КТП 1 класс русский язык. 1 русский язык. Тема и элементы содержания урока
 Скачать 388.12 Kb.
|
|
Местоимение (5 ч) | ||||||||||||
| 127 | Личные местоимения. | Комбинированный | Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения | Познавательные - поиск и выделение необходимой информации из различных источниковРегулятивные - определять последовательность промежуточных целейКоммуникативные - проявлять активность | Научиться распознавать личные местоимения среди других частей речи | 1-19 | тематический | | ||||
| 128 | Изменение личныхместоимений по родам. Словарный диктант | Изучения нового материала | Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения | Познавательные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цельРегулятивные - адекватно использовать речьКоммуникативные - строить понятные для партнёра высказывания | Научиться грамматические признаки личных местоимений | 1-19 | тематический | | ||||
| 129 | Местоимение. | Комбинированный | Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России | Познавательные - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной формеРегулятивные - адекватно использовать речь для планирования, предвидеть уровень усвоения знанийКоммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | Научиться оценивать уместность употребления личных местоимений | 1-19 | тематический | | ||||
| 130 | Местоимение. Проверочная работа. | Контроля и оценки | Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения | Познавательные-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности Регулятивные- предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик Коммуникативные - строить монологичное высказывание | Научиться составлять письма другу или родственнику | 1-19 | тематический | | ||||
| 131 | Обучающее изложение. | Развития речи | Формирование уважительного отношения к иному мнению | Познавательные - поиск и выделение необходимой информации из различных источников.Регулятивные - определять последовательность промежуточных целей.Коммуникативные - проявлять активность. | Научиться составлять рассказ по сюжетным картинкам | 1-19 | | | ||||
| Глагол (22 ч) | ||||||||||||
| 132 | Значение и употребление глаголов в речи. | Комбинированный | Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России | Познавательные - использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемыРегулятивные - использовать речь для регуляции своего действияКоммуникативные - строить понятные для партнёра высказывания | Научиться распознавать глаголы среди других частей речи | 1-19 | тематический | | ||||
| 133 | Значение и употребление глаголов в речи. | Комбинированный | Формирование уважительного отношения к иному мнению | Познавательные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цельРегулятивные - использовать речь для регуляции своего действияКоммуникативные - строить понятные для партнёра высказывания | Научиться различать глаголы, отвечающие на определенный вопрос | 1-19 | тематический | | ||||
| 134 | Значение и употребление глаголов в речи. | Комбинированный | Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире | Познавательные - поиск и выделение необходимой информации из различных источниковРегулятивные - применять установленные правила в планированииКоммуникативные - ставить вопросы | Научиться определять лексическое значение глагола | 1-19 | тематический | | ||||
| 135 | Неопределенная форма глагола. | Изучения нового материала | Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России | Познавательные - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной формеРегулятивные - адекватно использовать речь для планирования, предвидеть уровень усвоения знанийКоммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | Научиться узнавать неопределенную форму глагола по вопросам, образовывать от глаголов в неопределенной форме однокоренные слова | 1-19 | тематический | | ||||
| 136 | Неопределенная форма глагола. | Комбинированный | Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире | Познавательные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цельРегулятивные - адекватно использовать речьКоммуникативные - строить понятные для партнёра высказывания | Научиться узнавать неопределенную форму глагола по вопросам, образовывать от глаголов в неопределенной форме однокоренные слова | 1-19 | тематический | | ||||
| 137 | Число глаголов. | Изучения нового материала | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Познавательные - использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемыРегулятивные - использовать речь для регуляции своего действияКоммуникативные - строить понятные для партнёра высказывания | Научиться распознавать число глагола, изменять глаголы по числам | 1-19 | тематический | | ||||
| 138 | Число глаголов. | Комбинированный | Формирование уважительного отношения к иному мнению | Познавательные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цельРегулятивные - использовать речь для регуляции своего действияКоммуникативные - строить понятные для партнёра высказывания | Научиться распознавать число глагола, изменять глаголы по числам | 1-19 | тематический | | ||||
| 139 | Времена глаголов. | Изучения нового материала | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Познавательные - поиск и выделение необходимой информации из различных источниковРегулятивные - применять установленные правила в планированииКоммуникативные - ставить вопросы | Научиться распознавать время глагола, изменять глаголы по временам, образовывать от неопределенной формы глагола временные формы глагола | 1-19 | тематический | | ||||
| 140 | Времена глаголов. 2-е лицо глаголов. | Изучения нового материала | Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России | Познавательные - поиск и выделение необходимой информации из различных источниковРегулятивные - определять последовательность промежуточных целейКоммуникативные - проявлять активность | Научиться правильно писать окончания -ешь, -ишь в глаголах, находить суффикс -л- в глаголах прошедшего времени | 1-19 | тематический | | ||||
| 141 | Изменение глаголов по временам. | Изучения нового материала | Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач | Познавательные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цельРегулятивные - адекватно использовать речьКоммуникативные - строить понятные для партнёра высказывания | Научиться изменять глаголы по временам | 1-19 | тематический | | ||||
| 142 | Изменение глаголов по временам. Словарный диктант | Комбинированный | Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач | Познавательные - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной формеРегулятивные - адекватно использовать речь для планирования, предвидеть уровень усвоения знанийКоммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | Научиться определять время и число глагола | 1-19 | | | ||||
| 143 | Обучающее изложение. | Развития речи | Формирование уважительного отношения к иному мнению | Познавательные - использовать общие приёмы выполнения заданияРегулятивные - преобразовывать практическую задачу в познавательнуюКоммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | Научиться анализировать текст, отбирать содержание для выборочного изложения, составлять план предстоящего текста, выбирать опорные слова, излагать содержание текста | 1-19 | | | ||||
| 144 | Род глаголов в прошедшем времени. | Изучения нового материала | Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России | Познавательные - поиск и выделение необходимой информации из различных источниковРегулятивные - применять установленные правила в планированииКоммуникативные - проявлять активность | Научиться определять род и число глаголов в прошедшем времени, проводить работу над ошибками | 1-19 | тематический | | ||||
| 145 | Род глаголов в прошедшем времени. | Комбинированный | Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач | Познавательные - построение рассужденияРегулятивные - применять установленные правила в планированииКоммуникативные - ставить вопросы | Научиться изменять глаголы в прошедшем времени по родам | 1-19 | тематический | | ||||
| 146 | Правописание частицы нес глаголами. | Изучения нового материала | Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире | Познавательные - использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемыРегулятивные - использовать речь для регуляции своего действияКоммуникативные - строить понятные для партнёра высказывания | Научиться раздельно писать частицу нес глаголами, правильно произносить глаголы в прошедшем времени с частицей не | 1-19 | тематический | | ||||
| 147 | Правописание частицы нес глаголами. | Комбинированный | Формирование уважительного отношения к иному мнению | Познавательные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цельРегулятивные - использовать речь для регуляции своего действияКоммуникативные - строить понятные для партнёра высказывания | Научиться раздельно писать частицу нес глаголами, правильно произносить возвратные глаголы | 1-19 | тематический | | ||||
| 148 | Обобщение знаний о глаголе. | Комбинированный | Формирование уважительного отношения к иному мнению | Познавательные - самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера Регулятивные - предвосхищать результат Коммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | Научиться работать с памяткой "Порядок разбора глагола", пользуясь памяткой, разбирать глагол как часть речи | 1-19 | | | ||||
| 149 | Обобщение знаний о глаголе. Проверочная работа | Контроля и оценки | Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России | Познавательные - построение рассуждения Регулятивные - удерживать учебную задачу Коммуникативные - оказывать сотрудничество и взаимопомощь | Научиться определять изученные грамматические признаки глагола, обосновывать правильность их выбора | 1-19 | тематический | | ||||
| 150 | Обобщение знаний по теме «Глагол». | Комбинированный | Формирование уважительного отношения к иному мнению | Познавательные - самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера Регулятивные - предвосхищать результат Коммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | Научиться определять изученные грамматические признаки глагола, обосновывать правильность их выбора | 1-19 | | | ||||
| 151 | Обобщение знаний по теме «Глагол». | Комбинированный | Формирование уважительного отношения к иному мнению | Познавательные - самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера Регулятивные - предвосхищать результат Коммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | Научиться определять изученные грамматические признаки глагола, обосновывать правильность их выбора | 1-19 | | | ||||
| 152 | Контрольный диктант по теме «Глагол». | Контроля и оценки | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Познавательные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности Регулятивные - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем Коммуникативные - строить монологичное высказывание | Научиться грамотно писать под диктовку, безошибочно выполнять задания | 1-19 | тематический | | ||||
| 153 | Анализ контрольного диктанта. | Комбинированный | Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России | Познавательные- использовать знаково-символические средства. Регулятивные - развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Коммуникативные - умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения. | Научиться оценивать результаты своей работы | 1-19 | | | ||||