Сущность и структура. Тема Сущность и структура процесса обучения. Тема Сущность и структура процесса обучения

• Название: Тема Сущность и структура процесса обучения
• Анкор: Сущность и структура
• Дата: 29.07.2022
• Размер: 1.6 Mb.
• Имя файла: Тема Сущность и структура процесса обучения.docx
• Тип: Документы; #637806
• страница: 1 из 14

Модуль 1

тестовые вопросы к теме №1

Тема 1. Сущность и структура процесса обучения

Текст вопроса 1

Деятельность педагога по организации процесса обучения, по формированию у школьников опыта познавательной деятельности, по развитию и воспитанию учащихся – это:

Выберите один ответ:

a. коррекция

b. преподавание 

c. образование

d. обучение

Текст вопроса 2

К функциям обучения относятся:

Выберите один или несколько ответов:

a. стимулирующая

b. воспитывающая 

c. образовательная 

d. развивающая 

e. познавательная

Вопрос 3

Текст вопроса 3

Конечными результатами реализации образовательной функции процесса обучения являются:

Выберите один или несколько ответов:

a. действенность знаний 

b. сформированность мотивов учения

c. сформированность навыков 

d. развитие мышления

e. сформированность специальных и общеучебных умений 

Текст вопроса 4

Отсроченное воспроизведение является более полным, чем то, что осуществляется сразу после запоминания, – это:

Выберите один ответ:

a. действие отрицательной индукции

b. запредельное торможение

c. временное забывание

d. явление реминисценции 

Текст вопроса 5

Понимание школьниками изучаемого материала и образование научных понятий является результатом:

Выберите один ответ:

a. усвоения

b. закрепления

c. осмысления 

d. повторения

Текст вопроса 6

Процесс специально организованной познавательной деятельности школьников, в которой происходит освоение опыта, накопленного человечеством, приобретение индивидуального опыта, – это:

Выберите один ответ:

a. познание

b. учение 

c. усвоение

d. социализация

Текст вопроса 7

Результатом восприятия как первоначального этапа усвоения учебного материала является:

Выберите один ответ:

a. овладение знаниями

b. формирование понятий

c. формирование представлений 

d. освоение умений

Текст вопроса 8

Специально организованная познавательная деятельность ученика с целью ускоренного познания в индивидуальном психическом развитии и овладения познанными закономерностями окружающего мира – это:

Выберите один ответ:

a. развитие

b. обучение 

c. социализация

d. формирование

Текст вопроса 9

Функция процесса обучения, направленная на качественные изменения мышления, воли, чувств, – это:

Выберите один ответ:

a. воспитывающая функция

b. стимулирующая функция

c. развивающая функция 

d. образовательная функция
Тема 2. Содержание образования

Теория обучения и воспитания

Тестовые вопросы к теме 2

Главным средством учения школьников является:

Выберите один ответ:

a. иллюстрация

b. учебник 

c. компьютер

d. технические средства

Текст вопроса

Документ, определяющий перечень учебных предметов, распределение их по годам обучения и количество часов в неделю на изучение каждого предмета, – это:

Выберите один ответ:

a. учебный комплект

b. госстандарт

c. учебная программа

d. учебный план 

Текст вопроса

Документ, раскрывающий содержание знаний, умений и навыков по учебному предмету, логику изучения основных мировоззренческих идей с указанием последовательности тем и отводимого на их изучение времени:

Выберите один ответ:

a. учебное пособие

b. методическое пособие

c. учебный комплект

d. учебная программа 

Текст вопроса

Компонент практической деятельности, проявляющийся при выполнении необходимых действий, доведенных до автоматизма путем многократных повторений, – это:

Выберите один ответ:

a. операция

b. умение

c. компетенция

d. навык 

Текст вопроса

Компонент содержания образования, обеспечивающий готовность к поиску решения новых проблем, преобразованию действительности:

Выберите один ответ:

a. умения и навыки

b. опыт творческой деятельности 

c. опыт эмоционально-ценностных отношений

d. знания

Текст вопроса

Компонент содержания образования, обеспечивающий понимание, сохранение в памяти и умение воспроизводить и применять основные факты и теоретические обобщения:

Выберите один ответ:

a. опыт творческой деятельности

b. опыт эмоционально-ценностных отношений

c. умения и навыки

d. знания 

Текст вопроса

Освоенный человеком способ выполнения действия – это:

Выберите один ответ:

a. знание

b. умение 

c. навык

d. опыт

Текст вопроса

Создание в стране единого образовательного пространства обеспечивает:

Выберите один ответ:

a. образовательный стандарт 

b. интернет

c. содержание образования

d. учебная литература

Текст вопроса

Эмоционально-ценностный компонент содержания образования состоит из следующих элементов:

Выберите один или несколько ответов:

a. оценки

b. взгляды

c. волевая сфера 

d. ценности 

e. эмоции 
Тема 3. Формы организации обучения в современной системе образования
Начало формы

К основным типам уроков в школе в соответствии с ФГОС относятся:

Выберите один или несколько ответов:

a. урок рефлексии 

b. урок «открытия» нового знания 

c. урок общеметодологической направленности 

d. урок развивающего контроля 

e. урок закрепления и повторения

Текст вопроса

Назовите достоинства классно-урочной системы обучения:

Выберите один или несколько ответов:

a. постоянное эмоциональное воздействие личности учителя на учащихся 

b. четкая организационная структура 

c. возможность взаимодействия детей в процессе коллективного поиска решения задач 

d. ориентирована, в основном, на среднего ученика

Текст вопроса

Назовите форму обучения на уроке, при которой каждый ученик может работать в посильном темпе:

Выберите один ответ:

a. фронтальная

b. индивидуальная 

c. парная

d. групповая


Текст вопроса
По характеру познавательной деятельности учащихся в традиционной дидактике выделяют следующие типы уроков:

Выберите один или несколько ответов:

a. уроки усвоения понятий, законов, правил 

b. уроки первичного восприятия фактов 

c. уроки применения знаний на практике 

d. уроки самостоятельной работы учащихся

Текст вопроса

Среди перечисленных назовите признаки классно-урочной системы обучения:

Выберите один или несколько ответов:

a. педагог оценивает достижения школьников по своему предмету 

b. основной единицей учебного процесса является урок 

c. обучение проходит в центрах творчества с библиотеками, музеями

d. задания выдаются учащимся на год в начале учебного года по каждому предмету

e. урок проводится учителем по твёрдому расписанию 

Текст вопроса

Структура урока каждого типа показывает упорядоченность и взаимодействие основных его элементов и не может видоизменяться – это:

Выберите один ответ:

a. неверно 

b. Верно

Текст вопроса

Теоретическое обоснование концепции классно-урочной системы обучения и её характеристик сделал:

Выберите один ответ:

a. А.С.Макаренко

b. К.Д.Ушинский

c. А.Дистервег

d. Ян Амос Коменский 

Текст вопроса

Упорядочивание, приведение в систему взаимодействия учителя с учащимися при работе над определенным содержанием материала – это:

Выберите один ответ:

a. форма организации обучения 

b. форма обучения

c. средство обучения

d. метод обучения

Текст вопроса

Формы обучения в рамках школы делятся на:

Выберите один или несколько ответов:

a. фронтальная и индивидуальная работа на уроке

b. школьные и внешкольные 

c. классные и внеклассные 

d. очная и заочная форма обучения

Практическое задание к модулю №1
Вопросы
По горизонтали	По вертикали
1 Форма обучения на уроке, предполагающая самостоятельное выполнение учащимися заданий, данных учителем с учётом возможностей каждого ученика. (Прилаг.) индивидуализированной	2 Одним из конечных результатов реализации образовательной функции процесса обучения является ... ДЕЙСТВЕННОСТЬ знаний.
6 Часть общественного опыта, которая отбирается в соответствии с поставленными целями развития человека и в виде информации передаётся ему. СОДЕРЖАНИЕ	3 Урок, представляющий импровизированное учебное занятие с нетрадиционной структурой. (Прилаг.) НЕСТАНДАРТНЫЙ
7 Компонент процесса обучения, предполагающий совокупность мер, направленных на формирование у детей мотивации учения и развитие познавательных интересов. (Причаст.) СТИМУЛИРУЮЩАЯ	4 Мысль, в которой отражаются общие, существенные и отличительные признаки предметов и явлений действительности. ПОНЯТИЕ
8 Вырабатывается в процессе многократных упражнений в одних и тех же условиях. НАВЫК	5 Компонент процесса обучения, характеризующийся постановкой учителем цели и задач изучения дисциплины, раздела, темы, и осознание учащимися этой цели и задач. (Прилагат.) ЦЕЛЕВОЙ
9 Формирование материалистического понимания законов природы и общества, научного мировоззрения, отношений к окружающему миру – это ... функция процесса обучения (Причаст.) ВОСПИТЫВАЮЩАЯ
10 Сознательная организация и саморегуляция человеком своей деятельности и поведения, направленная на преодоление трудностей при достижении целей. ВОЛЯ
11 Форма обучения на уроке, позволяющая передать значительный объём информации ученикам и вовлечь в работу большую часть класса. (Прилаг.) фронтальная
12 Учёный, который теоретически обосновал и популяризировал в XVII веке классно-урочную систему обучения. ЯН АМОС КОМЕНСКИЙ

Модуль 2. Воспитание в целостной структуре образовательного процесса