомить с понятием «Жаркие страны» формировать у детей умение при рассматривании выделять выразительные средства использованные художником | Обогащение предметно-развивающей среды иллюстрациями, картинками по теме. Рассматривание сюжетных картинок «Дикие животные жарких стран». Цель: пополнять знания о повадках диких животных и месте их обитания. Рассматривание альбома «Детеныши». Задачи. Познакомить детей с названиями детенышей диких зверей, учить называть характерные для них действия, рассказать об их жизнедеятельности осенью. Вызвать эмпатию к пушистым малышам, развивать познавательный интерес. | ||
| Прогулка | ||||