КТП 1 класс русский язык. 1 русский язык. Тема и элементы содержания урока
 Скачать 388.12 Kb.
|
|
Правописание частей слова (29 ч) | ||||||||||||
| 50 | Анализ контрольного диктанта. В каких значимых частях слова есть орфограммы? | Комбинированный | Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций | Познавательные- использовать знаково-символические средства. Регулятивные - развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Коммуникативные - умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения. | Научиться определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм, находить и отмечать орфограммы | 1-19 | Текущий | | ||||
| 51 | Правописание слов с безударными гласными в корне. | Комбинированный | Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы | Познавательные - использовать общие приёмы решения задач Регулятивные - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона Коммуникативные - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности | Научиться подбирать проверочные слова с заданной орфограммой, объяснять правильность написания слова с безударной гласной в корне слова | 1-19 | Текущий | | ||||
| 52 | Правописание слов с безударными гласными в корне. | Комбинированный | Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы | Познавательные - классификация по заданным критериямРегулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализацииКоммуникативные - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром | Научиться различать слова с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными, подбирать проверочные слова с заданной орфограммой | 1-19 | Текущий | | ||||
| 53 | Правописание слов с безударными гласными в корне. Объяснительный диктант | Комбинированный | Формирование уважительного отношения к иному мнению | Познавательные- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Регулятивные - развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Коммуникативные - умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения. | Научиться подбирать проверочные слова с двумя орфограммами в корне | 1-19 | Текущий | | ||||
| 54 | Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне. | Комбинированный | Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций | Познавательные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Коммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | Научиться группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы | 1-19 | Текущий | | ||||
| 55 | Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне. | Комбинированный | Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций | Познавательные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Коммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | Научиться проверять слова с парными согласными в корне | 1-19 | Текущий | | ||||
| 56 | Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне. | Комбинированный | Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций | Познавательные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Коммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | Научиться проверять слова с парными согласными в корне | 1-19 | Текущий | | ||||
| 57 | Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне. | Комбинированный | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Познавательные- использовать знаково-символические средства. Регулятивные - развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Коммуникативные - умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения. | Научиться подбирать проверочные слова, сравнивать искомую букву в проверочном и проверяемом словах | 1-19 | Текущий | | ||||
| 58 | Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. | Комбинированный | Формирование уважительного отношения к иному мнению | Познавательные - построение рассуждения Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Коммуникативные - осуществлять взаимный контроль | Научиться приводить примеры слов с заданной орфограммой | 1-19 | текущий | | ||||
| 59 | Обучающее изложение. Составление текста по сюжетному рисунку | Развития речи | Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных | Познавательные - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Регулятивные - составлять план и последовательность действий Коммуникативные - строить понятные для партнёра высказывания | Научиться составлять текст по сюжетному рисунку, осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы | 1-19 | Развития речи | | ||||
| 60 | Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. | Комбинированный | Формирование уважительного отношения к иному мнению | Познавательные - построение рассуждения Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Коммуникативные - осуществлять взаимный контроль | Научиться подбирать проверочные слова, сравнивать произношение и написание данных слов | 1-19 | Текущий | | ||||
| 61 | Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. | Комбинированный | Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранногоповедения | Познавательные - построение рассуждения Регулятивные - удерживать учебную задачу Коммуникативные - оказывать сотрудничество и взаимопомощь | Научиться подбирать проверочные слова для слов с непроизносимым согласным, сравнивать произношение и написание данных слов, отрабатывать умение составлять предложения из этих слов | 1-19 | Текущий | | ||||
| 62 | Правописание слов с удвоенными согласными. Словарный диктант | Комбинированный | Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы | Познавательные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Регулятивные - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельностиКоммуникативные - оказывать в сотрудничестве взаимопомощь | Научиться находить слова с удвоенными согласными в корне слова, проверять правописание слов по словарю | 1-19 | Текущий | | ||||
| 63 | Правописание слов с удвоенными согласными. | Комбинированный | Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы | Познавательные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Регулятивные - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельностиКоммуникативные - оказывать в сотрудничестве взаимопомощь | Научиться находить слова с удвоенными согласными в корне слова, проверять правописание слов по словарю | 1-19 | Текущий | | ||||
| 64 | Сочинение по репродукции картины В.М. Васнецова "Снегурочка". | Развития речи | Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций | Познавательные - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме Регулятивные - составлять план и последовательность действийКоммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | Научиться составлять текст по репродукции картины В. М. Васнецова "Снегурочка" и опорным словам | 1-19 | | | ||||
| 65 | Контрольный диктант по теме «Правописание корней слов». | Контроля и оценки | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности | Познавательные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности Регулятивные - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем Коммуникативные - строить монологичное высказывание | Научиться оценивать имеющиеся знания | 1-19 | тематический | | ||||
| 66 | Анализ контрольного диктанта. Правописание суффиксов и приставок. | Комбинированный | Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы | Познавательные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Регулятивные - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности Коммуникативные - строить понятные для партнёра высказывания | Научиться находить суффиксы -ек, -ик в словах после шипящих, писать слова с этими суффиксами | 1-19 | Текущий | | ||||
| 67 | Правописание суффиксов и приставок. | Комбинированный | Формирование уважительного отношения к иному мнению | Познавательные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Коммуникативные - осуществлять взаимный контроль | Научиться различать приставки и суффиксы, писать слова с изучаемыми суффиксами | 1-19 | Текущий | | ||||
| 68 | Правописание суффиксов и приставок. | Комбинированный | Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире | Познавательные - построение рассуждения Регулятивные - преобразовывать практическую задачу в познавательную Коммуникативные - оказывать в сотрудничестве взаимопомощь | Научиться определять способы проверки написания приставок , наблюдать над правописанием в словах приставок, писать слова с приставками | 1-19 | Текущий | | ||||
| 69 | Правописание приставок и предлогов. | Комбинированный | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | Познавательные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Регулятивные - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности Коммуникативные - определять общую цель и пути ее достижения | Научиться выделять в словах приставки, правильно их записывать в словах. Научиться находить предлоги, правильно писать предлоги со словами | 1-19 | Текущий | | ||||
| 70 | Правописание приставок и предлогов | Комбинированный | Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю | Познавательные - использовать знаково-символические средства. Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. | Научиться различать предлоги и приставки | 1-19 | Текущий | | ||||
| 71 | Правописание слов с разделительным твёрдым знаком. | Комбинированный | Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы | Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач Регулятивные - использовать речь для регуляции своего действия Коммуникативные - строить понятные для партнёра высказывания | Научиться распознавать орфограммы в значимых частях слова, объяснять способы их проверки, аргументировать правильность их написания | 1-19 | Текущий | | ||||
| 72 | Диагностическая работа | Контроля и оценки | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности | Познавательные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности Регулятивные - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем Коммуникативные - строить монологичное высказывание | Научиться оценивать имеющиеся знания | 1-19 | итоговый | | ||||
| 73 | Анализ контрольной работы. | Комбинированный | Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире | Познавательные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Регулятивные - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности Коммуникативные - строить понятные для партнёра высказывания | Научиться распознавать орфограммы в значимых частях слова, объяснять способы их проверки, аргументировать правильность их написания | 1-19 | Текущий | | ||||
| 74 | Обучающее изложение. | Развития речи | Формирование уважительного отношения к иному мнению | Познавательные - использовать знаково-символические средства. Регулятивные- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные - выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах. | Научиться составлять предложения по рисункам | 1-19 | | | ||||
| 75 | Разделительные твёрдый и мягкий знаки. | Комбинированный | Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире | Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач Регулятивные - использовать речь для регуляции своего действия Коммуникативные - оказывать в сотрудничестве взаимопомощь | Научиться определять роль и место в слове разделительного твердого знака (ъ), обосновывать правильность написания слов с разделительным твердым знаком (ъ) | 1-19 | Текущий | | ||||
| 76 | Разделительные твёрдый и мягкий знаки. | Комбинированный | Осознание своей этнической принадлежности | Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач Регулятивные - использовать речь для регуляции своего действия Коммуникативные - оказывать в сотрудничестве взаимопомощь | Научиться определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм, находить и отмечать орфограммы | 1-19 | Текущий | | ||||
| 77 | Контрольный диктант по теме «Правописание частей слова». | Контроля и оценки | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | Познавательные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности Регулятивные - осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия Коммуникативные - прогнозировать результат | Научиться оценивать результаты своей деятельности | 1-19 | тематический | | ||||
| 78 | Анализ контрольного диктанта. Проект «Составляем орфографический словарь». | Проект | Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире | Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач Регулятивные - использовать речь для регуляции своего действия Коммуникативные - оказывать в сотрудничестве взаимопомощь | Научиться правильно писать слова с изученными орфограммами | 1-19 | | | ||||