Основные задачи:
1.Формировать представления детей о некоторых видах труда взрослых, простейших трудовых операциях и материалах (хозяйственно-бытовой труд дома).
2.Знакомство детей с домом, с предметами домашнего обихода (мебель, бытовые приборы, посуда).
3.Воспитывать бережное отношение к своему дому, предметам домашнего обихода.
Итоговые события:
Фотовыставка «Маленький помощник».
Образовательные области
|
Совместная образовательная деятельность с детьми
|
Социально- коммуникативное развитие
|
Сюжетно-ролевая игра «Семья» (использование бытовых приборов, уборка в доме).
Игровая ситуация «Чаепитие. Куклы у нас в гостях».
Трудовые поручения: разложить ложки, салфетки, расставить хлебницы, убрать игрушки, поставить на место стульчики, убрать за собой чашку, очистить дорожку;
Общение на темы: «Как я помогаю маме по дому», «Как папа ремонтирует электрические приборы»;
Наблюдение за трудом младшего воспитателя;
Строительство домика из снега на прогулке.
Рассматривание предметных картинок / сюжетных картинок / общение на темы:
«Опасные ситуации в доме, в котором я живу» (горячая вода, огонь, острые предметы, утюг и др.), «Опасные ситуации с животными».
Показ режиссерской игры / решение проблемных ситуаций с игрушками: «Мишка обжегся», «Расскажи зайке, что живет в розетке».
|
Познавательное развитие
|
Дидактические игры: «Наша посуда», «Игрушки», «Дом, в котором я живу», «Оденемся на прогулку», «Когда это бывает? (части суток), «Подбери пару», «У нас порядок»;
Дидактические игры: «Разложи на полки» (классификация посуды), «Куда поставить стол, кровать и т.д.?» (классификация мебели по комнатам).
Рассматривание картинок, иллюстраций на тему «Какие бывают дома» (реальные, сказочные);
Конструирование из строительного материала /обыгрывание с игрушками:
«Большие и маленькие дома», «Широкие и узкие дорожки», «Высокий и низкий забор», «Мебель».
Сюжетно-дидактическая игра «Магазин» (игрушки, мебель, посуда, одежда).
Закрепление понятий «один-много», «столько же», больше-меньше»
Экспериментально-исследовательская деятельность: опыты с деревом, пластиком (Что прочнее?)
|
Речевое развитие
|
Рассматривание иллюстраций/ предметных картинок /общение по темам: «Мебель», «Бытовые приборы», «Посуда»;
Ситуативный разговор «Для чего нужна мебель?», «Зачем нам посуда?»;
Беседы/ общение на темы: «Мой дом», «Мой домашний адрес».
Закрепить понятия: дом, двор, улица, соседи.
Упражнение «Скажи правильно» (мн. число существительных)
Словесные игры на закрепление правил употребления предлогов (на, под, пред и т.д.)
Песенки, потешки: «Тили-бом! Тили-бом!..», «Как у нашего кота…»(заучивание наизусть), «Кисонька-мурысенька»
Поэзия: «Федорино горе» К. Чуковский, «Колыбельная песня» Майков А.
Проза: В. Сутеев «Три котенка», Н. Носов «Ступеньки», «Трудный день» Й. Чапек, «Трудный день» М. Карем, К.И.Чуковский «Мойдодыр»
|
Художественно- эстетическое развитие
|
Аппликация «Мойдодыр»
Рисование «Большая стирка».
Слушание: «Игра в лошадки», муз. П. Чайковского, «Со вьюном я хожу», рус. нар. песня
Пение: «Зима прошла», муз. Н. Метлова, сл. М. Клоковой
Игровое упражнение: «Жмурки», «Топатушки»
|
Физическое развитие
|
Подвижные игры: «Беги в свой домик», «Птички в гнездышках», «Что спрятано?»
Упражнения: «Проползи-не задень», «Подбрось выше»
Беседы с детьми о соблюдении гигиены и укрепления здоровья дома (утреннее умывание, гимнастика и др.).
Беседа с рассматриванием иллюстраций «Полезные продукты».
|
Создание условий для самостоятельной деятельности
|
Книжный уголок: книги для чтения, открытки , иллюстрации, репродукции, альбомы на данную тематику, по сказкам.
Центр творческих игр: различные виды театров для обыгрывания (настольный, кукольный), набор посуды в кукольный уголок, игрушки - бытовые приборы (утюг, плита и др.)
Центр продуктивной деятельности: фотографии, иллюстрации / схемы построек «Дома», «Дорожки», Забор», «Горка», «Мебель»;
Набор игрушек для обыгрывания построек: «Домашние животные», «Посуда»; деревянный строительный материал / пластмассовый конструктор, раскраски и трафареты «Посуда».
Дидактические игры «Для чего это нужно?» (бытовые приборы), «Разложи на полки» и др. игры по теме.
|
Взаимодействие с родителями
|
Участие родителей в фотовыставке «Маленький помощник» (фото детей участвующих в хозяйственно-бытовом труде);
|
Комплексно-тематический план воспитатель - образовательной деятельности с детьми по теме «Семейные праздники».
II младшая группа
Сроки реализации: 4 неделя февраля-1 неделя марта
Основные задачи:
1.Формировать первичные гендерные представления (воспитывать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Отечества, в девочках желание создавать уют, заботиться о детях).
2.Формировать начальные представления о праздниках День Защитника Отечества и 8 Марта.
3.Воспитывать в детях любовь и уважение к мамам и папам.
Итоговые события:
1. Праздник «8 марта»
2.Презентация «Мой папа-герой»
Образовательные области
|
Совместная образовательная деятельность с детьми
|
Социально- коммуникативное развитие
|
Сюжетно-ролевая игра «Дом» (семья отмечает праздники, дети помогают маме)
Сюжетно-ролевые игры, «Семья» с акцентом на формирование представлений о семье, о мужчинах как защитниках семьи, всех слабых людей (детей, женщин, стариков, больных).
Беседа «Как я маме помогаю»
«Где работают мои мама и папа».
Привлечение детей к сервировке столов (принести ложки, поставить салфетки);
"Пожарная безопасность", «Какой бывает огонь?", "Что горит, что не горит".
Чтение сказки "Кошкин дом"
|
Познавательное развитие
|
Рассматривание солдатиков (внешний вид, части тела, форму, строение фигуры);
Игровое упражнение «Бравые солдаты».
ФЭМП «Цветы для мамы (один и много)
Рассказ воспитателя о праздниках, об армии.
дидактическая игра «Составь изображение»
Экспериментирование: опыты с чистой и грязной водой.
Конструирование «Дом для мамы».
упражнение в рисовании флажков, шариков пальчиком на подносах с крупой;
уточнение слов, обозначающих действия и свойства предметов «красный флажок», «круглый шарик», «цветные ленточки» и др.;
конструирование бумажных самолетов, флажков.
|
Речевое развитие
|
Ситуативные беседы/Общение на темы: «Праздник День Защитника Отечества», «Праздник 8 марта», «Мой папа самый смелый и сильный», «Моя мама самая красивая», «Моя бабушка», «Мой дедушка»
Общение на тему «Как мамы заботятся о дочках и сыночках».
Беседа: «Наши мамы, бабушки»
Заучивание стихотворения Я.Аким «Мама».
Беседа «Мама лишь одна бывает»
Рассматривание иллюстраций, картин праздничной тематики (салют, парад).
Рассматривание альбомов «Семейные фотографии»
Словесные игры «Скажи ласково», «Как зовут твою маму».
Заучивание наизусть стихотворений А. Барто «Флажок», «Самолет», «Кораблик»
Стихотворение Г.Ладонщикова «Весна», О.Карышевой «Подарок», Е.Благинина «Солнышко», «Посидим в тишине».
А. Барто «На заставе», Е. Дюк «Про дедушку», И. Грошева «Сегодня Федя не проказник», И. Бабушкин «Папе», Т. Прокофьева «Папе».
|
Художественно- эстетическое развитие
|
Аппликация «Букет цветов для мамы»,
Рисование: «Цветочки для мамочки», «Флажки»
Лепка «Самолет».
Слушание: «Марш», муз. Д. Шостаковича;
Пение: «Я иду с цветами», муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Дымовой; «Маме улыбаемся», сл. З. Петровой, муз. В. Агафонникова; «Маме в День 8 марта», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Ивенсен
Игровое упражнение: «Марш и бег» Ан. Александрова, «Упражнение с цветами» под музыку А. Жилина «Вальс»
|
Физическое развитие
|
Подвижные игры: «Самолеты», «Бегите ко мне!»,
«Найди свой цвет»,
Упражнение «Маршируем как солдаты».
Игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания;
художественное слово: «Умывальные стихи» В. Степанов;
- ситуативный разговор «Солдат всегда должен быть опрятным»
|
Создание условий для самостоятельной деятельности
|
Книжный уголок: книги для чтения, открытки, иллюстрации, репродукции, альбомы на данную тематику, по сказкам.
Центр творческих игр: различные виды театров для обыгрывания (настольный, кукольный), фланелеграф (фигурки цветов для составления букета маме) флажки, ленточки, бубны, кегли, набор солдатиков,
Центр продуктивной деятельности: фотографии, иллюстрации / схемы выкладывания букета и т.д., образцы построек, иллюстрации построек для конструктивной деятельности детей.
Раскраски, трафареты, бумага, открытки для свободного творчества.
|
Взаимодействие с родителями
|
Участие в создании презентации «Мой папа-герой» (фото и рассказ о том, где трудиться папа).
Помощь в изготовлении атрибутов к сюжетно-ролевым играм
|
Комплексно-тематический план воспитатель - образовательной деятельности с детьми по теме «Весна. Изменения в природе».
II младшая группа
Сроки реализации: 2 неделя марта
Основные задачи:
1.Формировать, уточнять и обогащать представления детей о характерных особенностях весенней природы ( ярче светит солнце, снег начинает таять).
2.Расширять представления детей о простейших связях в природе: стало пригревать солнышко - потеплело, влияние солнечного света и воды на рост деревьев, кустарников.
3.Воспитывать чувство красоты и потребность заботы о природе.
Итоговые события:
1. Праздник « Весна».
2.Выставка детских работ (рисунков).
Образовательные области
|
Совместная образовательная деятельность с детьми
|
Социально- коммуникативное развитие
|
Игра- ситуация «Красивая стрижка», «Привезли новые шампуни».
Театрализованная деятельность игра «Вот уж зимушка проходит»,
«Валя у парикмахера».
Дидактическая игра «У кого такой же».
Беседа на тему «Мы дежурные».
Наблюдения за трудом нянечки.
Трудовая деятельность в уголке природы, на участке.
Игровые упражнения «Помоем посуду».
Игровая ситуация «Оденем куклу Машу на прогулку».
Практические упражнения «Посадка семян в землю».
Беседа на тему «Когда я ем, я глух и нем», «Почему нельзя одному уходить из детского сада», «Осторожно сосулька».
Практические упражнения «Дорогу перехожу, держась за руку взрослого».
Игровая ситуация «Водитель за рулем».
|
Познавательное развитие
|
Рассказ воспитателя «Деревья и кустарники нашего участка».
Беседы «Звери весной», «Весна - красна пришла».
Наблюдения за грачами, за ветками деревьев и кустарников.
Дидактические игры «Когда что бывает», «Кто, где живет».
Экспериментальная деятельность «Когда бегут ручьи», «Как растут проталины». Наблюдения за свойствами льда.
Составление загадок о весне.
Конструирование «Кораблик».
ФЭМП – временные отношения, части суток.
|
Речевое развитие
|
Чтение и обсуждение стихотворения А.Плещеева «Весна».
Наблюдения в природе, отражение в речи результатов наблюдений.
Рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок, передающих красоту весенней природы.
Свободное общение на темы: «Что мы чувствуем, когда пригревает солнышко», « Что делают звери весной».
Составление описательных рассказов о знакомых птицах.
Дидактические игры «Летает- не летает», «Кто где живет».
Обыгрывание потешек о весне.
Проза «Пришла весна» Л.Толстой, «Купание медвежат» В.Бианки,
«Когда можно плакать» С.Прокофьева, «Сказка о грубом слове- уходи» С.Прокофьева, русская народная сказка «У страха глаза велики», латышская сказка «Лесной мишка и проказница мышка», стихи Э.Мошковская «Кузнечик», «Митя сам», «Не буду бояться», Е.Чарушин « Трус», Э.Мошковская «Жадина», Н.Забила «Карандаш».
|
Художественно- эстетическое развитие
|
Лепка «Сосульки»
Рисование с элементами обрывной аппликации «Сосульки»
Слушание: «Воробей» А. Руббах, «Ёжик» Д. Кабалевский, «Гроза» Жилинский.
Движение: «Мышки» Н. Сушина, «Выставление ноги на пятку» (р.н.м.), «Улыбка» В. Шаинский, «Варенье», «Сороконожка», «Зайчики» (музыка польки).
Пение: «Солнечный зайчик», «Встречаем весну» С. Насауленко, «Дождик» С. Коротаева, «Моя семья» К. Макарова, «Зелёные ботинки», «Паровоз» Г. Эрнесакс.
|
Физическое развитие
|
Подвижные игры «С кочки на кочку», «Птички в гнездышке», « Кролики», «Попади в круг», «Угадай, кто и глее кричит», «Поезд».
Игры с каталками.
Беседа на тему «Аккуратно пользуйся вилкой».
Практические упражнения «Сухие ручки».
Игровая ситуация «Кукла Катя промочила ноги».
Игровые упражнения «Согреем пальчики».
|
Создание условий для самостоятельной деятельности
|
Центр творческих игр: различные виды театров для обыгрывания сказок, внесение разноцветных накидок.
Цент строительно-конструктивных игр: внесение железнодорожной дороги (из дерева).
Центр продуктивной деятельности: репродукции картин о весне.
|
Взаимодействие с родителями
|
Консультация «Почитаем и обсудим вместе».
Ширма «Весна - красна пришла».
Создание папки- передвижки «Что читать детям о весне».
|
Комплексно-тематический план воспитатель - образовательной деятельности с детьми по теме «Человек и весна».
II младшая группа
Сроки реализации: 3- 4 неделя марта
Основные задачи:
1.Формирование представлений о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе ( люди заменили теплую одежду на облегченную).
2.Знакомить детей с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных).
3.Формирование элементарных представлений о садовых и огородных растениях ( посадка семян).
4.Формирования желания принимать участие в посильном труде.
5.Воспитание уважения к людям знакомых профессий.
Итоговые события:
Выставка творческих работ.
Образовательные области
|
Совместная образовательная деятельность с детьми
|
Социально- коммуникативное развитие
|
Сюжетно- ролевые игры «Едем на дачу в автобусе», «Семья»,
«Магазин».
Игра- ситуация «Кукла Маша одевается на прогулку вместе с нами». Игровая ситуация «Оденем куклу на прогулку».
Театрализованная деятельность: сказка «У страха глаза велики».
Дидактические игры «Что изменилось», «Птицы летите»,
«Проводим уборку».
Беседы «Труд весной».
Игровые упражнения «Застегните на пуговицы крылышки божьей коровке».
Практические упражнения «Накрываем на стол к обеду».
Трудовая деятельность в уголке природы.
Беседа на тему «Осторожно вилка».
Практические упражнения «Еда вилкой».
Игровая ситуация «Кукле Гале попал песок в глаза».
Игровые упражнения «Горячий утюг».
|
Познавательное развитие
|
Рассказ воспитателя «Оденемся по погоде», «Труд весной».
Обсуждение и описание внешнего вида куклы Оли.
Рассматривание сюжетных картинок, передающих труд взрослых.
Беседы «Наша одежда».
Экспериментальная деятельность «Посадим семечко в землю». Наблюдение за свойствами льда.
Конструирование «Скворечник для птиц».
ФЭМП – геометрические фигуры разных размеров, пространственные отношения.
|
Речевое развитие
|
Обсуждение и заучивание с детьми стихотворения Белоусова
«Весенняя гостья», и стихи о весне.
Наблюдения в природе, отражение в речи результатов наблюдений.
Рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок передающих представления об одежде, о безопасном поведении весной.
Дидактические игры «Росток», «Времена года», «Солнечные зайчики», «Один - много».
Игра – забава «Кораблик в ручейке».
Обыгрывание потешек о весне.
Потешки «Трава- мурава», «Тень, тень». Сказки «Лиса и заяц»,
«У страха глаза велики», «У солнышка в гостях», «Е.Сойни « Лиса- нянька», Плещеев « Весна», «Ласточка примчалась» Майков,
«Быстроножка и серая одежда» Милева, «Трудный день» Чапек,
«Козлик – герой» Альфаро, Л.Толстой «Птичка свила гнездо»,
«Пришла весна», «Лягушка в зеркале» Биссет.
|
Художественно- эстетическое развитие
|
Рисование «Солнышко, солнышко раскидай колечки», рисование по замыслу
Аппликация «Ходит в небе солнышко».
Лепка « Мостик».
Слушание: «Воробей» А. Руббах, «Ёжик» Д. Кабалевский, «Гроза» Жилинский.
Движение: «Мышки» Н. Сушина, «Выставление ноги на пятку» (р.н.м.), «Улыбка» В. Шаинский, «Варенье», «Сороконожка», «Зайчики» (музыка польки).
Пение: «Солнечный зайчик», «Встречаем весну» С. Насауленко, «Дождик» С. Коротаева, «Моя семья» К. Макарова, «Зелёные ботинки», «Паровоз» Г. Эрнесакс.
|
Физическое развитие
|
Подвижные игры «С кочки на кочку», «Птички в гнездышках», «Мыши в кладовой», «Найди, что спрятано», «Поймай комара», «Попади в круг», «Солнышко, дождик». Игры с тележками и колясками.
Беседа на тему «Моя расческа», «Насухо вытираю личико свое».
Практическое упражнение «Носовой платок».
Игровая ситуация «Зайку бросила хозяйка».
Игровые упражнения «Румяные щечки».
|
Создание условий для самостоятельной деятельности
|
Центр творческих игр: различные виды театров для обыгрывания сказок, внесение сшитых масок- гусей (серый и белый), петушок, поросенок, разноцветные накидки.
Дидактические игры «Собери бусы», «Время года».
Центр продуктивных видов деятельности: репродукции картин о труде человека весной.
|
Взаимодействие с родителями
|
Консультация «Организация развивающего игрового пространства дома».
Ширма «Весна - красна пришла».
Совместный досуг «Прогулка в весенний парк».
Создание папки- передвижки «Что читать детям о весне».
|
Комплексно-тематическое планирование по теме
«Народная культура и традиции»
II младшая группа
Сроки реализации: 1 неделя апреля
Основные задачи:
1.Расширять представления детей о народной игрушке и устном народном творчестве.
2. Развивать эстетическое восприятие, обращать внимание детей на красоту окружающих предметов (игрушек).
3.Способствовать формированию первичных представлений о народных промыслах.
4.Воспитывать бережное отношение к предметам искусства.
Итоговые события:
Выставка народных игрушек.
Образовательные области
|
Совместная образовательная деятельность с детьми
|
Социально- коммуникативное развитие
|
Беседа «Осторожно! Острые предметы!»
Труд на участке детского сада.
Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек»
|
Познавательное развитие
|
Рассказ воспитателя о матрешках «У матрешки день рождения».
Рассматривание иллюстраций, книг о матрешках.
ФЭМП – (большие – маленькие, один - много).
Конструктивная деятельность: «Тележка для прогулки».
Дидактические игры: «Подбери узор к предмету»,
«Что перепутал художник?»
«Сложи картинку», «Отгадай по описанию»
Познакомить детей с предметами старины – веретено, короб, лапти, чугунок, ухват, самовар, миска, деревянная ложка
Постройки из кубиков «Печь», «Изба», «Колодец»;
Беседа о шерстяных изделиях и о том, откуда берется шерсть (козья, овечья);
|
Речевое развитие
|
Беседа на тему «Такие разные матрешки».
Рассматривание репродукций с изображением матрешек
Знакомство с народными потешками, загадками, закличками;
Заучивание «Сестрицы-матрешки»
Песенки, потешки, заклички «Как у нашего кота», «Сидит белка на тележке», «Чики-чики-чикалочки», «Сестрицы-матрешки».
«Петушок и бобовое зернышко», «Гуси-лебеди», «Бычок – черный бочок, белые копытца» «Наш козел»;
|
Художественно- эстетическое развитие
|
Рисование с элементами аппликации «Неваляшка танцует»
Лепка «Неваляшка»
Слушание рус. нар. плясовых мелодий
|
Физическое развитие
|
Хороводные игры:
«Шла коза по лесу»
«Каравай»
«Мы – весёлые ребята»
Соревнования на прогулке:
«Красны девицы да добры молодцы»
Использование потешек «Уж я косу заплету, Уж я руссу заплету…», «Чешу, чешу волосоньки…»; ситуативные разговоры о пользе каш, молока.
|
Создание условий для самостоятельной деятельности
|
Книжный уголок: Тематические папки с рисунками и иллюстрациями «Городецкая роспись», «Хохломская игрушка»; книги с изображением народных промыслов и потешек. Книги русских народных сказок, иллюстрации по сказкам
Центр продуктивной деятельности: Матрешки, народные игрушки, игрушки-забавы; Предметы для разукрашивания, обводки по контуру (рукомойник, печь, чугунок, ухват, кочерга, самовар, коромысло, ведро, корыто, стиральная доска, глиняный горшок); вырезанные трафареты одежды и фигурки для их украшения;
Предметы народного творчества, иллюстрации, альбомы, фотографии; Иллюстрации с изображением старинной одежды.
Центр творческих игр: плоскостные фигурки для фланелеграфа для обыгрывания знакомых потешек и сказок
Центр сюжетно- ролевой игры: сарафаны, платочки; народные игрушки
|
Взаимодействие с родителями
|
Участие в выставке народных игрушек.
Консультация «Рисуйте вместе с малышом» (о нетрадиционных приемах рисования).
|
Комплексно-тематическое по теме:
«Земля - наш общий дом. Космос»
II младшая группа
Сроки реализации: 2 неделя апреля
Основные задачи:
1.Формировать первичные представления о профессиях: лётчик, космонавт и о празднике – День Космонавтики.
2.Воспитывать уважение к людям любой профессии.
3.Формировать первоначальные представления о космосе.
4.Воспитывать доброжелательность, отзывчивость к людям, любовь ко всему живому на планете.
Итоговые события:
Выставка рисунков на тему «Космос»
Образовательные области
|
Совместная образовательная деятельность с детьми
|
Социально- коммуникативное развитие
|
Игровая ситуация «Полет в космос» (строительство ракеты)
Игра «Рыбалка»
Уборка на участке (собрать веточки, почистить скамеечки).
Труд в уголке природы, уход за комнатными растениями.
Беседа «Где можно гулять и где нельзя играть?»
|
Познавательное развитие
|
Наблюдение за небом, солнцем;
Наблюдение за птицами, животными, растительным миром на прогулке.
Конструирование «Ракета»
ФЭМП: «Сколько рыбок ты поймал?», закрепление понятий «большой-маленький», «широкий-узкий»;
Знакомство с глобусом, рассматривание.
Дидактические игры: «Кто где живет?», «Кто, как кричит?», «Когда это бывает?» (части суток).
Исследовательская деятельность: игры с водой и мыльной пеной «Ловкие пальчики»
Использование ИКТ: просмотр фильмом о природном мире планеты Земля
Игры и упражнения, направленные на развитие творческих способностей: «Недорисованные картинки», «На что похоже?» и др.;
|
Речевое развитие
|
Беседа «Кто такие космонавты?»
Рассматривание иллюстраций, изображений рыб, насекомых.
Общение на тему: «Все живое на планете Земля»
Ситуативное общение «Что ты видел по дороге в детский сад?»
Рассказы детей о походах в лес, на рыбалку, в зоопарк и т.д.
Загадки по теме.
Упражнения на звукопроизношение.
«Краденое солнце» К. Чуковский,
Чтение сказок: «У солнышка в гостях» (словац.),
разучивание малых форм фольклора «Где ночует солнце?»
Чтение песенок и потешек «Травка-муравка», «Дождик-дождик, пуще», «Солнышко».
|
Художественно- эстетическое развитие
|
Рисование с элементами аппликации «Ручеёк и кораблик»
Лепка «Мостик»
Игры на различение на слух разных музыкальных инструментов.
Слушание: «Воробей» А. Руббах, «Ёжик» Д. Кабалевский, «Гроза» Жилинский.
Движение: «Мышки» Н. Сушина, «Выставление ноги на пятку» (р.н.м.), «Улыбка» В. Шаинский, «Варенье», «Сороконожка», «Зайчики» (музыка польки).
Пение: «Солнечный зайчик», «Встречаем весну» С. Насауленко, «Дождик» С. Коротаева, «Моя семья» К. Макарова, «Зелёные ботинки», «Паровоз» Г. Эрнесакс.
|
Физическое развитие
|
Подвижные игры: «Акула и рыбки», «Рыбаки и рыбки», «Самолеты», «Ловишки»
Игровые упражнения: «Летаем как бабочки», «Ползаем как жуки»
Рассматривание сюжетных картинок, общение на тему «Что такое хорошо и что такое плохо» (правила здорового образа жизни).
|
Создание условий для самостоятельной деятельности
|
Книжный уголок: Тематические папки с рисунками и иллюстрациями «Космос», «Животные планеты» и т.д.; книги с изображением космических и земных просторов. Иллюстрации, энциклопедии, красочные книги (части суток, небесные светила и т.п.) для рассматривания;
Центр продуктивной деятельности: альбомы для раскрашивания на тему, конструкторы, схемы построек космического корабля, ракета, самолета, конструктор большой напольный
Центр сюжетно- ролевой игры: пилотки для пилотов, штурвал самолета, билеты, элементы костюмов космонавта.
|
Взаимодействие с родителями
|
Наглядная информация для родителей: рекомендации, буклеты, памятки о воспитании у детей любви к природе, желания заботиться о животных.
Оформление папки-передвижки «Что читать детям».
Участие в выставке «Природа и фантазия»
|
Комплексно-тематическое планирование по теме:
«Мой город»
II младшая группа
Сроки реализации: 3-4 неделя апреля
Основные задачи:
1.Знакомство с родным городом (формирование начальных представлений о родном крае, его культуре, истории, достопримечательностях).
2.Формирование представлений о некоторых профессиях (шофер, повар, врач, милиционер).
3.Воспитывать интерес к жизни и труду взрослых.
4.Формирование представлений о правилах поведения на улицах города, правилах дорожного движения.
5.Знакомство с некоторыми видами транспорта.
6.Воспитывать любовь к своей малой Родине-городу Сосновый Бор.
Итоговые события:
1.Путешествие по территории детского сада «Пешеходы и водители».
2.Анкетирование родителей «Ребенок в городе».
Образовательные области
|
Совместная образовательная деятельность с детьми
|
Социально- коммуникативное развитие
|
Беседа «Если ты потерялся»;
Беседа «Зачем милиционеру регулировочная палочка?»
Игровая ситуация «Мы в городе пешеходов», «Зайка велосипедист», проблемная ситуация «Как мы с мамой дорогу переходили». Д\и «Угадай, какой знак?»
Сюжетно - ролевая игры: «Больница», «Магазин», «В магазине игрушек», «Парикмахерская», «Автобус», «Автомастерская».
Игра-ситуация «Процедурный кабинет»
Труд на участке детского сада.
|
Познавательное развитие
|
Беседа «Мой город - Сосновый Бор»
Формировать представления о различных по назначению зданиях в городе (магазин, больница, школа, библиотека), из каких материалов они сделаны (кирпич, дерево, глина).
Учить узнавать и называть виды транспорта, его части,
конструирование зданий, транспорта из строительного материала;
Беседа: «Какой вид транспорта ты знаешь?». «Поездка на транспорте». Рассматривание иллюстраций с транспортом, макета по безопасности дорожного движения.
Д\и «На чем люди ездят?», «Найди отличия», «Наш друг – светофор»
Индивидуальная работа по закреплению цвета «Подбери машинке колеса»,
Игра «Светофор»
Использование ИКТ: просмотр фильмов о родном городе.
Экскурсия в медицинский кабинет, на пищеблок с последующей беседой о профессиях.
Рассказ воспитателя «Волшебные полоски» («зебра»)
Сравнение автобуса с легковым автомобилем.
ФЭМП: формировать понятия «узкий – широкий», «длинный – короткий», ориентировка в пространстве (впереди – позади, справа – слева), упражнять в различении цвета.
|
Речевое развитие
|
Беседы/общение на темы: «Какие бывают профессии?», «Кем работают мама/папа?».
Рассматривание иллюстраций, картины «Люди разных профессий».
Игровое упражнение «Закончи предложение», «Кто, что умеет делать?» (профессии), «Разложи картинки».
Заучивание стихотворения Б.Заходера «Шофер».
Рассказывание с использованием игрушек (предметов).
ситуативные беседы о родном городе, его достопримечательностях;
- проведение уроков вежливости «Дом, в котором ты живешь»;
проведение ситуативных разговоров «Мой город», «Мой домашний адрес» и др.;
- проведение лексических упражнений «Кто больше назовет названий улиц города (различных видов транспорта и др.)»;
Подбор глаголов (едет, плывет, летит) к видам транспорта.
Рассказы детей о местах в городе, где они бывали с родителями.
Загадки по теме «Транспорт», «Профессии»
Заучивание стихотворения С.Михалкова «Светофор».
С.Черткова «Повар», Б.Заходер «Шофер», «Портниха», «Строители»;
Чтение рассказа Н. Павловой «На машине», О. Трутин «Переход», А. Барто «Грузовик, «Мы едем в метро», Б. Заходер «Шофер»
С.Маршак «Милиционер», «Мяч»; А.Северный «Светофор»; А. Барто «Грузовик», «Самолет», «Кораблик»; Т.Ф.Саулина «Три сигнала светофора»; С.Михалков «Моя улица», «Светофор»;. главы из книги Г.Шалаевой «Большая книга правил поведения для воспитанных детей»; В.Берестов «Про машину»; отрывки из книги Н.Носова «Автомобиль».
|
Художественно- эстетическое развитие
|
Рисование «Дома на нашей улице», «Колеса для машины».
Аппликация «Украсим улицу флажками», «Светофор»
Лепка «Разноцветные колеса»
|
Физическое развитие
|
Подвижные игры: «Поезд», «С кочки на кочку», «Самолеты», «Автомобили»
«Воробушки и автомобиль», «Мы шоферы»
Игры на ориентировку в пространстве «Беги к…»
Беседы на тему «Витамины для здоровья», «Полезная и вредная пища».
Игра «Съедобное - несъедобное»
|
Создание условий для самостоятельной деятельности
|
Книги для чтения, альбомы для рассматривания иллюстраций о профессиях, о транспорте.
Тематическая папка «Сосновый Бор».
Раскраски, трафареты по теме «Транспорт»
Различные виды конструкторов.
Разные модели машин, сборная автомобильная дорога и набор маленьких машинок
Разрезные картинки, пазлы по теме.
Атрибуты для сюжетно-ролевых игр.
|
Взаимодействие с родителями
|
Наглядная информация для родителей: рекомендации, буклеты, консультации.
Анкетирование родителей «Ребенок в городе».
Рекомендации родителям посетить места отдыха (кинотеатр), обращая внимание на архитектуру зданий;
рассказать о своей профессии;
понаблюдать с детьми за строительством нового здания (из какого материала строят, сколько этажей уже построено, для чего или для кого будет предназначено здание).
|
Комплексно-тематический план воспитатель - образовательной деятельности с детьми по теме «Солнечное детство».
II младшая группа
Сроки реализации: 1-2 неделя мая
Основные задачи:
1.Развивать у детей чувство доброты, сопереживания к окружающим.
2. . Развивать навыки общения друг с другом.
3. Воспитывать умение участвовать в совместных играх; помогать детям объединяться для игры в группы.
Итоговые события:
1. Выставка детского творчества «Солнечные зайчики».
2.Коллективная работа «Маленькая страна».
Образовательные области
|
Совместная образовательная деятельность с детьми
|
Социально- коммуникативное развитие
|
Беседа «Поможем друг другу» (воспитывать отзывчивость, желание помогать, приучать обращаться за помощью к взрослому и к сверстникам).
Труд на участке (сбор природного материала).
Труд в уголке природы.
Совместный бытовой труд: собрать игрушки, разложить на столы ложки, помочь воспитателю и т.д.;
Сюжетно-ролевая игра: ситуация «Готовимся встретить гостей», «Едем в зоопарк»
|
Познавательное развитие
|
Рассказ воспитателя на тему «Помоги другу».
Конструктивная деятельность: «Дом для веселых человечков».
ФЭМП - обследование фигур, выделение их основных признаков.
Исследовательская деятельность: игры с песком.
Дидактические игры «Подбери по цвету », «Парные картинки»,
Настольно-печатные игры: «Собери пирамидку», «Разрезные картинки», «Что больше?».
Экскурсия по территории детского сада «Наблюдаем весну».
Исследовательская деятельность: «Переливаем воду через воронку». «Красим воду», «Вода в разных бутылках», «Тепло – холодно».
|
Речевое развитие
|
Беседа на тему «У солнышка в гостях» (создание положительного, эмоционального настроения).
Рассматривание картин из серии «Мы играем»
Заучивание стихотворения А.Бродского «Солнечные зайчики»
Составление рассказа «Расскажем о наших игрушках», «А что в коробке?»
Словесная игра «Еду-еду»
Упражнение «Назови ласково»
Рассматривание картины Е.Батуриной «Спасаем мяч».
Дидактическая игра «Чудесный мешочек» (определи предмет на ощупь и назови)
Рассматривание фотоальбома детей группы, игра «Назови по имени»
С.Михалков «Песенка друзей», В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо».
Э.Мошковская «Жадина»,
Б.Житков «Как мы ездили в зоологический сад», Г.Цыферов «Про друзей».
|
Художественно- эстетическое развитие
|
Рисование «На шарах воздушных полетим», «От улыбки станет всем теплей»
Лепка «Угощение в корзинке».
Аппликация «Большой хоровод» (коллективная).
Рисование мелками на асфальте.
Слушание: «Дождик и радуга» муз. Г.Свиридова; «Дружба крепкая»
Пение: «Ладушки» рус. нар. Мелодия;
|
Физическое развитие
|
Подвижные игры: «Дай кролику морковку», «Мыльные пузыри», «По ровненькой дорожке», «Дотронься до мяча», «Перепрыгни палочку», «Карусель»
«По тропинке», «Через ручеек», «Кто тише?», «Перешагни через палку», «Догоните меня»
Общение «Зачем нужны нос, уши, рот? Как их беречь» «Как нам помогают наши ноги», «Как много дел делают наши руки».
|
Создание условий для самостоятельной деятельности
|
Книжки-малышки, альбомы, открытки.
Совместное изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Готовимся встретить гостей».
Звучащие игрушки, игрушки забавы;
Раскраски, трафареты, силуэты игрушек;
Дидактические игры «Лучший друг петушка», «Паровоз», «Чудесный мешочек»;
Иллюстрации с изображением разного поведения детей;
Настольно-печатные игры «Найди парочку», «Лото», «Кто, где живет»
Картинки и фотографии, изображающие разные эмоциональные состояния людей (веселый, грустный, смеющийся, плачущий, сердитый, удивленный, испуганный и др.), их действия, различные житейские ситуации;
наглядный материал и игрушки, способствующие развитию толерантности (картинки, куклы, изображающие представителей разных рас и национальностей; картинки, куклы, изображающие больных детей и животных и т.п.);
|
Взаимодействие с родителями
|
Консультация для родителей «Совместные игры».
Участие в выставке «Солнечные зайчики».
Маршрут выходного дня: «Экскурсия в лес».
Папка-передвижка, «Какая игрушка нужна вашему малышу».
Ширма «Мастерим игрушки вместе с детьми».
|
Комплексно-тематический план воспитательно-образовательной деятельности с детьми по теме «Мой маленький мир. День знаний»
Средняя группа
Сроки реализации: 1 неделя сентября
Основные задачи:
1. Развивать у детей интерес к школе, книге, знаниям;
2. Закрепление знаний о своем имени, фамилии, возрасте;
3. Формировать дружеские доброжелательные отношения между детьми и взрослыми.
Итоговые события:
Выставка детских работ «Воспоминания о лете»
Образовательные области
|
Совместная образовательная деятельность с детьми
|
Речевое развитие
|
Беседа о сезонных изменениях в природе. «Игрушки и книжки –наши друзья»
Отгадывание загадок о лете, осени.
Рассматривание картин осени, посвященных Дню знаний (С.Вохринцева «Времена года»: «Осень»).
Свободное общение «За что я люблю лето»
Заучивание стихотворения И.Бурсов «До свидания, лето»
Д/и «Давайте познакомимся» -рассказ ребенка о себе(имя, фамилия, возраст, что я люблю)
Я.Аким «Лето», Н.Сладков «Осень на пороге», В Берестов «Дождик», О.Капица «Привередница», Н.Григорьева «Осень», П.Прануза «Я рисую»
|
Познавательное развитие
|
Рассказ воспитателя о Дне знаний.
Ситуативный разговор «Знакомство с новым календарем природы»
ФЭМП – (поровну, равно, больше, меньше).
Наблюдение за изменением погоды в солнечный и пасмурный день, изменение цвета листьев на участке.
Конструктивная деятельность.
|
Социально-коммуникативное развитие
|
Сюжетно-ролевая игра «Детский сад. Режим дня».
Дидактические игры: «Кому что нужно для работы», «Лето - осень», (Гербова В. «Занятия по развитию речи в средней группе», стр. 48).
Настольно-печатные игры по теме «Времена года, «На лугу и в огороде».
Экскурсия к школе.
Рассказ о профессиях людей, работающих в школе.
Дежурство, трудовые поручения.
Сбор листьев на участке.
Чтение, беседы, ситуативные разговоры, рассматривание иллюстраций на тему ПДД и безопасном поведении в лесу.
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Рисование «Букет первоклассника»
Лепка «Красивые цветы».
Аппликация «Красивые цветы» (коллективная работа).
По плану музыкального руководителя и рекомендациям.
|
Физическое развитие
|
Подвижные игры: «Лошадки», «У медведя во бору».
Беседа на тему «Где живут витамины», «Уроки Айболита».
Игровые задачи «Как стать Неболейкой».
Рассматривание книг о здоровье.
Дидактические игры «Здоровый малыш», «Любит – не любит».
|
Создание условий для самостоятельной деятельности
|
Книжный уголок: книги для чтения, иллюстрации, альбомы для рассматривания про лето. Детские альбомы с фотографиями школ, учеников.
Центр художественного творчества:раскраски, трафареты, шаблоны.
Центр театрализованных игр:создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов. Различные виды театров для обыгрывание диалогов.
Центр настольно-печатных игр: Дидактические игры, настольно-печатные игры по теме.
|
Взаимодействие с семьей
|
Создание альбома «Вот как я провел лето».
Привлечение родителей к совместному изготовлению атрибутов к сюжетно-ролевой игре.
| |
Скачать 394.37 Kb.