календарный план 2 младшая. календарный план по новому (Автосохраненный) (Автосохраненный). Совместная деятельность в режимных моментах Самостоятельная деятельность детей
 Скачать 373.37 Kb.
|
|
Тема: «Наблюдение за солнцем» Цель: продолжать знакомство с природными явлениями; показать, что солнце светит во все времена года, формировать представление о том, что нельзя смотреть на солнце, развивать познавательный интерес; воспитывать желание общаться с воспитателем. Ход наблюдения. Светит солнце, значит день солнечный. Снег красиво блестит на солнце. Солнце не светит- пасмурно. Светит солнце, но на улице мороз. Зимой солнце светит, но не греет. Мороз щиплет нос и уши. Где ты, солнце, в самом деле? Мы совсем окоченели. Без тебя вода замерзла, Без тебя земля промерзла. Выйди солнышко скорей. Приласкай и обогрей! Т. Эльчин. Д/игра «Что бывает зимой». Цель: формировать понятия о признаках зимы. П/игры «Солнышко и тучки». Цель: учить действовать по сигналу; развивать внимание, двигательную активность; воспитывать желание играть в подвижные игры. «Поезд». Цель: учить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группками, сначала держась друг за друга, затем не держась, приучать их начинать движение и останавливаться по сигналу воспитателя. Труд. Цель: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца, учить работать сообща, не мешать друг другу, развивать двигательную активность; воспитывать трудолюбие. Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах с продвижением. Цель: учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед, развивать двигательную активность, воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. | ||||
| 2я половина дня | ||||
| | Гимнастика после сна Беседа «Ребенок и огонь». Чтение: потешки «Тили-бом!», отрывков из стихотворения С. Маршака «Пожар»: формировать у детей представления о том, какую опасность таит в себе огонь, предостеречь от игр с огнем. Творческая мастерская: рисуем штампами: познакомить детей с новой техникой, учить составлять узоры, пользуясь различными штампами. Ситуативный разговор «Чайная ложка»: формировать навыки самообслуживания и КГН, познакомить детей с таким столовым прибором как чайная ложка, учить пользоваться ею. Индивидуальная работа: Д.и. «Назови правильно» по темам «Одежда», «Обувь»: упражнять детей в классифицировании предметов по определенному признаку (Настя, Максим, Никита, Алеся). | Шнуровки «Оденем куклу»: развивать моторику рук. Самостоятельная деятельность детей в игровом уголке. Внести фотографии людей разного возраста и пола для рассматривания. | ||
| 2.02.2022 февраль вторник | ||||
| ФЭМП Программные задачи: Закрепить умение детей сравнивать 2 предмета по длине, ширине, высоте, используя приемом приложения их друг к другу, использовать слова длиннее, короче, шире, уже, выше, ниже: упражнять детей в нахождении большого количества предметов Метлина з 20 Индивидуальная работа: Закрепить умение детей сравнивать 2 предмета по длине, ширине, высоте, используя приемом приложения их друг к другу Денис, Ева | Утренняя гимнастика комплекс 15 Артикуляционная гимнастика: «Хомячок», «Толстячок-Худышки», «Вкусное варенье» развитие артикуляционной моторики Дыхательная гимнастика: «Горячий чай» закрепить умение выдыхать воздух через рот, активизация мыщц губ, развития плавного длительного вдоха Пальчиковая гимнастика: «На прогулку», «Что я делала», «Замок» Вводная беседа по теме недели «Моё тело»: активизировать знания детей по теме. Хороводная игра «Паучок-паучок» (русская народная игра): учить детей выполнять игровые действия (становиться в круг, двигаться, не нарушая круг, выполнять действия в соответствии с текстом песни). Ситуативный разговор: «Поведение за столом»: формировать КГН, учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, правильно вести себя за столом Индивидуальная работа: Д.и. «Собери пирамидку»: учить детей подбирать колечки по величине и цвету (Тимофей, Никита, Аня П.). | Здоровье: Игра «Умею – не умею» Цели: акцентировать внимание детей на своих умениях и физических возможностях своего организма; воспитывать чувство собственного достоинства. Безопасность: Беседа «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице». Обсуждение ситуаций: «Папа или мама сердитые (Что делаешь ты в этой ситуации7)», « В доме праздник» Учить детей безопасному передвижению на санках, создавать радостное настроение. | ||
| Тема: «Наблюдение за синицей» Цель: знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида; воспитывать желание заботиться о птицах. Ход наблюдения. Воспитатель загадывает детям загадку и проводит беседу. Угадай, какая птица, Бойкая, задорная, ловкая, проворная, Звонко тенькает: «Тень-Тень! Как хорош весенний день!» (Синица.) Что это за птица? Как она выглядит и какого она цвета? Какие изменения происходят в жизни синиц зимой? Чем питаются синицы? Как люди заботятся о них? Когда отмечают «синичкин» день? (В ноябре.) Д/игра «Назови птицу». Цель: учить различать зимующих птиц. П/игры «Снежная карусель». Цель: упражнять в ориентировке на местности. «Воробушки и автомобиль». Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место. Труд. Расчистка дорожек от льда и снега. Цель: закреплять навыки работы с лопатой. Индивидуальная работа. «Ловишки с мячом». Цель: развивать координацию движений. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. | ||||
| 2 я половина дня | ||||
| | Гимнастика после сна. С.р.и. «Детский сад»: побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт детского сада. Заучивание потешки «Заинька, попляши»: учить детей рассказывать потешку выразительно, развивать память. Ситуативный разговор: «Животные на улице»: познакомить детей с правилами поведения при встрече с животными, рассказать, как нужно действовать в различных ситуациях. Индивидуальная работа: Д.и. «Найди такой же листок»: учить детей различать листья растений, соотносить их с определенным деревом (Матвей, Никита). д/игра «Чем похожи, чем отличаются». Нахождение общих признаков и отличий между девочками и мальчиками | Компьютерная презентация «Я-человек» Цель: учить детей называть части тела, использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение. Развивать эмпатию, связную речь. Беседы: «Кто я?» (формирование образа Я, «Я – человек», «Что для чего?» (части тела, «Мы разные: мальчики и девочки», «Когда бывает грустно, когда бывает весело?» . | ||
| 3.02.2022 февраль среда | ||||
| Лепка: Тема «Витамины» Программные задачи: Продолжать воспитывать у детей отзывчивость, желание прийти на помощь. Закреплять навыки лепки: отщипывать маленькие кусочки пластилина, скатывать их между ладонями или пальчиками на дощечке. Развивать мелкую моторику при складывании шариков на силуэт баночки, начиная снизу рядом друг с другом. Закрепить жёлтый цвет. Пособия: мягкая игрушка Зайчик, показ баночки (с витаминами), пластилин жёлтого цвета, игрушка доктор, баночка для наполнения витаминами из бумаги. Предварительная работа: угощение детей витаминами, игра – «Сложить шарики в баночку»; чтение «Зайка», «Машина доктора медведя» беседа с детьми о пользе витаминов. Физкультурное развитие Программные задачи: Ознакомить детей с построением и ходьбой парами, сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по доске, упражнять в прыжках продвигаясь вперед Пензулаева Индивидуальная работа: Витя, Сережа сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по доске, упражнять в прыжках продвигаясь вперед | Утренняя гимнастика комплекс 15 Артикуляционная гимнастика: «Хомячок», «Толстячок-Худышки», «Вкусное варенье» развитие артикуляционной моторики Дыхательная гимнастика: «Горячий чай» закрепить умение выдыхать воздух через рот, активизация мыщц губ, развития плавного длительного вдоха Пальчиковая гимнастика: «На прогулку», «Что я делала», «Замок» Беседа «Что тебе нужно для умывания?»: развивать основы здорового образа жизни, способствовать становлению связной речи. Беседа «Хорошие и плохие поступки». Слушание пьес: «Новая кукла» (из цикла «Детский альбом», муз. П. Чайковского). Задачи: Формировать у детей представления о нормах поведения, учить видеть положительные и отрицательные черты характера, способствовать установлению дружеских взаимоотношений. Учить заинтересованно слушать музыку, развивать способность определять характер пьесы. | Рассматривание альбома с фотографиями «Эмоции». Задачи: Познакомить детей с разными эмоциональными состояниями людей, обсудить причины их возникновения учить определять их по внешним проявлениям. Упражнение «Закончи фразу». Задачи: Учить детей заканчивать предложения («Я радуюсь, когда.,.», «Я грущу, когда...»), учитывая установку на эмоциональное состояние. Развивать речь, обогащать эмоционально-чувственный опыт детей. | ||
| Тема: «Наблюдение за снегом» Цель: знакомить детей со свойствами снега, обогащать словарь прилагательными, развивать навыки связной речи, наблюдательность воспитывать эстетическое восприятие окружающей среды. Ход наблюдения. Выйти с детьми на прогулку и внимательно посмотреть вокруг себя. Что вы заметили? Все заметено белым снегом. Снег на солнце искрится, даже глазам больно. Предложить детям походить по снегу и послушать, как он скрипит. Снег белый, холодный, легкий. Снег, снег кружится, Белая вся улица! Собралися мы в кружок, Завертелись, как снежок. А. Барто. Д/игра «Где сидит птица». Цель: учить ориентироваться в пространстве от себя. П/игры «По ровненькой дорожке». Цель: учить ходить по буму; спрыгивать, сгибая ноги в коленях. «Бегите ко мне». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя. Труд. Расчистка дорожки, запорошенной снегом. Цель: учить правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца, развивать двигательную активность; воспитывать желание помогать взрослым. Индивидуальная работа. Ходьба через предметы. Цель: упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы; развивать чувство равновесия; воспитывать желание выполнять физические упражнения на прогулке. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом | ||||
| 2 я половина дня | ||||
| | Просмотр мультипликационных фильмов: «Гадкий утёнок», «Ты мой друг и я твой друг»; мультфильм «Три поросенка», «Теремок»- обсудить . какие права героев были нарушены в этих мультфильмах. Чтение художественной литературы « Песенка друзей»( стихи о друзьях и дружбе) Формировать у детей восприятие образной основы поэтических произведений , нравственные понятия – друг, дружба. Развивать творческую активность, желание повторять знакомые стихотворные тексты, понимать взаимосвязь описанного с реальностью, создать эмоциональный комфорт на занятии, с целью воспитания любви к поэтическому слову, дружеских взаимоотношений, желание оберегать ближних и помогать им. Хороводная игра «Паучок-паучок», русская народная игра: учить детей эмоционально выполнять действия в соответствии с текстом песни, передавать характер персонажа игры. | Трудовые поручения: наведение порядка в группе после игр: учить детей рационально выполнять соответствующие трудовые действия Рассматривание макета «Улица»: закреплять знания детей о составных частях улицы (дома, тротуар, дорога), учить правильно называть и рассказывать об их назначении (по дороге ездят машины (транспорт), по тротуару ходят люди (пешеходы)). | ||
| 4.02.2022 февраль четверг | ||||
| | Утренняя гимнастика комплекс 15 Артикуляционная гимнастика: «Хомячок», «Толстячок-Худышки», «Вкусное варенье» развитие артикуляционной моторики Дыхательная гимнастика: «Горячий чай» закрепить умение выдыхать воздух через рот, активизация мыщц губ, развития плавного длительного вдоха Пальчиковая гимнастика: «На прогулку», «Что я делала», «Замок» Игра-забава с водными механическими игрушками «Утята»: предложить детям принять участия в игре, учить действовать сообща, способствовать закаливанию. Творческая мастерская: рисунок «Салют» (техника «примакивание»): познакомить детей с новой техникой, учить последовательно выполнять действия с кисточкой. Игровая ситуация «Вежливый медвежонок»: учить детей использовать вежливые слова в соответствии с ситуацией, обращаться с приветствием, просьбой, пожеланием ко взрослым и сверстникам | Самостоятельная игровая деятельность: игры с любимыми игрушками, с крупным строительным материалом: развивать фантазию, воображение детей, творческие способности. П/и: Зайка беленький сидит» Цели: приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста | ||
| Тема: «Что заважная особа – эта серая ворона!..» Цель: расширять представление детей о зимующих птицах;учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь и бережное отношение к птицам. Ход наблюдения. Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. Шапочка серенькая, Жилеточка нетканая, Кафтанчик рябенький, А ходит босиком. (Ворона.) Как зовут эту птицу? Назовите особенности ее внешнего вида. Чем она питается? Есть ли у нее враги? Посмотрите, как важно ходит ворона: вразвалочку, иногда подскоками. Одета ворона голову склонит - Не хуже барона – ну, чем не матрона? Фрак серебристый, ходит степенно, Черны рукава,крылья в бока. Предложить послушать различные голоса птиц. Выделить ворону, которая начала петь свою песенку. Высоко на кроне клена Спеть готовилась ворона, Показала певчий дар, Прокричала громко: Кар-р-р-р… Д/игра «Какой снег». Цель: уточнить представления детей о свойствах снега. П/игры «Встречные перебежки». Цель: повышать двигательную активность на прогулке. «По ровненькой дорожке». Цель: приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать согласованность движения рук и ног, чувство равновесия, ориентировку в пространстве; воспитывать дружеские взаимоотношения. Труд. Постройка горки для куклы. Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца. Индивидуальная работа. «Попади в обруч». Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. | ||||
| 2 я половина дня | ||||
| | Гимнастика после сна Компьютерная презентация « Я-человек»: учить детей называть части тела, использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение. Практическое упражнение «Моем руки перед едой»: закрепить умение намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место. Индивидуальная работа: Д.и. «Что больше?»: учить детей понимать суть задания, сравнивать предметы по величине с образцом (Дима, Яна, Денис). Игровое упражнение «Зайчишки-шалунишки». Задачи: Учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Развивать мышцы ног, творчество и самостоятельность при выполнении игровых упражнений | Рассматривание иллюстраций в книгах, открыток людей в национальных костюмах. В уголке ИЗО выложить трафареты, раскраски с изображением людей разной национальности. Беседа о жизни детей в детском саду, экскурсия по детскому саду. Конструирование фигурок человека из бумаги, геометрических фигур, Блоков Дьенеша. Дидактические игры «Запомни движение», «Посылка от обезьянки» Цель: Упражнять в умении осознавать, запоминать и воспроизводить показанные движения, развивать зрительно-моторную память, внимание. | ||
| 5.02.2022 февраль пятница | ||||
| Развитие речи Тема: Описание одежды куклы Оли в зимний период Программные задачи: учить составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ, отвечать на вопросы законченным предложением; : учить правильно называть предметы одежды, действия, использовать прилагательные, обозначающие цвет; закрепить правильное произношение звуков [п]—[п’]; + Развивать связную речь, мелкую моторику кистей рук. Воспитывать бережное отношение к одежде. Материал: кукла и одежда для нее (пальто, шапка, шарф, варежки, штаны, ботинки, кофта, платье); Пятачок; картинки — пальто, платье, пирамидка, поезд. Индивидуальная работа: Д/ игра «Какой, какая, какие?» - учить детей рассказывать о себе, сверстниках, взрослых, находить сходства и различия, проговаривать их. Рисование Тема: Разноцветные витаминки Познакомить детей со способами нетрадиционного рисования. Продолжать учить детей правильно пользоваться красками; Закреплять названия фруктов, их применение на благо здоровья человека; Развивать воображение, фантазию, мышление; закрепление знаний о фруктах и способах их употребления; развитие интереса к творческой деятельности. Предварительная работа: Беседа о фруктах, витаминах. О пользе витаминов. Рассматривание иллюстраций, муляжей и натуральных фруктов. Материалы и оборудование: трафареты баночек для витаминок, краски, ватные палочки, салфетки, мольберт, кукла, коврики для рисования. | Утренняя гимнастика комплекс 15 Артикуляционная гимнастика: «Хомячок», «Толстячок-Худышки», «Вкусное варенье» развитие артикуляционной моторики Дыхательная гимнастика: «Горячий чай» закрепить умение выдыхать воздух через рот, активизация мыщц губ, развития плавного длительного вдоха Пальчиковая гимнастика: «На прогулку», «Что я делала», «Замок» Итоговая беседа по теме недели «Здравствуйте, это я!»: систематизировать знания детей по теме. Конструирование «Кроватка для кукол»: закреплять названия деталей конструктора: кирпичик, кубик. Индивидуальная работа: Работа в уголке книги: составление пересказа с опорой на иллюстрации к сказкам «Теремок», «Курочка ряба», «Колобок»: учить детей пересказывать любимые фрагменты сказок с опорой на вопросы и иллюстрации (Матвей, Степа). | Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций: познакомить детей с изобразительными средствами книжной графики, учить правильно и аккуратно пользоваться книгой. Д\игра «Собери портрет» - совершенствовать умение детей отличать возраст людей. Д/ и. «Найди свою фотографию» Цель:Учить называть правильно свое имя. На столе разложены фотографии с изображением детей группы. .Ребенок должен найти свою фотографию и назвать правильно свое имя | ||
| | ||||