№ п/п
|
Раздел/
сквозные темы
|
Темы урока
|
Цели обучения
|
Количество часов
|
Сроки
|
Примеча-
ние
|
Iчетверть
|
Раздел I КЛИМАТ И ПРИРОДА ( 14 часов)
|
|
|
|
|
|
1
|
|
§1. Здравствуй, сентябрь!
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему.
5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания.
5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.
|
1
|
|
|
2
|
|
§2. Природа осенью.
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему.
5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания.
5.4.1.1 - создавать тексты, используя элементы разговорного и художественного стилей.
|
1
|
|
|
3
|
|
§3. Поэты и писатели об осени.
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему.
5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов;
|
1
|
|
|
4
|
|
§4. Природа зимой.
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;
5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов
3.1- соблюдать орфоэпические нормы;
|
1
|
|
|
5
|
|
§5§6 Сочинение по картине.
|
5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим синонимы.
5.4.1.1 - создавать тексты, используя элементы разговорного и художественного стилей;
5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу
|
1
|
|
|
6
|
|
§7 Природа в устном народном творчестве.
|
5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов;
3.1- соблюдать орфоэпические нормы;
5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов;
|
1
|
|
|
7
|
|
§8 Стили речи.
|
5.2.1.1- владеть словарным запасом;
5.2.1.1- владеть словарным запасом
5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы.
|
1
|
|
|
8
|
|
§9 Разговорный стиль.
|
5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы.
5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них.
|
1
|
|
|
9
|
|
§10 Художественный стиль.
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;
5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов.
|
1
|
|
|
10
|
|
§11 Приметы в природе.
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;
5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них.
|
1
|
|
|
11
|
|
§ 12. Мир живой природы.
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы;
5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них.
|
1
|
|
|
12
|
|
§13 Природа Казахстана.
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;
5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим омонимы;
5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.
|
1
|
|
|
13
|
|
§14 §15 Прекрасное в природе. Мы и природа
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;
5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них.
|
1
|
|
|
14
|
|
§16 Как охранять природу.
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;
5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания;
|
1
|
|
|
|
II. СЕМЬЯ (14 часов)
|
|
|
|
|
|
15
|
|
§17-18. Папа, мама я – вместе дружная семья.
|
5.1.1.1 - понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста
5.1.2.1 - понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики
5.4.1.1 - создавать тексты, используя элементы разговорного и художественного стилей.
|
1
|
|
|
16
|
|
§19. Повествовать–значит рассказыватьСОР
|
5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;
5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы.
|
1
|
|
|
17
|
|
§20. Описание – это «словесное рисование».
|
5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы.
5.3.2.1- определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков;
5.4.1.1 - создавать тексты, используя элементы разговорного и художественного стилей.
|
1
|
|
|
18
|
|
§21. Что за прелесть эти сказки!
|
5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;
5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений литературы, определяя тему и основную идею;
|
1
|
|
|
19
|
|
§22. Рассуждать – значит доказывать
|
5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;
5.4.1.1 - создавать тексты, используя элементы разговорного стиля;
|
1
|
|
|
20
|
|
§23. Какие мы в нашей семье?
|
5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;
5.1.2.1- понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики.
|
1
|
|
|
21
|
|
§24. День рождения.
|
5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по опорным словам;
5.2.4.1- создавать высказывание (рассуждение) по данному началу.
|
1
|
|
|
22
|
|
«Всё начинается с семьи» ( Мудрая старость).
|
5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;
5.1.2.1- понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики.
5.2.4.1- создавать высказывание (повествование, рассуждение) на основе вопросов;
|
1
|
|
|
23
|
|
Повторение
|
5.2.4.1- создавать высказывание (повествование, рассуждение) на основе вопросов;
5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.
5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы.
|
1
|
|
|
24
|
|
§26. «Дружба – это дар»
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему.
5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь;
5.2.4.1- создавать высказывание на основе иллюстрации.
|
1
|
|
|
25
|
|
§27. Учимся дружить.
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;
5.3.7.1- извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников.
|
1
|
|
|
26
|
|
Контрольная работа СОЧ
|
5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений литературы, определяя тему и основную идею.
5.4.1.1 - создавать тексты, используя элементы разговорного и художественного стилей.
|
1
|
|
|
27
|
|
§28Мы с приятелем друзья.
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему.
5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания;
5.3.4.1- владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное);
|
1
|
|
|
28
|
|
§29. Мы с приятелем друзья
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему.
5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания;
5.3.4.1- владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное);
|
1
|
|
|
Скачать 56.02 Kb.