Тема Психология как научная система знаний

• Название: Тема Психология как научная система знаний
• Анкор: Programma_GOS_konsult_2015.doc
• Дата: 20.12.2017
• Размер: 5.46 Mb.
• Имя файла: Programma_GOS_konsult_2015.doc
• Тип: Документы; #12299
• страница: 5 из 28

Тема 22. Классификация современных психодиагностических методов и методик

Понятия метода и методики. Типы диагностических методик. Малоформализованные и формализованные методики их характеристика. Наблюдение, беседа, анализ продуктов деятельности, как методы изучения плохо осознаваемых субъективных переживаний. Тесты, опросники, методики проективной техники, психофизиологические методики: характеристика особенностей.

Метод – это широкий класс методик, обладающих родством основного технологического приема (техника) или родством теоретической системы представлений, на котором базируется валидность данного класса методик.

Методика - конкретная, частная процедура, или система действий, предназначенная для получения информации о конкретном психическом свойстве (предмет обследования) у конкретного контингента испытуемых (объект исследования) в определенном классе ситуаций (условия обследования) для решения определенных задач (цель обследования)

Типы диагностических методик.

1) методики малоформализованные.

♦ наблюдение;

♦ беседа;это метод сбора первичных данных на основе вербальной коммуникации.

♦ анализ продуктов деятельности. (контент-анализ) это количественно-качественный анализ документальных источников(автобиографии, записи на кинопленке, газеты, журналы и т п.). основная процедура контент-анализа связана с переводом качественной информации на язык счета - трудоемки, требуют профессионального опыта, психологической интуиции самого психодиагноста.

2) формализованные методики; - жестко регламентированные (соблюдение инструкций, строго определенные способы предъявления стимульного материала, невмешательство исследователя), стандартизация, надежность и валидность.

+ сбор информации в короткие сроки, количественное и кач. сравнение индивида с другими людьми.

♦ тесты; — это стандартизированные и обыч­но краткие и ограниченные во времени ис­пытания, предназначенные для установления количественных и ка­чественных индивидуально-психологических различий между людьми.

♦ опросники; группа психодиагностических методик, где задания представлены в виде вопросов и утвержде­ний и предназначены для получения данных со слов обследуемого.

Подразделяют:

опросники личности (По содержанию бывают: опросники черт личности (Кеттелл),

опросники типологические (ММР1, Айзенк),

опросники мотивов («Список лисностных предпочтений Эдвардса»),

опросники интересов(бланк проф. Инт Эдвардса),

опросники ценностей (ценностных ориентаций Рокича, СЖО смысло-жизненных ориентаций),

опросники уста­новок(Опросник самоотношения (ОСО) и Методика исследования самоотношения (МИС))

опросники-анкеты.

♦ методики проективной техники; характерен глобальный подход к оценке личности, а не выявление отдельных ее черт. Используются неопределенные стимулы, которые испытуемый должен сам дополнять, интерпретировать, развивать и т.д.

+ уменьшается возможность испытуемого давать социально одобряемые ответы.

♦ психофизиологические методики. диагностируют природные особенности человека, обусловленные основными свойствами его нервной системы. Они разрабатывались отечественной школой Б.М. Теплова.

По своей форме большинство психофизиологических методик являются аппаратурными - используются электроэнцефалографы и иная специальная аппаратура.

Содержание психологического тестирования.

По содержанию тесты обычно делятся на следующие классы, или направления:

А) Тесты интеллекта.(Векслер, Равен, ШТУР (школьный тест умственного развития))

Б) Тесты способностей (музыкальных, математических, психомоторных)- оценка возможностей индивида в овладении знаниями, навыками, умениями, необходимыми для одной или нескольких деятельностей.

В) Тесты достижений (экзамен, контрольная) - тесты объективного контроля успешности (школьной, профессиональной, спортивной

Г) Тесты личности (тесты, опросники и проективные техники)- оценка эмоционально-волевых компонентов психической деятельности — мотивации, интересов, эмоций, отношений (в том числе и межличностных), а также способностей поведения индивида в определенных ситуациях. Таким образом, тесты личности диагностируют неинтеллектуальные проявления.