КТП 1 класс русский язык. 1 русский язык. Тема и элементы содержания урока
 Скачать 388.12 Kb.
|
|
Части речи (75 ч) | ||||||||||||
| 79 | Части речи. | Комбинированный | Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы | Познавательные - использовать знаково-символические средства. Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. | Научиться различать части речи. | 1-19 | Текущий | | ||||
| Имя существительное (30 ч) | ||||||||||||
| 80 | Имя существительное и его роль в речи. | Комбинированный | Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы | Познавательные- использовать знаково-символические средства. Регулятивные - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. | Научиться различать среди однокоренных слов имена существительные | 1-19 | Текущий | | ||||
| 81 | Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. | Комбинированный | Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы | Познавательные - построение рассуждения Регулятивные - удерживать учебную задачу Коммуникативные - оказывать сотрудничество и взаимопомощь | Научиться определять лексическое значение имен существительных | 1-19 | Текущий | | ||||
| 82 | Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Словарный диктант | Комбинированный | Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России | Познавательные - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализацииКоммуникативные - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих | Научиться выделять среди имен существительных одушевленные и неодушевленные, находить среди слов устаревшие слова и объяснять их значение | 1-19 | Текущий | | ||||
| 83 | Обучающее изложение. | Развития речи | Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России | Познавательные- использовать знаково-символические средства. Регулятивные - развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Коммуникативные - умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения. | Научиться письменно излагать содержание текста-образца по самостоятельно составленному плану | 1-19 | | | ||||
| 84 | Собственные и нарицательные имена существительные. | Комбинированный | Навыки сотрудничества в разных ситуациях | Познавательные- использовать знаково-символические средства. Регулятивные - развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Коммуникативные - умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения. | Научиться распознавать собственные и нарицательные имена существительные | 1-19 | Текущий | | ||||
| 85 | Проект "Тайны имен" | Проект | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности | Познавательные - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов Регулятивные - составлять план и последовательность действий Коммуникативные - строить монологичное высказывание | Научиться наблюдать над толкованием значения некоторых имен. Составлять с помощью взрослых рассказ о своем имени | 1-19 | | | ||||
| 86 | Число имен существительных. | Изучения нового материала | Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире | Познавательные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Коммуникативные - осуществлять взаимный контроль | Научиться определять число имен существительных | 1-19 | Текущий | | ||||
| 87 | Число имён существительных. Словарный диктант | Комбинированный | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности | Познавательные - построение рассуждения Регулятивные - преобразовывать практическую задачу в познавательную Коммуникативные - оказывать в сотрудничестве взаимопомощь | Научиться распознавать имена существительные, имеющие форму одного числа | 1-19 | Текущий | | ||||
| 88 | Род имён существительных. | Комбинированный | Гуманистическое сознание | Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач Регулятивные - использовать речь для регуляции своего действия Коммуникативные - строить понятные для партнёра высказывания | Научиться определять тему, главную мысль, тип текста, выделять в тексте части, соответствующие плану | 1-19 | Текущий | | ||||
| 89 | Род имён существительных. | Изучения нового материала | Мотивация учебной деятельности | Познавательные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Регулятивные - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности Коммуникативные - определять общую цель и пути ее достижения | Научиться определять род имен существительных | 1-19 | Текущий | | ||||
| 90 | Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих. | Изучения нового материала | Навыки сотрудничества в разных ситуациях | Познавательные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности Регулятивные - осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату Коммуникативные - осуществлять взаимный контроль | Научиться правильно записывать имена существительные с мягким знаком (ь) после шипящих на конце существительных женского рода | 1-19 | Текущий | | ||||
| 91 | Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих. | Комбинированный | Навыки сотрудничества в разных ситуациях | Познавательные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности Регулятивные - осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату Коммуникативные - осуществлять взаимный контроль | Научиться правильно записывать имена существительные с мягким знаком (ь) после шипящих на конце существительных женского рода | 1-19 | Текущий | | ||||
| 92 | Обучающее изложение. | Развития речи | Навыки сотрудничества в разных ситуациях | Познавательные - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов Регулятивные - составлять план и последовательность действий Коммуникативные - строить монологичное высказывание | Научиться подробно письменно излагать содержание текста-образца | 1-19 | | | ||||
| 93 | Контрольный диктант по теме «Имя существительное». | Контроля и оценки | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности | Познавательные - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализацииКоммуникативные - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих | Научиться записывать текст под диктовку и проверять его | 1-19 | тематический | | ||||
| 94 | Анализ контрольного диктанта. Склонение имён существительных. | Комбинированный | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности | Познавательные - самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера Регулятивные - предвосхищать результат Коммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | Научиться изменять имена существительные по падежам | 1-19 | Текущий | | ||||
| 95 | Падеж имён существительных. | Изучения нового материала | Гуманистическое сознание | Познавательные - использовать общие приёмы решения задач Регулятивные - применять установленные правила в планировании способа решенияКоммуникативные - строить понятные для партнёра высказывания | Научиться определять падеж имен существительных | 1-19 | Текущий | | ||||
| 96 | Падеж имён существительных. | Комбинированный | Гуманистическое сознание | Познавательные - использовать общие приёмы решения задач Регулятивные - применять установленные правила в планировании способа решенияКоммуникативные - строить понятные для партнёра высказывания | Научиться определять падеж имен существительных | 1-19 | Текущий | | ||||
| 97 | Сочинение по картине И.Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка». | Развития речи | Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | Познавательные - самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера Регулятивные - предвосхищать результат Коммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | Научиться составлять рассказ по репродукции картины | 1-19 | | | ||||
| 98 | Именительный падеж имен существительных. Словарный диктант. | Изучения нового материала | Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранногоповедения | Познавательные - построение рассуждения Регулятивные - удерживать учебную задачу Коммуникативные - оказывать сотрудничество и взаимопомощь | Научиться распознавать именительный падеж имен существительных | 1-19 | Текущий | | ||||
| 99 | Родительный падеж имен существительных. | Изучения нового материала | Мотивация учебной деятельности | Познавательные - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализацииКоммуникативные - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих | Научиться распознавать родительный падеж имен существительных | 1-19 | Текущий | | ||||
| 100 | Дательный падеж имен существительных. | Изучения нового материала | Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | Познавательные- использовать знаково-символические средства. Регулятивные - развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Коммуникативные - умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения. | Научиться распознавать дательный падеж имен существительных | 1-19 | Текущий | | ||||
| 101 | Винительный падеж имен существительных. | Изучения нового материала | Гуманистическое сознание | Познавательные- использовать знаково-символические средства. Регулятивные - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. | Научиться распознавать винительный падеж имен существительных | 1-19 | Текущий | | ||||
| 102 | Творительный падеж имен существительных. | Изучения нового материала | Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни | Познавательные - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализацииКоммуникативные - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих | Научиться распознавать творительный падеж имен существительных | 1-19 | Текущий | | ||||
| 103 | Предложный падеж имен существительных. | Изучения нового материала | Формирование уважительного отношения к иному мнению | Познавательные- использовать знаково-символические средства. Регулятивные - развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Коммуникативные - умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения. | Научиться распознавать предложный падеж имен существительных | 1-19 | Текущий | | ||||
| 104 | Обучающее изложение. | Развития речи | Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю | Познавательные - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Коммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | Научиться восстанавливать содержание повествовательного деформированного текста, составлять письменный пересказ данного текста, работать с памяткой "Как подготовиться к изложению" | 1-19 | | | ||||
| 105 | Все падежи. | Комбинированный | Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни | Познавательные - использовать общие приёмы решения задач Регулятивные - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона Коммуникативные - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности | Научиться составлять сообщение об изученных падежах имен существительных | 1-19 | Текущий | | ||||
| 106 | Сочинение по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень». | Развития речи | Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения | Познавательные- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Регулятивные - развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Коммуникативные - умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения. | Научиться составлять текст-описание картины | 1-19 | | | ||||
| 107 | Обобщение знаний по теме «Имя существительное». | Комбинированный | Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни | Познавательные- использовать знаково-символические средства. Регулятивные - развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Коммуникативные - умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения. | Обобщать знания распознавать падежи имен существительных. | 1-19 | Текущий | | ||||
| 108 | Контрольный диктант по теме «Имя существительное». | Контроля и оценки | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности | Познавательные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности Регулятивные - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем Коммуникативные - строить монологичное высказывание | Научиться писать диктант и проверять написанное | 1-19 | тематический | | ||||
| 109 | Анализ контрольного диктанта. Проект «Зимняя страничка». | Проект | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности | Познавательные - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов Регулятивные - составлять план и последовательность действий Коммуникативные - строить монологичное высказывание | Научиться подбирать имена существительные по теме "Зима", составлять словарь зимних слов | 1-19 | | | ||||