Тема недели (25.01-29.01): Комнатные растения..
Дата
|
Режимный момент
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
Образовательных областей
|
Индивидуальная работа
|
Организационная деятельность в режимных моментах
|
Организация среды для самостоятельной деятельности
|
Работа с родителями
|
25.
01
П
О
Н
Е
Д
Е
Л
Ь
Н
И
К
|
Утро
ОД
Прогулка 1
Обед
2 половина дня
Прогулка 2
|
Беседа « «Что растёт на окошке» Цель: уточнение и расширение представлений воспитанников о комнатных растениях.
Артик/гим «Толстые внуки» Ц: развитие артикуляционных укладов.
МП/и «Любят ребята живой уголок» -выучить текст, развивать координацию речи с движениями.
1.Познавательное развитие Тема: Мир комнатных растений.
Ход занятия: 1.Приветствие в кругу, вводная беседа 2.Приход персонажа. - Беседа о комнатных цветах3.Физминутка 4. Упр «Назови и покажи 5. Д/у «Что изменилось» 6.Рефлексия
2.Физическая культура
3. Логопедическое /ФЭМП (подгрупповые занятия)
Старшая подгруппа Тема «Неделя» (№18)
1.»Веселая неделя». 2.Упражнение «Сколько частей получится?» 3.Игра «Части суток». 4. Угадай-ка. 5. Рефлексия
Подготовительная подгруппа : «Решение задач» (№36)
Вводная часть Беседа «Что такое задача?» 2. «Реши и запиши задачу в тетради 3. Игра «Сколько у осьминога ног?» 4. Игра «Назови фигуру». 5. Рефлексия.
Наблюдение «Следы птиц на снегу»
Цель: закреплять умение распознавать птичьи следы на снегу.
И/Д Предложить утрамбовать на небольшом участке снег и зарисовать палочкой увиденные следы птиц.
Труд. Сбор снега для постройки снежного городка. Ц: формировать умение трудиться в коллективе, планировать работу.
П/игры «Найди по следу», «След в след». Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, добиваясь естественности, легкости и точности выполнения движения.
Просмотр мультфильма «Уроки тетушки Совы» Ц: закрепить правила ухода за комнатными растениями
СР/и «Цветочный магазин» Ц: Развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников.
Работа с раскрасками по теме недели Ц: развивать умение подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца. Совершенствовать умение работать разными материалами. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости
Наблюдение за ветром
Цель: обогащение представлений о явлении неживой природы – ветре, его свойствах с помощью определения направление ветра, обобщая при этом представления о сезонных изменениях.
П/И по выбору детей Ц: развитие самостоятельности, инициативности
|
Артикуляционная гимнастика- Богдан, Саша Ж, Вика
Д/И «Скажи наоборот» с Ляман, Аришей, Колей
Цель: учить подбирать слова-антонимы
Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м. Ц: улучшать координацию движений.
Индив. работа по тетради взаимодействия с логопедом со старшей подгруппой
Д-упр. «Закончи предложение» с савелием, Колей, Ляман (о растениях)
|
Утренняя гимнастика
Ц: упражнять в умении правильно выполнять упражнения.
Дежурство в уголке природы- уход за комнатными растениями Цель: закрепить условия, необходимые для роста и развития растений.
Ситуативная беседа «Как, мы общаемся друг с другом»
Ц: Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми
Корригирующая гимнастика
Ходьба по дорожке здоровья
ХБТ – мытье игрушек.
Ц: приучать к чистоте и порядку, формировать потребность трудиться.
|
альбом «Комнатные растения»р/и «Лото»,
Выносной материал ледянки, лопатки, скребки, корм для птиц, лыжи
Раскраски карандаши, фломастеры, восковые мелки, краски, кисти разных размеров,.в центре творчества по теме недели.
настольные развивающие игры по интересам детей.
|
Индивидуальные беседы по запросам родителей
|
Дата
|
Режимный момент
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
Образовательных областей
|
Индивидуальная работа
|
Организационная деятельность в режимных
моментах
|
Организация среды для самостоятельной деятельности
|
Работа с родителями
|
26.
01
В
Т
О
Р
Н
И
К
|
Утро
ОД
Прогулка 1
Обед
2 пол. дня
Прогулка 2
Вечер
|
Беседа «Растение в нашем уголке природы» Цель: уточнить представления детей о комнатных растениях, о необходимых для них условиях жизни.
Д/и: "Найди растение по названию" Ц: развивать ориентировку в пространстве, закрепить знания о комнатных растениях.
Пал/ г «Комнатные цветы» Ц: развитие мелкой моторики пальцев рук.
1. Лепка / Аппликация
Тема. Кактус в горшке
Тема: «Цветы в горшочке
Ход занятия: 1. Загадывание загадки 2. Обсуждение выполнения работы, 3. Пальчиковая гимнастика. 4. Самостоятельная работа детей 5.Выставка работ
2.Логопедическое (фронтальное)
3. Музыка
Наблюдение за деревьями на участке.
Цель: способствовать развитию представлений детей о деревьях, их внешнем виде, строении, месте обитания, воспитывать желание защиты и сохранения окружающей среды.
Труд. «Подкормка птиц» Ц: Закрепить, что подкормка птиц зимой необходима т.к. птицы умирают от голода.
П/ игры «Коршун и наседка». Ц:продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность.
«Воробьи и кот». Ц закреплять ловкость, быстроту бега
Чтение Г. Охапкина «История одного растения» Ц: Развивать умение внимательно слушать, учить оценивать поступки героев, делать выводы.
СР\И «Магазин цветов». Ц: совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры.
Д/ и "Угадай растение". Цель: развитие умений воспитанников узнавать растение по описанию.
Наблюдение за зимним пейзажем. Цель: учить видеть прекрасное,
П/и «Катаемся с горки» Ц: Развивать общую выносливость, умение взаимодействовать со сверстниками, уступать, помогать товарищу.
Использование обводок и штриховок, шаблонов и трафаретов по выбору детей.
Раскрашивание иллюстраций из раскрасок.
|
Артикуляционная гимнастика с Сашей Б, Колей, Артшой
Упр «Подбери слова» (с Ляман, Сережей, Аришей, Максимом Ц: упражнять детей в подборе определений к существительному
упр. « Лепим снежки» развивать умелость рук, координацию движений.
с Аней, Богданом, Викой
упр. «Закончи мое предложение» Ц: развивать умение внимательно слушать педагога, осмысливать суть события, логически завершать предложения, поясняя причину события.
Инд. работа по тетради взаимодействия с логопедом с Максимом Н, Колей,
|
Утренняя гимнастика
Цель: формирование ЗОЖ
Ситуативная беседа «Соблюдай правила КГН?». Ц: воспитание культурно-гигиенических навыков
Дежурство по столовой Цель: закрепить правило «Красиво сервированный стол – залог хорошего аппетита», учить договариваться о распределении поручений.
корригирующая гимнастика
Ходьба по дорожке здоровья
Минутка безопасности «Опасные ситуации на улице и во дворе»
Цель: ознакомление воспитанников с правилами поведения в ситуациях обнаружения незнакомых предметов и при встрече с незнакомыми людьми, воспитывая внимательность и осторожность
|
Книги для чтения и рассматривания, иллюстрации , энциклопедии по теме «Цветы»,
Плакат «Комнатные растения
Выносной материал ледянки, лопатки, скребки, лыжи, клюшки, шайба
атрибуты для с/р игры, ,
|
|
Дата
|
Режимный момент
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
Образовательных областей
|
Индивидуальная работа
|
Организационная деятельность в режимных
моментах
|
Организация среды для самостоятельной деятельности
|
Работа с родителями
|
27.
01
С
Р
Е
Д
А
|
Утро
ОД
Прогулка 1
Обед
2 половина дня
Прогулка 2
Вечер
|
Беседа «Польза комнатных растений». Ц; Развивать интерес к комнатным растениям, активизировать речь детей.
.Д/и. «Подбери действия»- Научить подбирать действия к предметам.
.Дыхательная гимнастика «Сдуй снежинку» Ц: развитие силы выдоха, направленной воздушной струи.
Пальчиковая гим. «Комнатные цветы» Цель: развивать мелкую моторику рук..
1. Рисование Тема «Комнатный цветок»
Ход занятия: 1.Вводная часть в кругу. 2. Рассматривание образцов, показ способа рисования в технике монотипия. 3. Пальчиковая гимнастика 4.Самостоятельное рисование детьми 5.Выставка работ
2. Физическая культура
3. Логопедическое /ФЭМП (подгрупповые занятия
Подготовительная подгруппа «Решение задач»(№37)
Вводная часть Беседа «Назови части задачи?» 2. «Реши и запиши задачу в тетради 3. Игра «Сколько стало?» 4. Игра «Придумай задачу». 5. Рефлексия.
Наблюдение за деревьями и кустарниками Цель: расширять и углублять знания о растениях,
Труд Уборка участка после снегопада; вывоз лишнего снега с участка на огород. Цель: прививать трудолюбие, умение работать дружно.
П/ игра «Движение планет вокруг Солнца».Цель: закреплять знания о Солнечной системе.
Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик». Ц: продолжать приучать детей слушать сказки; помогать детям правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям.
1530-1555 Хореография
Игра-драматизация по сказке «Цветик-семицветик». Ц: учить детей инсценировать диалоги, использовать различные средства выразительности для передачи характера и эмоций героев сказки.
Д/и «Собери цветок»( разрезные картинки.) Ц: развитие мелкой моторики пальцев рук, логического мышления.
Д/и « Четвертый лишний» Ц: закрепить классификацию предметов.
Наблюдения за ветром. Цель: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе
П/И «Точный пас», «Кто дальше бросит?».Ц: развитие ловкости
«Творческая Мастерская» «Фантастические цветы». Цель: вызвать интерес к рисованию фантазийных цветов по мотивам экзотических растений. Показать приемы видоизменения и декорирования лепестков с целью создания оригинальных образов. Развивать творческое воображение, чувство цвета .
Нп/и по выбру детей
|
Работа по журналу взаимодействия с логопедом (ЗКР)
Д/И «Чья? Чей? Чьи?» Ц: - упражнять в образовании притяжательных прилагательных, умении согласовывать их с сущ. в Р.п. с Сережей, Тимофеем
Развитие движений.
Упражнять детей в быстром беге со сменой направления по сигналу воспитателя
Учить Ляман, Максима К, Савелия, Тимофея точному обведению контуров предметов.
Чтение слогов и слов по букварю с детьми подготовительной группы
|
ИГР. сит «Здравствуй» Ц: Способствовать повышению общего эмоциональ-
ного фона и улучшению психологи-
ческого климата в группе.
Утренняя гимнастика.
Цель: Продолжать укреплять здоровье детей и приобщать их к здоровому образу жизни.
Дежурство по столовой Цель: обсудить с детьми значимость выполняемой работы, учить планировать свои действия, придерживаться плана, рассказывать о результатах работы, оценивать ее качество.
Корригирующая гимнастика
Ходьба по дорожке здоровья
Рефлексия
« Что интересного узнали за этот день? Что больше запомнилось?
Ц: подведение итогов, анализ событий дня
|
Серия картин «Уход за комнатными растениями».
Материалы для ручного труда
Выносной материал ледянки, лопатки, скребки, корм для птиц лопаты,
метёлки для труда.
Атрибуты для игры - драматизации,
Картон, цветная бумага, ножницы, карандаши, условные мерки
|
Советы родителям по организации занятий с детьми дома. Привлекать родителей к совместной с детьми исследовательской деятельности.
|
Дата
|
Режимный момент
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
Образовательных областей
|
Индивидуальная работа
|
Организационная деятельность в режимных
моментах
|
Организация среды для самостоятельной деятельности
|
Работа с родителями
|
28.
01
Ч
Е
Т
В
Е
Р
Г
|
Утро
ОД
Прогулка
Обед
2 половина дня
Прогулка 2
Вечер
|
Беседа «Для чего нужны комнатные растения» Ц: развивать связную речь, умение аргументировать ответ, активизация словаря по теме
Д/И «Какое у тебя настроение?» Цель: упражнять в умении давать оценку своим эмоциям, выражая его словами.
1. Музыка
2. Логопедическое (фронтальное)
3.Физическая культура на прогулке
Наблюдение «Почему происходит смена дня и ночи?»
Цель: дать представление о том, как происходит смена дня и ночи.
Труд. Коллективный труд на участке по уборке территории. Цели: закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах; учить сочетать силу и быстроту
П/игры: «Извилистая тропинка», «Светофор». Цель: учить действовать по сигналу, перепрыгивать через препятствия, приземляться на обе ноги сразу.
Д/игра: "Послушай и расскажи"- развитие внимания и памяти.
СР/и «Я работаю флористом» Цель: Познакомить с новой профессией, формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры, на основе новых знаний
Д/ игры «Разрезные картинки», «Пазлы», «Найди отличия»
Ц: формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми.
Д/И «Найди лишнюю картинку», «Назови одним словом»,
Цель: развивать логическое мышление, словарный запас детей.
Нп/и «Собери картинку». Ц:закрепить умение собирать разрезные картинки , развивать логическое мышление, мелкую моторику.
Наблюдение за зимним пейзажем Ц: продолжать наблюдать за вечерним пейзажем, вспомнить, как снег меняет свой цвет в зависимости от освещения.
П/и – эстафета «Чья команда забросит больше снежков в лунку»;
«Творческая Мастерская» Ц: приучать к самостоятельной художественно творческой деятельности,
Нас. /печатные игры по выбору детей.
|
Артикуляционная гимнастика по тетради логопеда с детьми старшей группы
Упражнять детей в катании на санках, п/и «Проезжай и собирай» Цель: развивать ловкость, умение выполнять упражнение в парах Степа, Саша Б, Ксюша
Индив/работа по звукопроизношению с детьми по папке взаимодействия с логопедом с под. подгруппой
|
Утренняя гимнастика.
Ц: активизировать деятельность всех функций организма
Дежурство на занятии. Цель: учить детей готовить рабочее место по словесной инструкции воспитателя
Поисково- позновательная деятельность «Что любят растения»?
Ц: Установить зависимость роста и состояния растений от ухода за ними.
упражнение «Обувная полка».
Задачи: углубить представления детей о правилах ухода за обувью. Воспитывать аккуратность, культуру ухода за обувью
Корригирующая гимнастика
Ходьба по дорожке здоровья
.
|
Схема растения, набор открыток «Комнатные растения»
Выносной материал ледянки, лопатки, скребки, корм для птиц, санки
Атрибуты для ср/и.
трафареты с изображением разных видов елочных игрушек
|
Индивидуальные беседы по запросам родителей.
|
Дата
|
Режимный момент
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
Образовательных областей
|
Индивидуальная работа
|
Организационная деятельность в режимных
моментах
|
Организация среды для самостоятельной деятельности
|
Работа с родителями
|
29.
01
П
Я
Т
Н
И
Ц
А
|
Утро
ОД
Прогулка 1
Обед
2 половина дня
Прогулка 2
|
Беседа «Культурные и дикорастущие растения». Ц: расширить представления детей о дикорастущих и культурных растениях, рассказать об их разнообразии, познакомить с правилами сбора лекарственных трав, ягод, плодов.
Мп/И «Я в снежки играю смело»Ц: развитие координации речи с движениями
1. Развитие речи
Тема. «Комнатные растения»
Ход занятия: 1 Приветствие в кругу.2.Игра «И я тоже».3. Дин пауза 4.Игры «Собери семейку», «Скажи по-другому», «Назови, не ошибись». 5. Рефлексия.
2. В музее русского быта
3.Познавательное развитие (познават. исследов. и
конструктивная деятельность) из спичечных коробков
Тема. «Цветущие комнатные растения
Ход занятия:1 Ход занятия:1. Рассматривание образца поделки. 2. Показ и объяснение выполнения работы. 3.Физминутка 4.Самостоятельная работа детей. 5. Выставка работ, Рефлексия
Наблюдение за небом.
Ц: предложить детям рассмотреть небо, описать его, проследить за движением облаков, по результатам наблюдений рассказать, как меняется небо в зависимости от погоды.
П/игры «Встречные перебежки», «Затейники». Ц: совершенствовать умение детей правильно выполнять игровые действия, расширять игровые замыслы. Развивать быстроту движений и реакции, ловкость.
Труд: постройка снежных фигур .Ц: воспитывать трудолюбие, желание участвовать в совместном труде..
Просмотр мультфильма «Уроки тетушки Совы» Ц: вос-ть бережное отношение к ком.растениям
1530-1555 Логоритмика
Д/И «Скажи наоборот» Цель: упражнять в подборе антонимов.
Д/и «Доскажи словечко» Цель: учить заканчивать предложение
Д/и «Назови ласково» Ц: упражнять в образовании существительных с уменьшительно – ласкательным суффиксом по теме «Цветы»
1645-1710 Театральная студия
Наблюдение за солнцем, познакомить с народной приметой: «Солнце садится в облака – к снегопаду»
П/И «Зимние забавы» Ц: развитие двигательной активности
«Творческая Мастерская» «Цветы» (бумага) Ц:Совершенствовать умение детей конструировать поделки из бумаги. Развивать способность к порождению новых оригинальных идей; самостоятельность, уверенность, независимое мышление.
|
Артикуляционная гимнастика по тетради логопеда
Максим К, Савелий, Саша Ж
Д/И «Раньше – позже» Цель: закрепить временные представления Ляман, Тимофей
Упражнять детей в скольжении на лыжах, с использованием лыжных палок и без них – Коля, Богдан, Вика
Упражнение "Телеграф"-совершенствовать навыки слогового анализа слов, учить «передавать» слово по слогам.
Ариша, Степа, Сережа, Максим Н
|
Утренняя гимнастика
Цель: способствовать оздоровлению и пробуждению детей
Ситуативный разговор
« Надо, надо умываться!!» Цель: закреплять представления о важных компонентах здорового образа жизни и факторах, разрушающих здоровье.
Самообслуживание. Ц: Закреплять умение самостоятельно раздеваться в определенной последовательности, правильно и аккуратно складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь, своевременно сушить мокрые вещи,
Корригирующая гимнастика, профилактика плоскостопия
|
Работа в книжном уголке рассматривание иллюстраций с изображением Комнатных растений
Выносной материал (санки, лыжи, клюшки, ледянки) Для развития движений: лопаты, метёлки, скребки для сбора снега на участке.
Цв. Бумага, ножницы, клей-карандаш, изображения елочных игрушек
|
Индивидуальное консультирование по выполнению дом заданий.
| |
Скачать 1.07 Mb.