|
|
Тема общество и человек Текст 1
С4 В чём авторы видят связь между отношением к социальной роли и социальной компетентностью, социализированностью? Приведите два примера, иллюстрирующие эту связь.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
БАЛЛЫ
|
В ответе должны присутствовать следующие позиции:
1) ответ на вопрос: если человек может в той или иной степени дистанцироваться от роли, которую играет в какой-либо организации, то это, по мнению авторов, является проявлением социальной компетентности человека и его общественной зрелости
(социализированное);
2) два примера:
- студенты старших курсов педагогических вузов начинают преподавать в школе, дистанцируясь от социальной роли пока основного для них статуса - студент. Ведя уроки, г проверяя тетради и т. п., они начинают уяснять права и обязанности, вытекающие из нового для них статуса;
- известный политический лидер при общении со своими близкими школьными друзьями ведёт себя не как «публичный человек», а как «частное лицо».
Могут быть приведены другие уместные примеры
|
|
Дан ответ, и приведены два примера
|
3
|
Дан ответ, и приведён один пример. ИЛИ Ответ дан в неявном виде, но качество приведённых (двух) примеров свидетельствует о том, что выпускник уяснил смысл задания.
|
2
|
Дан ответ. ИЛИ Ответ дан в неявном виде, но качество приведённого примера
свидетельствует о том, что выпускник уяснил смысл задания.
|
1
|
Ответ неправильный
|
0
|
Максимальный балл
|
3
|
Текст 17 ответы
С1 Как на взгляд автора, меняется по мере взросления детей их отношение к семье? (Укажите три черты характеризующие изменение отношений к семье).
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
БАЛЛЫ
|
В правильном ответе должны быть указаны черты:
1)критики, сомнений и противодействия ценностям, установкам и образу действий взрослых;
2) группа ровесников в определённой степени замещает родителей, формируя отдельные стороны личности;
3) эмоциональные связи с родителями становятся слабее;
4) подростки проводят время вне дома, реже общаются со взрослыми
Черты могут быть приведены в иных, близких по смыслу формулировках
|
|
Правильно указаны три черты
|
2
|
Правильно указаны две черты
|
1
|
Правильно указана только одна черта. ИЛИ Ответ неправильный
|
0
|
Максимальный балл
|
2
|
С2 Приведите две причины, которые, по мнению автора, ведут к сохранению экономической зависимости уже повзрослевших детей от родителей. К каким последствиям ведёт такая ситуация? (укажите любые два последствия).
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
БАЛЛЫ
|
В правильном ответе должны быть следующие элементы:
1)причины сохранения экономической зависимости:
-рост продолжительности школьного обучения;
-более позднее начало самостоятельной трудовой деятельности;
-отсутствие работы.
2)последствия, например:
-затруднение отделения семьи;
-ограничение самостоятельности молодых;
-конфликты с родителями.
Элементы ответа могут быть в иных, близких по смыслу формулировках
|
|
Правильно приведены две причины, и указаны два последствия
|
2
|
Правильно приведены одна-две причины, и указано одно последствие.
ИЛИ Правильно приведено одна причина, и указаны два последствия.
ИЛИ Указаны только два последствия
|
1
|
Правильно приведены одна-две причины. ИЛИ Указано только одно последствие. ИЛИ Ответ неправильный
|
0
|
Максимальный балл
|
2
|
С3 Какому типу семьи присущ характер отношений родителей и детей, сложившийся во второй половине прошлого века? Какой признак этой семьи отмечен автором? Опираясь на обществоведческие знания, приведите любые другие два признака, присущие такому типу семьи.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
БАЛЛЫ
|
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1)тип семьи: партнёрская (демократическая, эгалитарная);
2)признак, отмеченный в тексте: отношение к детям как к равным; или совместное принятие решений, готовность к компромиссу;
3)другие признаки, присущие такому типу семьи, допустим:
- отсутствие жёсткого разделения семейных обязанностей на мужские и женские;
- расширение диапазона социальных ролей женщины, возможность сочетать семейные обязанности с деятельностью в различных областях общественной жизни.
(Могут быть приведены другие дополнительные признаки.)
|
|
Правильно указан тип семьи, приведены признак по тексту и два других признака
|
3
|
Правильно указан тип семьи, приведены любые два признака
|
2
|
Правильно указан тип семьи, приведён один любой признак
|
1
|
Правильно указан только тип семьи. ИЛИ Тип семьи не указан / указан неправильно при любом количестве других элементов ответа.
ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ ответ неправильный
|
0
|
Максимальный балл
|
3
|
С4 Автор показывает, как меняет своё поведение и отношение к повзрослевшим детям родители. А как должны, на Ваш взгляд, вести себя повзрослевшие дети для сохранения взаимопонимания с родителями? Опираясь на обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, приведите четыре характерные черты такого поведения.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
БАЛЛЫ
|
Могут быть приведены такие характерные черты:
1)участие в общесемейных делах;
2)общение без обмана и недомолвок;
3)интерес к успехам, проблемам и заботам старших;
4)активное участие в работе по дому;
5)уважительное, дружеское отношение к родителям.
Могут быть приведены другие характерные черты
|
|
Приведены четыре черты
|
3
|
Приведены три черты
|
2
|
Приведены две черты
|
1
|
Приведена только одна черта. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ ответ неправильный.
|
0
|
Максимальный балл
|
3
|
Текст 18 ответы
С1 Какие две установки являются, по мнению автора, научной основой объяснения социального конфликта? В чём видят основную причину социальных конфликтов сторонники каждой из этих установок?
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
БАЛЛЫ
|
В ответе должны быть названы:
1)две установки:
- социально-биологическая;
- социально-психологическая;
2) две причины:
- врожденная агрессивность живых существ;
- условия общественной жизни, приводящие к напряжению между людьми.
Элементы ответа могут быть приведены в иных, близких по смыслу формулировках
|
|
Правильно названы две установки и две причины
|
2
|
Правильно названы одна-две установки и одна причина. ИЛИ Правильно названа одна установка и две причины
|
1
|
Правильно названы только одна-две установки. ИЛИ Правильно названы только одна-две причины. ИЛИ ответ неправильный
|
0
|
Максимальный балл
|
2
|
С2 Назовите две теории, на которые опираются сторонники названных автором установок. Приведите один любой вид агрессивности, названный в тексте и пример, иллюстрирующий возможность подобного вида агрессии в человеческом обществе.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
БАЛЛЫ
|
В ответе должны быть следующие элементы:
1)теории:
- учение Ч.Дарвина о естественном отборе;
- теория напряженности;
2) вид агрессивности, допустим: территориальная агрессия;
3)пример, захватнические войны племён в древности, народов в различные исторические эпохи.
Может быть назван другой вид агрессивности, приведён другой пример
|
|
Правильно названы две теории, приведён вид и пример
|
2
|
Правильно названа одна теория, приведён вид и пример. ИЛИ Правильно названы одна-две теории, приведён пример. ИЛИ Правильно названы одна-две теории, назван вид. ИЛИ назван вид, приведён пример.
|
1
|
Правильно названы только одна-две теории. ИЛИ назван вид. ИЛИ приведён только пример. ИЛИ ответ неправильный
|
0
|
Максимальный балл
|
2
|
С3 В тексте указывается, что ряд учённых склонны положительно оценивать последствия социальных конфликтов. Приведите из числа указанных в тексте любые два последствия конфликтов, которые оказываются позитивными для общества, проиллюстрируйте примером каждое из этих воздействий.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
БАЛЛЫ
|
В ответе должны быть приведены последствия и соответствующие примеры, допустим:
1)конфликты повышают энергию социальных групп, усиливают мотивацию, установки на разрешение причин конфликта, сплочённость социальных групп, коллективов, делают жизнь более интересной, интригующей (социальный конфликт аристократии с нарождающейся буржуазией привёл в ряде стран Европы к появлению сплочённых социальных групп, оформившихся в дальнейшем как политические партии, выражающие интересы различных слоёв общества);
2)конфликты повышают качество принимаемых решений, потому что при разногласиях, острых конфликтных отношениях решения продумываются более тщательно (конфликт крепостников и сторонников либерального пути развития России в середине XIX века способствовал тщательному поиску путей отмены крепостного права).
Могут быть приведены другие последствия и примеры
|
|
Правильно приведены два последствия и два соответствующих примера
|
3
|
Правильно приведены два последствия и один пример. ИЛИ Правильно приведены одно последствия и два примера
|
2
|
Правильно приведены одно последствия и один пример. ИЛИ Правильно приведены только два последствия. ИЛИ Правильно приведены только два примера.
|
1
|
Правильно приведены одно последствия. ИЛИ приведены только один пример. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ ответ неправильный
|
0
|
Максимальный балл
|
3
|
С4 Наряду с теми, кто подчёркивает позитивную роль социальных конфликтов, среди учённых немало и тех, кто видит преимущественно их отрицательную роль в обществе. Используя обществоведческие знания, укажите три возможных негативных последствия социальных конфликтов.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
БАЛЛЫ
|
Могут быть указаны следующие негативные последствия:
1)усиление социальной напряжённости и недоверия в обществе;
2)стремление повергнуть противника любой ценой и как следствие использование антигуманных, разрушительных средств проведения своей линии;
3)насаждение установок жизни в осаждённом лагере, психологии поиска врага.
Могут быть указаны другие негативные последствия
|
|
Правильно указаны три негативных последствия
|
3
|
Правильно указаны два негативных последствия
|
2
|
Указано одно негативное последствие
|
1
|
Ответ неправильный
|
0
|
Максимальный балл
|
3
|
Текст 19 ответы
С1 Каков конституционный статус Президента РФ? (приведите две характеристики по тексту.) Какую задачу выполняет Президент в силу его конституционного статуса?
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
БАЛЛЫ
|
В правильном ответе должны содержаться следующие элементы:
1)две характеристики по тексту (ответ на первый вопрос):глава государства; гарант Конституции РФ, прав и свобод человека и гражданина;
2)ответ на второй вопрос, например: обеспечение конституционного порядка, устойчивости власти.
Ответы могут быть приведены в иных, близких по смыслу формулировках.
|
|
Приведены две характеристики, и дан ответ на второй вопрос
|
2
|
Приведены только две характеристики ИЛИ Приведена одна характеристики, и дан ответ на второй вопрос
|
1
|
Приведена только одна характеристика. ИЛИ Дан только ответ на второй вопрос. ИЛИ Ответ неправильный
|
0
|
Максимальный балл
|
2
|
|
|
|
Скачать 190.94 Kb.