3-я неделя Тема недели (14-18 сентября): Осень. Признаки осени. Особенности сезонных изменений нашей местности (КАРАНТИН ПО КОВИДУ)
4-я неделя Тема недели (21-25 сентября): Осень. Признаки осени. Деревья осенью
Дата
|
Режимный момент
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
Образовательных областей
|
Индивидуальная работа
|
Организационная деятельность в режимных
моментах
|
Организация среды для самостоятельной деятельности
|
Работа с родителями
|
21.
09
П
О
Н
Е
Д
Е
Л
Ь
Н
И
К
|
Утро
ОД
Прогулка 1
Обед
2 половина дня
Вечер
Прогулка 2
|
Беседа «Осень. Что ты о ней знаешь?» Цель: уточнить знания об осеннем времени года. рассматривание иллюстраций деревьев, кустарников.
Д/И «Давайте отгадаем» Цель: умение отгадывать загадки о явлениях
Артик/гим «Толстые внуки» Ц: развитие артикуляционного аппарата
МП/И «Ветер и листья» Ц:координация речи с движениями
1.Познавательное развитие (предметное окружение)
Тема: Осень.
Ход занятия: 1.Ввод.часть-загадк, Приход Лесовичка. 2.Просмотр презентации. «В лесу» 3.Физминутка 4.Д\И «Узнай по описанию», 6.Рефлексия
2. Физическая культура
3.Познавательное развитие (ФЭМП) +Логопедическое Подгрупп.
Старшая подгруппа
Тема: Счет до 5
Ход занятия:1.Игровой момент в кругу. 2.Д\И «Соберем в корзинку» 3.Знакомство с клеткой 4. Д/и «Наоборот» 5.Рефлексия
Подготовительная подгруппа
Тема: Геометрические фигуры
Ход занятия:1.Вводная игра в кругу. 2.Работа с раздаточным материалом за столом. 3 Игра «Считай дальше»(с мячом) 4. Графический диктант 5.Игра «Наоборот» 56. Рефлексия
Наблюдение за осенним лесом (с.105)
Ц: формировать обобщенное представление об осени как о времени года; учить различать березу и осину по форме, окраске ствола и листьев; закреплять представление о частях дерева (ствол, ветки, корень);
Труд- Собрать листья осины и березы для гербария. Цель: учить отличать листья (по форме, размеру, длине черенка).
П/И «С кочки на кочку». Цель: формировать навыки прыжков в длину.
Чтение художественной литературы. И Соколов- Микитов «Листопадничек» Ц: продолжать развивать интерес к художественной литературе,
С/Р игра «Больница» Цель: закрепить знания о народных методах лечения лекарственными растениями
Свободная игровая деятельность детей в игровых зонах – развитие коммуникативных способностей
Работа с шаблонами, трафаретами. Ц: учить обводить контур, штриховать получившийся силуэт
Наблюдение за осенним пейзажем
П/и по желанию детей – развитие самостоятельности
|
Инд работа с детьми по тетради взаимодействия.
Со старшей подгруппой закрепить знания о последовател-ти времен года и дней недели
Учить Аришу, Сашу согласовывать слова в роде, числе, падеже.
упражняться в перепрыгивании через бревна, камни, пни;
Упражнять Колю, Сережу. в ориентации на листе бумаге, в тетради «Пиши по образцу»
|
Утренняя гимнастика
Беседа «Значимость дежурства в уголке природы». Труд – полить растения. Цель: воспитывать ответственное выполнение поручения.
Ситуативный разговор «Что будет, если исчезнут растения на Земле?»
Ц: активизировать мыслительные процессы, развивать связную речь
Взаимопомощь детей при одевании на прогулку
Корригирующая гимнастика
Ходьба по дорожке здоровья
Рефлексия «Итог дня: хорошие и плохие поступки»
Ц: воспитание нравственности
|
Иллюстрации деревьев и кустарников, опорные картинки на тему «Осень», план-схема рассказа о времени года, календарь погоды и времен года, оборудование для труда,
Выносной материал: Корзинки для сбора природного материала, листьев, мячи.
Атрибуты для с/р игры, карандаши, тетради, шаблоны, трафареты
|
Индивид беседы об успехах детей, о некоторых проблемах на которые нужно обратить внимание родителей.
|
Дата
|
Режимный момент
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
Образовательных областей
|
Индивидуальная работа
|
Организационная деятельность в режимных
моментах
|
Организация среды для самостоятельной деятельности
|
Работа с родителями
|
22.
09
В
Т
О
Р
Н
И
К
|
Утро
ОД
Прогулка 1
Обед
2 половина дня
Прогулка 2
Вечер
|
Беседа с детьми на тему «Сентябрь осень начинает»
Ц: Повторить признаки ранней осени, закрепить названия осенних месяцев
Д/и «Скажи наоборот»
Цель: Совершенствовать умение отвечать на вопросы кратко и полно.
1. Лепка / Аппликация
Тема: Осенние листья.
Ход занятия: 1. Вводная беседа 2. Обсуждение и показ выполнения работы воспитателем 3. Физминутка 4. Самостоятельная работа детей 5.Выставка работ
2. Логопедическое (Фронтальное)
3. Музыка
Наблюдение в аптекарском огороде
Ц: закреплять знания о лекарственных растениях, растущих на участке детского ( стр 107)
Труд Вместе с воспитателем обрезание секатором поломанных веток кустов и деревьев, их уборка.Ц: формировать желание трудиться в коллективе.
П/и «Северные олени». Ц: формировать знания о северных оленях, их повадках; развивать умение передвигаться длинными прыжками.
«Лиса мышкует». Ц: закреплять умение бегать на носочках, увертываться от ловишки.
Просмотр мультфильма «Осенние кораблики», беседа по содержанию мультфильма.
Игра с мячом «Лето или осень», игровое упражнение «Осенние листочки». Ц: закрепить осенние приметы
Пальчиковая игра «Деревья».
С/Р игра «Семья. Готовимся к прогулке»
Ц:способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающей жизни, воспитывать дружеские взаимоотношения.
Свободная игровая деятельность детей в игровых зонах – развитие коммуникативных способностей
Наблюдение за цветником
Цель: формировать представления детей о том, что цветы — живые, они растут и изменяются.
Подвижные игры «Утята», «Птицы и дождь». Цели: упражнять в беге, лазании, прыжках; воспитывать ловкость, быстроту. поощрять самостоятельную организации подвижных игр,воспитывать самостоятельность, умение договариваться.
Индивидуальная работа «Собери игрушки». Цель: развивать внимательность.
Работа с раскрасками по теме недели
|
Д/И «Один – много» Цель: упражнять в образовании мн. Числа сущ. в Р.П. с Аришей, Ксюшей, Максимом
Перебрасывание мяча друг другу снизу. Цель: развивать ловкость, выносливость
Д/И «Продолжи ряд» Цель: закрепить количественный счет, знание цифр, развивать внимание (Ксюша, Коля)
Д/И «Скажи со словом «осенний» Цель: упражнять в согласование сущ. и прилагательного
Индив.работа по тетради взаимодействия с логопедом
|
Утренняя гимнастика
Ц: формирование основ ЗОЖ
Ситуативная беседа «Что такое режим дня и зачем нужно его соблюдать»
Дежурство по столовой - вспомнить обязанности дежурных, учить правильно сервировать столы к приему пищи
Решение проблемных ситуаций: «Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо»
Цель: учить детей проводить анализ конкретных случаев, возникающих в детском саду., воспитывать культуру поведения
Корригирующая гимнастика
Ходьба по дорожке здоровья
Ц: профилактика простудных заболеваний, плоскостопия
ХБТ – «Наведем порядок в группе»
Ц: приучать наводить порядок в группе перед уходом домой
|
Сюжетные картинки по теме «Осень»:
«Осенние явления в природе», «Времена года»,
Материалы для занятий
Выносной материал для игр с песком
атрибуты ср/и игр «Семья»;
раскраски, Цветные карандаши, краски, листы бумаги, восковые мелки, фломастеры.
|
Инд.беседы с родителями
о самочувсвии детей, о вакцинации против гриппа и ОРВИ
|
Дата
|
Режимный момент
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
Образовательных областей
|
Индивидуальная работа
|
Организационная деятельность в режимных
моментах
|
Организация среды для самостоятельной деятельности
|
Работа с родителями
|
23.
09
С
Р
Е
Д
А
|
Утро
ОД
Прогулка 1
Обед
2 половина дня
Прогулка 2
Вечер
|
Беседа«Улетает лето». Рассказывание на тему стихотворения Е. Трутневой Ц: развитие связной речи, закрепление примет ранней осени.
2.Динамическая пауза «Ветер и листья». Ц: координация речи с движениями
Пальчик/гим « Замок» «: развитие мелкой моторики пальцев рук
1. Рисование Тема: «Осенний пейзаж. (оттиск листьев)
Ход занятия: Ход: 1. Рассказывание воспитателем сказки «Путешествие листочка» 2. Физминутка 2. Продуктивная деятельность. 4. Итог. (выставка рисунков).
2. .Познавательное развитие (ФЭМП) + Логопед.подгруп
Подготовительная Тема: Величина
1 Ход занятия:.1.Игра со стручком гороха» 2.2. Игра «чудесный мешочек» 3. «Отгадай, что такое» 4.4.Сравнение величин предметов 5.Рефлексия
Наблюдение за ветром
Ц: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе
ПИД- Определить направление ветра с помощью компаса и флюгера. (
Труд. Уборка участка от веток и камней. Ц: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.
П/и «Коршун и наседка». Ц: учить слушать команды воспитателя; развивать внимание.
«Ветер». Ц: закреплять представления о связях в природе; учить внимательно слушать команды воспитателя.
Релаксация под мелодию «Звуки леса» Ц: снятие мышечного напряжения, умение расслабляться
Д\И «Один –много» Ц: формировать грамматический строй речи
1530-1555 4. Хореография (по плану хореографа)
Конструкторская деятельность «Домик для лесника» Цель: закрепить умение делать постройки различных домов, побуждать обыгрывать поделки.
Настольно-печатная игра «Времена года» Цель: развивать моторику, закрепить признаки разных времен года.
Наблюдение за изменением погоды в сравнении с утренней.
Ц: развитие наблюдательности, памяти, мышления
П/и «Холодно-горячо» Ц: Добиваться выполнения правил игры.
Д/и «Собери цепочку» Ц: развитие усидчивости, логического мышления
Свободная игровая деятельность детей в игровых зонах
Ц: содействовать развитию самостоятельности, инициативности детей.
Работа в тетрадях . Ц: развитие ориентировки на листе бумаги
|
Индивидуальная работа с Колей, Степой, Аришей
Беседа на тему: «Что ты видел по дороге в детский сад?»
игра «Будь внимательным» на закрепление знаний о гласных и согласных звуках с подготовишками
Упражнение с мячом с мальчиками .
Ц: продолжать бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками.
продолжать упражнять в умении делить слова на слоги с Степой, Аришей, Сережей
Индив/работа с детьми по папке взаимодействия с логопедом
|
Утренняя гимнастика.
Ц: формирование основ здорового образа жизни
Работа в уголке книги: разгадывание загадок о осенних явлениях в природе, .
Работа в уголке природы: полив комнатных растений. Ц: закреплять представления о комнатных растениях, о способах ухода за ними.
Игровая ситуация «Кто вперед» Ц: Закреплять умение раздеваться и одеваться на прогулку, не отвлекаясь
Культурно-гигиенические навыки: закреплять умения пользоваться расческой, носовым платком.
Корригирующая гимнастика
Ходьба по дорожке здоровья
ХБТ – продолжать учить поддерживать порядок в группе
|
Разные осенние листья. Букеты из осенних веток , книги о природе для самостоятельного чтения и рассматривания иллюстраций на тему осени.
Выносной материал для трудовой деятельности на прогулке, для игр с песком
разные виды конструктора пополнение картотеки схем для построек «Наш детский сад», «Детский сад будущего») Осенние раскраски, альбомные листы, фломастеры и акварельные краски
|
Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.
|
Дата
|
Режимный момент
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
Образовательных областей
|
Индивидуальная работа
|
Организационная деятельность в режимных
моментах
|
Организация среды для самостоятельной деятельности
|
Работа с родителями
|
24.
09
Ч
Е
Т
В
Е
Р
Г
|
Утро
ОД
Прогулка
Обед
2 пол дня
Прогулка 2
Вечер
|
Дидактическая игра
« Дай определение словам»
Цель: активизация словаря, развитие связной речи, внимания, мышления
Ход игры:
я начну, а ты закончи:
Осень (какая?) – золотая, пёстрая, дождливая …
Солнце (какое?) – яркое, тёплое …
Д/упражнение «Сдуй листок» Ц: развитие длительного ротового выдоха
Просмотр презентации «Осень в Сибири» Ц: познакомить с особенностями климатических особенностей нашей местности.
Музыка
Логопедическое (фронтальное)
Физическая культура на прогулке
Наблюдение за цветником
Ц: продолжить формирование обобщенных представлений о сезонных изменениях в природе; уточнить названия цветов, их строение (найти стебель, листья, цветки, корни).
ПИД Сравнить цветы (чем похожи и отличаются друг от друга).
Труд. Сбор семян растений в разные пакеты. Цель: закреплять умение различать зрелые семена от незрелых.
П/и «Перелет птиц».Ц: упражнять в беге в определенном направлении.
Повторить слова песен и стихов к празднику «Осенний бал» Цель: развивать память.
Просмотр мультфильма «Листопадничек», беседа по содержанию
Ц: учить внимательно смотреть мультипликационный фильм, отвечать на вопросы по содержанию полным предложением.
С/Р игра «Мы – лесники» Цель: дать представление о профессии лесника., формировать умение договариваться.
Игра - беседа . «Путешествие в осенний лес» Цель: закрепить знания об осенних месяцах, развивать творческое воображение, формировать экологически грамотное поведение в природе.
Наблюдение за перелетными птицами
Ц: закреплять знания о перелетных птицах;
П/и по выбору детей. Ц: поощрять самостоятельную организации подвижных игр, воспитывать самостоятельность
Свободная игровая деятельность детей в игровых зонах
Ц: содействовать развитию самостоятельности, инициативности детей.
Работа с раскрасками по теме недели
|
Д/И «Скажи ласково» Цель: упражнять детей в словоизменении (Коля, Ариша, Максим)
Упражнять Вику, Катю Г. в умении передавать в рисунке форму листьев
Упражнять Никиту А., Пашу, Никиту в прыжках в длину с места - п/и «С кочки на кочку», «Через ручеек»
С Викой, Ксюшей
упражнение на развитие мелкой моторики рук: «Составь узор из бусинок»
Индив/работа с детьми по папке взаимодействия с логопедом
|
Утренняя гимнастика – Формирование ЗОЖ
Игровая ситуация
« Мойдодыр в гостях у детей»
Ц: закрепить кгн
Дежурство на занятиях Цель: развивать внимание при выполнении поручений.
Ситуативный разговор «Почему нельзя ломать ветки деревьев и кустарников?» Ц: воспитание заботы о природе.
Корригирующая гимнастика
Ходьба по дорожкам здоровья
ХБТ – уборка игровых зон перед уходом домой
|
картины и иллюстрации осенней природы, репродукции художников по теме «Осень»
Презентация «Осень в Сибири»
Выносной материал: наборы для игр с песком, мячи.
Раскраски, Цветные карандаши, листы бумаги, восковые мелки, фломастеры, маркеры.
|
Консультация для родителей «Воспитываем детей на собственном примере»
|
Дата
|
Режимный момент
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
Образовательных областей
|
Индивидуальная работа
|
Организационная деятельность в режимных
моментах
|
Организация среды для самостоятельной деятельности
|
Работа с родителями
|
25.09
П
Я
Т
Н
И
Ц
А
|
Утро
ОД
Прогулка 1
Обед
2 половина дня
Вечер
Прогулка 2
|
Составление творческого рассказа тема: « Золотая осень»
Ц: обобщить и закрепить знания детей, полученные в течение тематической недели, работа над развитием связной речи
Самомассаж «Колючий еж».(с массажными мячами) Ц: развитие мелкой моторики
Артикул/гим-ка «В гости приехали» Ц: развитие артикуляционной моторики
Д/и «Что делает» Ц: Учить подбирать глаголы к существительным, согласовывать их в роде, числе, падеже
1.Развитие речи/ознакомление с худ литературой
Тема: Рассматривание картины Левитана «Золотая осень»
Ход занятия: 1.Чтение стих-я А.С.Пушкина «Уж небо осенью дышало». 2.Рассматривание картины, работа по вопросам. 3.Физминутка 4.Составление плана рассказа. 5. Составление описательного рассказа детьми 6.Рефлексия.
2. В музее русского быта
3.Познавательное развитие (ПИД/Конструирование)
Тема: Лесовичок (из природного материала)
Ход занятия: Краткая беседа «Кто хозяин леса?» 2. Рассматривание образца поделки. 3. Самостоятельная работа детей. 4. Итог
Наблюдение за деревьями на участке д/с
Ц: учить видеть красоту осенней природы., различать деревья по описанию
Д/и «Кто где живет?»
Ц: закрепить умение группировать растения по их строению (кустарники, деревья).
Труд: продолжать убирать опавшие листья и ветки.
П/и«Мяч капитану». Ц: учить принимать в игре разнообразные движения с мячом, согласовывать свои действия с действиями партнера; воспитывать коллективизм.
Просмотр мультфильма «Как грибы с горохом воевали» Ц: закрепить названия грибов, воспитывать нравственные качества
1530-1555 Логоритмика
1645-1710 Театральная студия
Д/и «Подбери признак». Цель: упражнять в подборе прилагательных к существительным, согласовании их в роде, числе .
Творческая мастерская – изготовление поделок из природного материала для групповой выставки Ц: развитие творческих способностей, желания участвовать в групповых мероприятиях
Наблюдение за сезонными изменениями
Цели: продолжать формировать понятия о смене времен года,природных явлениях, взаимосвязи всего живого.
П/и по выбору детей. Ц: поощрять самостоятельность детей
|
Индив/работа с детьми по папке взаимодействия с логопедом
Индивидуальная работа с Колей, Аришей, Степой
Д/игра «Назови ласково».
Развитие движений с девочками
Цель: закреплять умение отстукивать мяч об пол двумя руками
Артикул гимнастика с Колей, Аришей
Ц: развитие артикул укладов
|
Утренняя гимнастика
Ц: формировании основ ЗОЖ
Ситуативный разговор о здоровом питании: «Осенние витамины».
Цель: Формирование у детей представления о пользе овощей и фруктов, о здоровой и полезной пище.
Беседа «Правила поведения в лесу».
Обыгрывание сюжета «Опасности в лесу».
Ц: формирование основ безопасности
Самообслуживание.
Продолжать учить детей правильно заправлять постель, развивать желание трудиться
Корригирующая гимнастика.
Ходьба по дорожкам здоровья.
Рефлексия «Итоги дня»
|
Дидактический материал по теме недели
Выносной материал: наборы для игр с песком, мячи., инвентарь для труда
Атрибуты к ср/игре
Цветные карандаши, листы бумаги, восковые мелки, фломастеры, маркеры, природный, бросовый материал
|
Инд. беседы с родителями «Поведение вашего ребенка»
|
|
Скачать 1.07 Mb.