КТП 1 класс русский язык. 1 русский язык. Тема и элементы содержания урока
 Скачать 388.12 Kb.
|
|
Р: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата П: поиск и выделение необходимой информации К: принятие решения и его реализация | Научатся проверять парные согласные в корне слова путём изменения формы слова и подбора однокоренных слов, сопоставлять произношение и написание слов | 1-19 | текущий | | |||
| 89 | Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова. Парные согласные, проверяемое и проверочное слова Установление связи между учением и будущей профессиональной деятельностью | Р: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата П: поиск и выделение необходимой информации К: принятие решения и его реализация | Научатся проверять парные согласные в корне слова путём изменения формы слова и подбора однокоренных слов, сопоставлять произношение и написание слов | Научатся проверять парные согласные в корне слова путём изменения формы слова и подбора однокоренных слов, сопоставлять произношение и написание слов | 1-19 | текущий | |
| 90 | Изложение повествовательного текста по вопросам плана | Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Р: мобилизация сил к преодолению препятствий П: анализ объектов с целью выделения признаковК: планирование уч сотрудничества с учителем и сверст | Научатся определять тему и гл мысль в тексте, оценивать уместность использования слов в тексте, находить изучен орфограммы | 1-19 | | |
| 91 | Упражнения в правописании гласных и согласных в корне однокоренных слов и форм одного и того же слова. Обобщение изученного материала | Предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома | Р: осознание качества и уровня усвоения П: поиск и выделение необходимой информации К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли | Научатся проверять парные согласные путём изменения формы слова и подбора однокоренных слов, сопоставлять произношение и написание слов | 1-19 | текущий | |
| 92 | Упражнения в правописании гласных и согласных в корне однокоренных слов и форм одного и того же слова. Обобщение изученного материала | Предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома | Р: осознание качества и уровня усвоения П: поиск и выделение необходимой информации К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли | Научатся проверять парные согласные путём изменения формы слова и подбора однокоренных слов, сопоставлять произношение и написание слов | 1-19 | текущий | |
| 93 | Правописание гласных и согласных в корне слова | Формирование мотивации достижения результата, стремление к совершенствованию своих знаний | Р: преобразовывать знания в практические умения П: Произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач К: Использовать речь для регуляции своего действия | Научатся находить в тексте орфограммы и правильно записывать слова с ними | 1-19 | текущий | |
| 94 | Правописание гласных и согласных в корне слова | Формирование мотивации достижения результата, стремление к совершенствованию своих знаний | Р: преобразовывать знания в практические умения П: Произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач К: Использовать речь для регуляции своего действия | Научатся находить в тексте орфограммы и правильно записывать слова с ними | 1-19 | текущий | |
| 95 | Правописание гласных и согласных в корне слова | Формирование мотивации достижения результата, стремление к совершенствованию своих знаний | Р: преобразовывать знания в практические умения П: Произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач К: Использовать речь для регуляции своего действия | Научатся находить в тексте орфограммы и правильно записывать слова с ними | 1-19 | текущий | |
| 96 | Проверочный диктант по теме «Правописание безударной гласной в корне слова» | Формирование мотивации достижения результата, стремление к совершенствованию своих знаний | Р: преобразовывать знания в практические умения П: Произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач К: Использовать речь для регуляции своего действия | Научатся находить в тексте орфограммы и правильно записывать слова с ними | 1-19 | тематический | |
| 97 | Работа над ошибками Правописание слов с разделительным мягким знаком | Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом | Р: выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели К: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации | Научатся сопоставлять произношение и написание слов с мягким знаком, определять место орфограммы в слове | 1-19 | | |
| 98 | Составление устного рассказа по серии рисунков Развитие речи. | Формирование чувства прекрасного | Р: способность к мобилизации сил, к преодолению препятствий П: правильность построения предложений К: определять общую цель и пути её достижения во взаимодействии с коллективом | Научатся письменно излагать свои мысли | 1-19 | текущий | |
| 99 | Правописание слов с разделительным мягким знаком | Формирование мотивации достижения результата, стремление к совершенствованию своих знаний | Р: осознание качества и уровня усвоения П: поиск и выделение необходимой информации К: Использовать речь для регуляции своего действия | Научатся безошибочно списывать текст с орфографическим проговариванием, проверять собствен текст, находить и исправлять ошибки. | 1-19 | текущий | |
| 100 | Правописание слов с разделительным мягким знаком Проверочная работа | Формирование мотивации достижения результата, стремление к совершенствованию своих знаний | Р: осознание качества и уровня усвоения П: поиск и выделение необходимой информации К: Использовать речь для регуляции своего действия | Научатся безошибочно списывать текст с орфографическим проговариванием, проверять собствен текст, находить и исправлять ошибки. | 1-19 | текущий | |
| Части речи (57) | |||||||
| 101 | Части речи Что такое части речи? | Развитие мотивов учебной деятельности | Р: Понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить. П: Строить речевое высказывание в устной форме К: Формулир собственное мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра | Научатся использовать специальную терминологию для определения слов | 1-19 | текущий | |
| 102 | Имя существительное как часть речи | Развитие сам-ти и личной от-ти за свои поступки в информационной деятельности | Р: понимать и принимать задачу, видеть её практическую ценность П: овладение основами логического и алгоритмического мышления К: получение информации в различных видах | Научатся использовать специальную терминологию для определения слов | 1-19 | текущий | |
| 103 | Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные | Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире Развитие личностной ответственности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Р: чёткое выполнение инструкции П: умение действовать в соответствии с алгоритмом К: овладение способами и приёмами поиска информации | Научатся выделять слова-предметы и использовать терминологию для их определения | 1-19 | текущий | |
| 104 | Собственные и нарицательные имена существительные | Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире Развитие личностной ответственности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Р: чёткое выполнение инструкции П: умение действовать в соответствии с алгоритмом К: овладение способами и приёмами поиска информации | Научатся находить имена существительные в предложениях. | 1-19 | текущий | |
| 105 | Заглавная буква в именах собственных. | Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире Развитие личностной ответственности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Р: Поиск объекта по описанию П: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера К: приём и передача информации | Научатся находить имена существительные в тексте и правильно ставить к ним вопрос | 1-19 | текущий | |
| 106 | Заглавная буква в именах собственных. | Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире Развитие личностной ответственности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | |||||