МПО-ШПОРЫ. Тема мпо как отрасль педагогического знания, ее место в психологопедагогическом цикле дисциплин
 Скачать 0.62 Mb.
|
2. Система предметно-знаковых средств обучения. Учебник по специальным дисциплинам как обучающая система. Модели и структура учебников. Методы анализа учебников.Система предметно-знаковых средствРоль дидактических материалов В процессе обучения педагог наряду с учебниками использует разнообразный дидактический материал, несущий информационную нагрузку урока (карты программированного контроля, кодослайды, диафильмы, инструкционные карты). В последнее время деятельность педагога по формированию новых знаний, умений не мыслима без средств организации познавательной деятельности учащихся (опорных сигналов, структурно-логических средств, листов рабочей тетради и т.д.). Эти средства позволяют повысить производительность учебной деятельности, развить творческие способности учащихся, увеличить объемы учебной информации, повысить культуру педтруда. По способу реализации образовательных задач эта группа относится к предметно-знаковым системам. Учебник по техническим дисциплинам – одна из предметно-знаковых систем обучения. Учебник определяет систему научных знаний по предмету в соответствии с целями обучения, требованиями программы. Содержание учебника организует процесс обучения по предмету в целом. В связи с этим методическая система умений должна содействовать формированию технической картины; последовательно и систематично излагать каждую порцию содержания; обоснованно и доступно для учащихся излагать теоретические основы предмета; наглядно представлять основные функциональные зависимости между параметрами устройств; включать достаточное количество упражнений и задач для организации самостоятельной работы учащихся; отражать особенности профподготовки учащихся. Содержанием учебного материала, методическим аппаратом и оформлением учебник оказывает влияние на мышление учащегося, развитие памяти, интереса к изучению техники. Учебники предназначены для учащихся, поэтому содержание текста, выбор задач, используемый математический аппарат должны ориентироваться на базовую подготовку учащихся ПТУ. В учебнике все средства наглядности (схемы, графики, рисунки, различные цветовые выделения символов и обозначений) обеспечивают целенаправленное управление вниманием учащихся и позволяют в доступной форме осознать и осмыслить основные теоретические положения предмета. Учебник - это “массовая учебная книга”, излагающая предметное содержание образования и определяющая вид деятельности, предназначенные программой для обязательного усвоения учащимися с учётом их возрастных или иных особенностей. Учебное пособие – это книга, которая содержит детальное рассмотрение отдельных проблем и вопросов, которые могут быть изложены, либо материальны для практического руководства процессом общения. Учебно-методические пособия – предназначены только для преподавателя, учебное издание, содержащее материал по методике изучения и преподавания учебной дисциплины. Функции учебника 1. Информационная (факты, законы, описание явлений, процессов в окружающем мире); 2. Трансформационная (переработка основного содержания учебного предмета соответствующей популяризации); 3. Систематизирующая (выражается в том, что учебный материал выражается в системном виде; отражает логику изложения учебного материала; представляет внутреннюю целостность всех разделов учебника); 4. Закрепляющая (создание условий для усвоения и закрепления учебного материала); 5. Контролирующая; 6. Координирующая; 7. Интегрирующая; 8. Развивающая и воспитывающая умение общаться (по средствам работы с учебником могут быть развиты следующие качества: самостоятельность, аналитическое мышление, творческое отношение к работе, память, логическое мышление и другие). Требования предъявляемые к средствам обучения (показатели качества средств обучения): 1. Научно-педагогические – средства обучения должны обеспечивать получение прочных ЗУН у учащихся в соответствии с требованиями учебной программы. В каждом средстве обучения должны быть учтены предшествующие опыт и знания учащихся. 2. Эргономические – должны соблюдаться гигиенические и психофизиологические нормы восприятия и приспособления средств обучения к особенностям деятельности преподавателя и учащихся. 3. Эстетические – предполагает выразительность средств обучения в соответствии с нормами организации учебной и производственной деятельности. 4. Технические – средства обучения должны быть простыми по конструкции, надежными и должны отвечать требованиям технической безопасности. 5. Экономические – учитываются при обновлении материально-технической базы. |