|
|
комплексное планирование. Тематическое планирование организованной образовательной деятельности по образовательной области физическое развитие
Содержание организованной образовательной деятельности
|
Обеспечение интеграции образования (образ.области)
|
Этапы
занятия
|
1-я неделя
|
2-я неделя
|
3-я неделя
|
4-я неделя
|
«Физическое развитие»
: развивать умение энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках с продвижением вперед, принимать правильное исходное положение в прыжках в длину, обучать хвату за перекладину во время лазанья, упражнять в ходьбе и беге парами, по кругу, врассыпную, по доске, с перешагиванием через предметы.
Осуществлять постоянный контроль за выработкой правильной осанки, формировать желание вести здоровый образ жизни.
«Социально-коммуникативное развитие» развивать активность детей в двигательной деятельности, организовывать игры со всеми детьми, формировать первичные гендерные представления.
«Речевое развитие»
формировать потребность
делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями
|
Занятия 1–3
|
Занятия 4–6
|
Занятия 7–9
|
Занятия 10–11
Занятие 12 Досуг №7
|
МАРТ
|
Программные задачи
|
Образовательная:
Учить ходить и бегать по кругу;
сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади; мягко приземляться в прыжках с продвижением вперед
Оздоровительная: формировать желание вести здоровый образ жизни.
Воспитательная:
Воспитывать потребность
делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями
|
Образовательная:
Упражнять в ходьбе и беге парами и беге врассыпную.
Познакомить с прыжками в длину
с места. Учить прокатывать мяч между предметами
Оздоровительная: формировать желание вести здоровый образ жизни.
Воспитательная:
Воспитывать потребность
делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями
|
Образовательная:
Упражнять в ходьбе и беге по кругу;
ползании по скамейке на ладонях и коленях.
Учить бросать мяч о землю и ловить двумя
руками
Оздоровительная: формировать желание вести здоровый образ жизни.
Воспитательная:
Воспитывать потребность
делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями
|
Образовательная:
Упражнять в ходьбе парами; беге в рассыпную; ходьбе с перешагиванием
через брусок. Учить правильному хвату руками за рейки при влезании на наклонную лестницу
Оздоровительная: формировать желание вести здоровый образ жизни.
Воспитательная:
Воспитывать потребность
делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями
|
1 часть
Вводная
|
ходить и бегать по кругу с выполнением заданий
|
ходьба и бег парами и бег врассыпную.
|
ходьба и бег по кругу с выполнением заданий
|
ходьба парами; бег в рассыпную;
|
2 часть
ОРУ
|
С обручем
|
С мячом
|
С флажками
|
Без предметов
|
ОВД
|
1.ходьба по скамейке в конце спрыгнуть
2. прыжки из обруча в обруч
|
1.Познакомить с прыжками в длину
с места.
2. прокатывать мяч между предметами
|
1.ползание по скамейке на ладонях и коленях.
2. бросать мяч о землю и ловить двумя
руками
|
1.ходьба с перешагиванием
через брусок.
2.лазание по наклонной лестнице
|
П/И
|
«Воробышки
и автомобиль»
|
«Солнышко
и дождик»,
|
«Кошка и мышки»,
|
«Поезд»
|
3 часть
|
малоподвижная игра «Где спрятался мышонок?»
Упражнения на дыхание
|
Спокойная ходьба
Упражнения на дыхание
|
малоподвижная игра
«Где спрятался зайка?»
Упражнения на дыхание
|
Спокойная ходьба
Упражнения на дыхание
|
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей)
|
умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, может ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке произвольным способом, энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, прыгает в длину, может катать мяч, ударять мячом об пол и ловить; проявляет положительные в самостоятельной двигательной деятельности, имеет элементарные представления о ценности здоровья, умеет действовать совместно в подвижных играх и физических упражнениях, согласовывать движения
|
Содержание организованной образовательной деятельности
|
Обеспечение интеграции образования (образ.области)
|
Этапы
занятия
|
1-я неделя
|
2-я неделя
|
3-я неделя
|
4-я неделя
|
«Физическое развитие»: формировать умение сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя, в движении, при выполнении упражнений в равновесии; развивать умение правильно приземляться в прыжках; закреплять умение энергично отталкивать мячи при бросании, ловить мяч двумя руками одновременно; закреплять умение ползать.
Формировать умение сообщать
о самочувствии взрослым, избегать ситуаций приносящих вред здоровью.
«Социально-коммуникативное развитие» постепенно вводить игры с более сложными правилами и сменой видов движений, формировать уважительное отношение к окружающим.
Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения
в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль
«Речевое развитие»:на основе обогащения
представлений о ближайшем окружении продолжать расширять и активизировать словарный запас детей.
|
Занятия 1–3
|
Занятия 4–6
|
Занятия 7–9
|
Занятия 10–11
Занятие 12 Досуг №8
|
АПРЕЛЬ
|
Программные задачи
|
МОНИТОРИНГ
|
МОНИТОРИНГ
|
Образовательная:
Упражнять ходить и бегать врассыпную;
бросать мяч вверх и ловить его двумя руками; ползать по доске.
Оздоровительная: избегать ситуаций приносящих вред здоровью.
Воспитательная: воспитывать доброжелательность
|
Образовательная:
Упражнять в ходьбе и беге колонной
по одному; влезать на наклонную лесенку;
в ходьбе по доске, формируя правильную осанку.
Оздоровительная: избегать ситуаций приносящих вред здоровью.
Воспитательная: воспитывать доброжелательность
|
1 часть
Вводная
|
ходьба и бег врассыпную; ходьба колонной по одному
|
ходьбе и беге колонной
по одному; ходьба и бег врассыпную
|
2 часть
ОРУ
|
С косичкой
|
Без предметов
|
ОВД
|
|
|
1.бросать мяч вверх и ловить его двумя руками;
2.ползать по доске.
|
1. влезать на наклонную лесенку;
2. ходьба по доске,
|
П/И
|
«Мыши и кот»
|
«Воробушки
и автомобиль»
|
3 часть
|
малоподвижная игра «Где мышонок?»
Упражнения на дыхание
|
Спокойная ходьба
Упражнения на дыхание
|
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка
(на основе интеграции образовательных областей)
|
умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление, сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, может бросать мяч и ловить двумя руками, владеет соответствующими возрасту основными движениями, готов соблюдать элементарные правила в совместных играх, интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением, свойствами, обращается к воспитателю по имени и отчеству
| |
|
|
Скачать 299.02 Kb.