№ п/п
|
Тема и элементы содержания урока
|
Тип урока
|
Планируемые результаты
|
Матер.-технич. база, ЭОРы
|
Вид контроля
|
Дата
|
Личностные
|
Метапредметные (УУД, работа с текстом)
|
Предметные
|
Язык и речь (2ч)
|
1
|
Правила ОТ и ТБ в кабинете начальных классов.
Наша речь. Виды речи
|
Комбинированный
|
Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, принятие образа «хорошего ученика»
|
Познавательные -осознавать познавательную задачу, решать её под руководством учителя Регулятивные- формулировать и удерживать учебную задачу Коммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
|
Научиться различать виды речи, анализировать высказывания о русском языке. Научиться общаться
|
1-19
|
Текущий
|
|
2
|
Наш язык.
|
Комбинированный
|
Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю
|
Познавательные - осознанно строить сообщения в устной форме
Регулятивные- формулировать и удерживать учебную задачу Коммуникативные - строить монологичное высказывание
|
Научиться анализировать речь людей при анализе текста. Научиться наблюдать за особенностями собственной речи оценивать её. Научиться оценивать результаты выполненного задания "Проверь себя" по учебнику
|
1-19
|
Текущий
|
|
Текст. Предложение. Словосочетание (12 ч)
|
3
|
Текст. Типы текстов.
|
Комбинированный
|
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы
|
Познавательные поиск и выделение информации Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Коммуникативные - ставить вопросы и обращаться за помощью.
|
Научиться различать текст и набор предложений, определять тему и главную мысль текста, подбирать заголовок к заданному тексту и определять по заголовку содержание текста. Научиться выделять части текста и обосновывать правильность их выделения
|
1-19
|
Текущий
|
|
4
|
Предложение.
|
Комбинированный
|
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы
|
Познавательные - использовать общие приёмы выполнения заданияРегулятивные - преобразовывать практическую задачу в познавательнуюКоммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
|
Научиться выделять предложения из потока устной и письменной речи, оформлять их границы; находить главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения
|
1-19
|
Текущий
|
|
5
|
Виды предложения по цели высказывания.
|
Комбинированный
|
Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России
|
Познавательные - поиск и выделение необходимой информации из различных источниковРегулятивные - применять установленные правила в планированииКоммуникативные - проявлять активность
|
Научиться наблюдать над значением предложений, различных по цели высказывания, находить их в тексте, составлять предложения. такого типа. Научиться классифицировать предложения по цели высказывания
|
1-19
|
Текущий
|
|
6
|
Виды предложения по интонации.
|
Комбинированный
|
Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России
|
Познавательные - построение рассужденияРегулятивные - применять установленные правила в планированииКоммуникативные - ставить вопросы
|
Научиться соблюдать в устной речи логическое ударение и интонацию в конце предложения.
Научиться классифицировать предложения по интонации
|
1-19
|
Текущий
|
|
7
|
Предложения с обращениями. Словарный диктант.
|
Комбинированный
|
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир.
|
Познавательные - использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемыРегулятивные - использовать речь для регуляции своего действияКоммуникативные - строить понятные для партнёра высказывания
|
Научиться находить обращения в предложении и наблюдать за выделением обращения в письменной речи
|
1-19
|
Текущий
|
|
8
|
Обучающее изложение.
|
Развития речи
|
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир.
|
Познавательные - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Регулятивные - составлять план и последовательность действий Коммуникативные - строить монологичное высказывание.
|
Научиться анализировать текст с целью выделения слов, выражающих авторское отношение, а также олицетворений, сравнений в авторском тексте и письменно излагать содержание текста-образца.
|
1-19
|
Тематический
|
|
9
|
Главные и второстепенные члены предложения.
|
Комбинированный
|
Формирование уважительного отношения к иному мнению
|
Познавательные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цельРегулятивные - использовать речь для регуляции своего действияКоммуникативные - строить понятные для партнёра высказывания
|
Научиться устанавливать связь слов в предложении, различать и выделять главные и второстепенные члены предложения
|
1-19
|
Текущий
|
|
10
|
Главные и второстепенные члены предложения.
|
Комбинированный
|
Формирование уважительного отношения к иному мнению.
|
Познавательные - поиск и выделение необходимой информации из различных источниковРегулятивные - применять установленные правила в планированииКоммуникативные - ставить вопросы
|
Научиться различать распространённые и нераспространённые предложения, составлять такие предложения; разбирать предложение по членам предложения: находить грамматическую основу (подлежащее и сказуемое), ставить вопросы к второстепенным членам
|
1-19
|
Текущий
|
|
11
|
Простое и сложное предложение.
|
Комбинированный
|
Формирование уважительного отношения к иному мнению
|
Познавательные - поиск и выделение необходимой информации из различных источниковРегулятивные - определять последовательность промежуточных целейКоммуникативные - проявлять активность
|
Научиться различать простое и сложное предложения, объяснять знаки препинания внутри сложного предложения, составлять из двух простых предложений одно сложное
|
1-19
|
Текущий
|
|
12
|
Словосочетание.
|
Комбинированный
|
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий
|
Познавательные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цельРегулятивные - адекватно использовать речьКоммуникативные - строить понятные для партнёра высказывания
|
Научиться различать словосочетание и предложение, выделять в предложении словосочетание, устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении
|
1-19
|
Текущий
|
|
13
|
Словосочетание.
|
Комбинированный
|
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий
|
Познавательные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цельРегулятивные - адекватно использовать речьКоммуникативные - строить понятные для партнёра высказывания
|
Научиться различать словосочетание и предложение, выделять в предложении словосочетание, устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении
|
1-19
|
Текущий
|
|
14
|
Входная контрольная работа
|
Урок развивающего контроля
|
Развитие познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Р.Научиться контролировать свою деятельность.
П.Уметь формулировать правило.
К.Взаимодействие с партнером.
|
Умеет выполнять примеры на порядок действия, решать задачи и уравнения
Умеет составлять таблицу умножения и деления на 4.
|
1-19
|
итоговый
|
|
Слово в языке и речи (18 ч)
|
15
|
Анализ контрольного диктанта. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова.
|
Комбинированный
|
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир
|
Познавательные - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной формеРегулятивные - адекватно использовать речь для планирования, предвидеть уровень усвоения знанийКоммуникативные- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
|
Научиться оценивать результаты выполненного задания
|
1-19
|
Текущий
|
|
16
|
Синонимы и антонимы.
|
Комбинированный
|
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий
|
Познавательные- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Регулятивные -выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные - уметь использовать речь для регуляции своего действия.
|
Научиться узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю. Научиться распознавать многозначные слова, синонимы и антонимы. Научиться работать с толковым словарем
|
1-19
|
Текущий
|
|
Скачать 388.12 Kb.