Сущность и структура. Тема Сущность и структура процесса обучения. Тема Сущность и структура процесса обучения

• Название: Тема Сущность и структура процесса обучения
• Анкор: Сущность и структура
• Дата: 29.07.2022
• Размер: 1.6 Mb.
• Имя файла: Тема Сущность и структура процесса обучения.docx
• Тип: Документы; #637806
• страница: 7 из 14

Текст вопроса

Ответьте, верно ли утверждение: "Направление в теории и практике образования, ориентирующее на развитие физических, познавательных и нравственных способностей учащихся путём использования их потенциальных возможностей, называется развивающем обучением".

Выберите один ответ:

a. верно 

b. неверно

Текст вопроса

Принцип обучения на высоком уровне трудности сформулировал:

Выберите один ответ:

a. Л. В. Занков 

b. А. В. Запорожец

c. Б. М. Теплов

d. Б. Г. Ананьев

Текст вопроса

Развивающее обучение отличается от традиционного тем, что в нём ...

Выберите один или несколько ответов:

a. учитывается уровень и особенности развития ребенка 

b. обучение опережает развитие 

c. ребёнок является субъектом педагогического взаимодействия 

d. целью обучения является формирование способностей распоряжаться и добывать информацию 

e. темп изучения материала замедлен

Текст вопроса

Существенным признаком развивающего обучения является то, что оно ...

Выберите один ответ:

a. создает зону ближайшего развития 

b. ведется на уровне актуального развития

c. является доступным

d. опирается на принцип наглядности

Текст вопроса

Фундамент концепции развивающего обучения в нашей стране был заложен в психологических работах:

Выберите один ответ:

a. Л. С. Выготского 

b. И. П. Павлова

c. К Левина

d. А. В. Пёрышкина

Текст вопроса

Цель такого обучения – некий минимум, оптимум знаний, умений, навыков, так называемых «зунов». О каком виде обучения идет речь?

Выберите один ответ:

a. о функциональном 

b. о развивающем

c. о проблемном

d. о личностно-ориентированном
Восстановите этапы проблемного обучения:

Создание проблемной ситуации, стимулирование учащихся на ее решение, организация поиска решения	Ответ 1
Перевод педагогически организованной проблемной ситуации в психологическую	Ответ 2
Поиск решения проблемы, выхода из тупика противоречия	Ответ 3
«Ага-реакция», появление идеи решения, переход к решению, его разработка, образование нового знания	Ответ 4
Отслеживание (контроль) отдалённых результатов обучения	Ответ 5

Текст вопроса

Большой вклад в разработку теории проблемного обучения внесли такие отечественные ученые, как ...

Выберите один или несколько ответов:

a. А. М. Матюшкин 

b. М. И. Махмутов 

c. М. Н. Скаткин 

d. И. Я. Лернер 

e. Э. Ш Хамитов

Текст вопроса

Организация учебного процесса, предполагающая создание под руководством учителя проблемных ситуаций, требующих активной самостоятельной деятельности школьников по их разрешению, является отличительной особенностью:

Выберите один ответ:

a. технологии проблемного обучения 

b. технологии личностно-ориентированного обучения

c. технологии рефлексивного обучения

d. технологии здоровьесберегающего обучения

Текст вопроса

Основоположником концепции проблемного обучения считается американский ученый:

Выберите один ответ:

a. Джон Дьюи 

b. Бэррес Скиннер

c. Курт Коффка

d. Вильгельм Вундт

Текст вопроса

Отметьте особенности технологи проблемного обучения, отличающие ее от традиционного способа обучения:

Выберите один или несколько ответов:

a. учащиеся приобретают знания путём самостоятельного поиска 

b. учащиеся получают готовые знания от учителя

c. используются активные исследовательские методы 

d. деятельность учащихся является репродуктивной

e. преобладает наглядно-иллюстративный метод

f. деятельность учащихся носит исследовательский характер