Все о А.С. Пушкине. А.С. Пушкина. Учебник для школ и классов гуманитарного профиля в 2 ч. Ч. Издание 3е. М., Московский Лицей, 2006

• Название: Учебник для школ и классов гуманитарного профиля в 2 ч. Ч. Издание 3е. М., Московский Лицей, 2006
• Анкор: Все о А.С. Пушкине
• Дата: 14.01.2023
• Размер: 466.24 Kb.
• Имя файла: А.С. Пушкина.docx
• Тип: Учебник; #886364
• страница: 2 из 20

Юг. 1820-1824

«Погасло дневное светило...» (1820), «Редеет облаков лету­чая гряда...» (1820), «Наполеон» (1821), «Узник» (1822), «Надеждой сладостной младенчески дыша...» (1823); по­эмы «Кавказский пленник» (1821), «Бахчисарайский фонтан» (1823), «Цыганы» (1824).

В мае 1820 года Пушкин выехал из Петербурга. Начинался новый этап его жизни, южная ссылка — четырехлетний период службы в Кишиневе и Одессе.

Его пребывание на юге началось с болезни. Больного, в го­рячке, нашли в Екатеринославе своего друга Раевские, добрые знакомые Пушкина по Петербургу. Это была замечательная семья. Ее глава — герой войны 1812 года, знаменитый генерал Н.Н. Раевский, говорят, воодушевлял солдат на поле битвы, дер­жа за руки своих малолетних сыновей. Теперь они, Александр и Николай, выросли. В этой большой семье были и дочери, краса-

вицы и умницы. Во время общения с этой семьей Пушкин, ка­жется, поочередно будет влюбляться в каждую, но младшая, Ма­рия, оставит в его душе особый след. В будущем она станет же­ной декабриста Волконского и последует за мужем в Сибирь. Ра­евские, найдя Пушкина в отчаянном положении, взяли его с со­бой в путешествие по Кавказу и Крыму — непосредственный на­чальник Пушкина, добряк генерал И.Н. Инзов (Инзушко, как называл его ласково Пушкин) дал ему этот отпуск.

Это путешествие было великолепным: роскошная природа юга, море, милое образованное семейство, влюбленность, — все это дало душе молодого поэта высокий настрой. Южный пери­од — расцвет пушкинского романтизма. Поэт обращается к это­му течению и в результате мощного литературного влияния: в это время вся Европа бредила Байроном. Великим английским романтиком зачитывались в семействе Раевских. Глубокое разоча­рование, мощь байроновского скепсиса, — все это потрясло и за­хватило Пушкина. В поэме «Паломничество Чайлд-Гарольда» Байрона есть знаменитая «песнь прощания»: герой Байрона по­кидает Англию, разуверившись в идеалах молодости, в завоева­ниях цивилизации, он рвется навстречу новым землям, новой жизни. Не случайно первое значительное лирическое произведе­ние Пушкина южного периода написано по мотивам названного отрывка из Байрона. Элегия «Погасло дневное светило...» (1820), созданная Пушкиным августовской ночью 1820 года на корабле при переезде в Гурзуф, раскрывает мысли и чувства человека, ос­тавляющего родину. Заметно давление романтического канона на стиль этого стихотворения. Несмотря на то что Пушкина с роди­ны выслали, автобиографический герой этого стихотворения — добровольный изгнанник: «Я вас бежал, отечески края...»

Ведь мотив добровольного изгнанничества необычайно ха­рактерен для романтизма. Он воплощает порыв отречения героя от породившей его среды. Экзотика новых земель, природы и быта «диких» народов придавала романтизму яркие краски, ри­совала необычные обстоятельства, в которых действовал исклю­чительный герой. Он и будет занимать Пушкина-поэта в годы южной ссылки. В его стихах появляются реальные исторические герои, олицетворяющие романтический порыв к свободе. Таков борец за свободу сербов Карагеоргий (Георгий Черный, стихо­творение «Дочери Карагеоргия»). Узнав о смерти Наполеона (в 1821 году), поэт пишет оду «Наполеон», где подводит своеобраз­ный итог историческому пути этого человека, злодея, завоевате­ля, который в то же время был олицетворением воли, романти­ческой исключительности. Над могилой Наполеона поэт произ­носит слова, как будто ставя точку в спорах об этой историчес­кой личности:

Хвала! он русскому народу

Высокий жребий указал

И миру тайную свободу

Из мрака ссылки завещал.

Начало службы в Кишиневе стало серьезным испытанием для поэта. Он тоскует по Петербургу, верным друзьям, шумной литературной жизни, театрам, балам... Однако и на юге Пушки­ну удалось обрести дружеский круг. В Каменке, имении Давыдо­вых⁷, собирались члены «Южного общества» декабристов. В это время Пушкин познакомился с П.И. Пестелем. Поэта не посвя­щали в тайны этих

собраний, но когда в 1822 году на юге арес­овали В.Ф. Раевского⁸, Пушкин остро переживал этот арест.

По­ругание, стеснение свободы всегда вызывало решительный про­тест Пушкина, и стихотворение «Узник» (1822) несет на себе сле­ды этого события. В нем отразились также впечатления поэта от бесед с арестантами в кишиневском остроге — говорят, там он и увидел орла, прикованного цепью. В «Узнике» цепи тоже не поз­воляют орлу улететь, стать «вольной птицей». Стихотворение не случайно стало народной песней — уподобление орла и молодца нередко в русском фольклоре. И эта скованная птица, рожденная быть свободной, — яркий символ неволи, которую тяжело пере­носил сам Пушкин.

Романтическая поэма «Кавказский пленник» (1821) — тоже о несвободном человеке, о пленнике. Это своеобразное продолже­ние элегии «Погасло дневное светило...». Герой покидает родину в поисках иной жизни, жизни без заблуждений. Но ирония же­стокой судьбы в том, что, желая обрести свободу на чужбине, он становится пленником — его берут в плен черкесы⁹³.

Герой «Кавказского пленника» сыграл огромную роль в творчестве Пушкина — это была его первая попытка создать об­раз героя времени. «Я в нем хотел изобразить это равнодушие к жизни и к ее наслаждениям, эту преждевременную старость ду­ши, которые сделались отличительными чертами молодежи XIX века», — писал Пушкин. Задача эта по целям типизации — вполне реалистическая. Гениальной удачей на этом пути в даль­нейшем будет образ Онегина. Важно то, что роман в стихах «Ев­гений Онегин» был начат Пушкиным именно в южной ссыл­ке, 9 мая 1823 года. Но грандиозная задача создания образа героя времени требовала больших творческих усилий: «Евгений Оне­гин» был завершен только в 1831 году.

Самая романтическая из южных поэм Пушкина — «Бахчи­сарайский фонтан» (1823). Здесь яркими красками представлена романтическая концепция любовного чувства. Любовь хана Гирея к Марии, непостижимая и непреодолимая, со сценами рев­ности отвергнутой Заремы и с трагическим финалом, нарисо­ванная в дикой и прекрасной обстановке Крыма, рядом с леген­дарным фонтаном, — все это завораживает и возвышает читателя.

Иная тональность у последней южной поэмы — «Цыганы» (1824). Автобиографический герой (не случайна перекличка имен поэта и его героя Алеко) бежит к свободным цыганам из «нево­ли душных городов», к тому же «его преследует закон» (по пре­данию, сам Пушкин, будучи в Молдавии, прожил несколько дней в таборе). Оказывается, однако, что герой несет несвободу в себе самом. Он плоть от плоти породившего его общества — не приемлет свободную любовь и жестоко наказывает предавшую его возлюбленную. Очевидно, что в этой поэме преодолевается обаяние романтического героя-индивидуалиста.

В 1823 году, благодаря хлопотам друзей, Пушкина переводят из Кишинева в Одессу: это город вполне европейский, с театра­ми, образованным обществом. Начальником по службе у Пушки­на стал новороссийский генерал-губернатор граф М.Г. Воронцов. Однако отношения между ними, сначала вполне корректные, скоро обострились. Влиятельный чиновник не желал видеть в подчиненном большого поэта. Поводом для ссоры послужило ре­шение Воронцова отправить Пушкина на борьбу с саранчой. Причиной вражды была также ревность: Пушкин полюбил жену всесильного наместника Елизавету Ксаверьевну, обаятельную и образованную женщину. Чувство было большим и взаимным. Любовная ситуация усложнилась тем, что соперником Пушкина оказался Александр Раевский (старший сын генерала Раевского), с которым Пушкин в 1820 году путешествовал по Крыму и Кав­казу. А. Раевский вел себя коварно по отношению к другу; Пуш­кин увидел в нем своего злого «демона». Исследователи считают А.Н. Раевского «прототипом» образа «искушающего Провиденье» демона из одноименного стихотворения Пушкина. С Раевским связывают также трагические размышления поэта о предательст­ве в дружбе (стихотворение «Коварность»).

Злая эпиграмма Пушкина на Воронцова «Полу-милорд, по­лу-купец // Полу-мудрец, полу-невежда...» послужила одной из причин высылки поэта из Одессы в Михайловское в августе 1824 года. Кроме того, полицией было перехвачено письмо Пуш­кина, где он признавался, что берет уроки «чистого афеизма», то есть атеизма. Это послужило главной причиной суровой переме­ны его участи — вместо отставки, которую он просил, Пушкина отправили в ссылку в имение семьи Михайловское, находивше­еся в Псковской губернии.

Прощание с любовью, морем, с благословенным югом лири­чески воссоздано в стихотворении «К морю» (1824), которое бы­ло закончено уже в Михайловском.

1. Расскажите об основных событиях жизни Пушкина в пе­риод южной ссылки.

2. Почему южная ссылка усилила романтические чувства, идеи Пушкина, повлиявшие на его творчество?

3. Прочитайте стихотворение «Погасло дневное светило...». В чем проявляется его элегический характер? Каково значение образов моря, ночи? На какие воспоминания они наводят лири­ческого героя? Как он оценивает свое настоящее, прошлое, буду­щее? Каково значение мотива бегства из отеческих краев? Како­во значение антитезы в стихотворении, сколько раз она исполь­зуется? Каково значение лейтмотива «Шуми, шуми, послушное
ветрило...», сколько раз он повторяется?

4. Прочитайте стихотворение «Редеет облаков летучая гряда...». Какие композиционные части можно условно выделить в этом стихотворении? Какие романтические черты присущи ему? Можно ли утверждать, что образ ночи дан здесь в романтической интерпретации, почему? На какие мысли наводит лирического ге­роя «слабый свет звезды»?

5. Прочитайте стихотворение «Наполеон». Какое событие по­служило поводом к его написанию? Какие определения дает Пушкин Наполеону? Как в связи с образом Наполеона трактуют­ся проблемы жизни и смерти, рабства и свободы, роли личности
в истории, презрения к человечеству, изгнанничества, одиночест­ва? Как Пушкин оценивает роль России в войне 1812 года и в развенчании культа Наполеона? Какова, по мнению Пушкина, положительная роль Наполеона в истории и национальном созна­нии России?

6. Прочитайте стихотворение «Узник». Как Пушкин трактует в нем тему свободы и несвободы человека? Каково значение стравнения узника с орлом? Каково значение анафоры в послед­ней строфе стихотворения? Это романтическое или реалистичес­кое стихотворение?

7. Прочитайте поэму «Кавказский пленник». Как в ней проявилось стремление Пушкина создать образ героя времени? Ка­кие романтические черты проявляются в сюжете, характерах героев, художественной структуре поэмы? Какое значение имеет мес­
то действия — Кавказ? В чем трагизм финала поэмы? Как в поэме раскрывается тема свободы и несвободы человека?

8. Прочитайте поэму «Бахчисарайский фонтан». Укажите ро­мантические черты поэмы.

9. Когда была написана поэма «Цыганы»? Почему в ней Пушкин не утверждает, а опровергает романтического героя?

10. Прочитайте стихотворение «Надеждой сладостной младенчески дыша...». Какие философские проблемы ставятся в стихотворении? Каково значение мотивов памяти, любви? Каково отношение Пушкина к жизни и смерти? Оптимистично или пес­симистично звучание стихотворения, почему?
Михайловское. 1824—1826

«К морю» (1824), «Подражания Корану» (1824), «Храни ме­ня, мой талисман...» (1825), «К***» («Я помню чудное мгно­венье...») (1825), «19 октября» (1825), «Зимний вечер» (1825), «Зимняя дорога» (1826); трагедия «Борис Годунов» (1824—1825).

Когда Пушкин в июле 1824 года приехал в Михайловское, там была вся семья, но бурная радость встречи домашних была омрачена сообщением Александра о своей новой ссылке. Вспыль­чивый отец разгневался, а вскоре и Александр напугал отца сво­им гневом. Дело в том, что «из лучших побуждений» отец взялся следить за корреспонденцией своего поднадзорного сына. Ссора закончилась отъездом родных. Пушкин остался в Михайловском лишь с няней. Приближалась осень — время человеческих и творческих прозрений Пушкина, любимое время года поэта. В памяти шумело море, любовь к Воронцовой: у Пушкина был перстень, подаренный ею при прощании, с непонятной надписью на нем — талисман поэта, в чудесную силу которого он верил:

Храни меня, мой талисман,

Храни меня во дни гоненья,

Во дни раскаянья, волненья:

Ты в день печали был мне дан.

(«Храни меня, мой талисман...», 1825.)

О привязанности Пушкина к своей няне Арине Родионовне мы знаем с детства — здесь не было ни кровного родства, ни со­циального или образовательного равенства. Просто силою взаим­ной симпатии и обстоятельств, заботой и нежностью скреплены были два этих сердца. Об этом — знаменитое стихотворение «Зимний вечер» (1825).

Вглядимся в это знакомое с детства стихотворение по-взрослому: кроме великолепной простоты образов и ритма мы увидим здесь глубо­ко человечную картину. Два человека застигнуты бурей. Буря воплоща­ет стихийное, звериное начало («то, как зверь, она завоет»), ощущение опасностей жизни. Бедное, убогое жилье — плохая защита от бури, сти-

Хии жизни. В таком окружении обостряются чувства: нянино молчание беспокоит ее воспитанника, защитника; он бережно спрашивает, нару­шая тягостную печальную атмосферу, о причинах ее молчания. Кажет­ся, сейчас их объединит застолье — пир будет вызовом злым обстоятель­ствам, он разгонит тоску:

Выпьем, добрая подружка

Бедной юности моей,

Выпьем с горя; где же кружка?

Сердцу будет веселей.

А потом зазвучит песня, которая будет победой над молчанием, над человеческой подавленностью:

Спой мне песню, как синица

Тихо за морем жила;

Спой мне песню, как девица

За водой поутру шла.

В песнях (имеются в виду русские народные песни «За морем си­ничка непышно жила», «По улице мостовой шла девица за водой») — тишина и утро, в то время как вокруг буря и ночь; теплота человечес­кой заботы, общая чаша (не потому ли в стихотворении названа «круж­ка», а не «кружки»?). Песни словно побеждают стихию. Два существа, поддерживающие друг друга среди жизненной бури, — эта тема звучит по-пушкински гуманно, просто и глубоко. Зима в трактовке Пушкина, фактически открывшего эту тему (заявил о ней Вяземский¹⁰) в русской поэзии, — «русская» погода, многое определяющая в нашем националь­ном характере, испытывающая, закаляющая его.

В Михайловском общительный поэт тяготился вынужден­ным одиночеством. Он любил уходить в соседнее Тригорское, где жило большое семейство Осиповых-Вульф. Глава семьи Пра­сковья Александровна была женщиной образованной, мудрой и хозяйственной, и под крышей ее гостеприимного дома Пушкин находил уют и веселье. Ее дочери были в восторге, когда Пуш­кин неожиданно запрыгивал в гостиную через окно: Пушкина и его стихи они обожали, влюблялись в него. Легкая атмосфера молодости, ухаживаний, тепла была той самой средой, где рас­крывалось блестящее остроумие поэта, сыпались его искромет­ные шутки, кипела жизнь...

С удивлением и трепетом почувствовал Пушкин воскреше­ние души, когда в Тригорское приехала в гости племянница хо­зяйки Анна Керн. Так появился шедевр любовной лирики «К***» («Я помню чудное мгновенье...»). Любовь в этом стихотворении — это часть пробуждения души и симптом этого пробужде­ния. Благодаря любви в жизнь возвращается «божество», сердце начинается биться «в упоенье».

Вообще, годы, проведенные в Михайловском, — это расцвет пушкинской лирики. Поэт по-прежнему обращается к темам предназначения поэзии, любви, дружбы, свободы, но в его твор­честве все меньше звучат эпикурейские, вакхические мотивы, все сильнее слышны мотивы изгнанничества, одиночества, грусти, усталости. Ясность мысли, простота высказывания становятся отличительными чертами поэтического стиля Пушкина.

В Михайловском Пушкин работает над крупными жанрами. Он заканчивает начатую в Одессе поэму «Цыганы» (1824), про­должает работать над романом в стихах «Евгений Онегин». Но главные достижения Пушкина связаны с драматургией. Он дав­но увлекался театром, хорошо ориентировался в европейской драматургии. Пушкин считал, что в отечественной драматургии необходимы преобразования, что современные пьесы не должны быть скованы классицистическими и другими канонами. В сво­ей трагедии «Борис Годунов» (1824—1825) Пушкин выступает как новатор. «Борис Годунов» является первой в истории русской литературы реалистической трагедией и вместе с тем первым произведением в творчестве Пушкина, в котором максимально ярко проявились реалистические принципы. В пушкинской тра­гедии эпоха Бориса Годунова предстает во всей своей историче­ской сложности. На историческом материале Пушкин осваивает также наиболее актуальные проблемы современности, глобаль­ные по своим масштабам: народ и власть, законность власти, роль личности и народа в истории.

В Михайловском Пушкин, может быть, острее, чем когда-нибудь, ощутил нравственную ценность и красоту дружбы. В 1825 году к нему, ссыльному, приезжали товарищи по Царско­сельскому лицею Пущин и Дельвиг, недалеко от Михайловского состоялась встреча с Горчаковым¹¹'. Сильно было лицейское брат­ство! Поэтому ко дню лицейской годовщины 1825 года Пушкин, желая быть вместе со всеми, «на брегах Невы», пишет знамени­тое стихотворение «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор...»). Он считает, что особенности лицейского «союза» — не только в том, что он «неразделим и вечен». «Союз» сложился «под сенью дружных муз», в атмосфере искусства — отсюда его свобо­да и беспечность. Эта дружба противостоит враждебной «судьбе».

В судьбу Пушкин, видимо, верил — разные дурные приметы заставляют его в декабре 1825 года отказаться от поездки из Ми­хайловского в Петербург. Если бы он поехал, то угодил бы в столицу 14 декабря и не избежал бы общей участи, тем более что по­являться в Петербурге ему как ссыльному было запрещено. Де­кабрьские события потрясли Пушкина, а с июля 1826 года в его рисунках появляется навязчивый мотив — виселица с пятью каз­ненными. Однажды он нарисовал ее с местом для себя и напи­сал: «И я бы мог, как шут...»

В сентябре 1826 года Пушкина спешно перевозят в Москву, где готовилась коронация Николая I и где Пушкин был принят им. Царь дал поэту свободу и, поскольку Пушкин пожаловался на цензурные притеснения, предложил быть его цензором. Вряд ли это изменило положение поэта — «зависеть от царя» тяжело. В это время Пушкин осознавал свое призвание, свою великую миссию — быть пророком.

Содержанием стихотворения «Пророк» (1826) стало преобра­жение человека, мучительное изменение бренной телесной обо­лочки, обретение нового облика — и вместе с тем нового жиз­ненного пути, высшего долга. Только голос Бога, призвавшего исполниться Его волей, превращает человека в пророка. Пророче­ства, истины должны провозглашаться во имя Бога, без этого они не будут истинами и принесут зло. Слово («глагол») пророка долж­но «жечь» сердца людей. Это не просто причинение боли, а же­стокое врачевание, потому что оно — по воле Бога и ради людей.

1. Расскажите об основных событиях жизни Пушкина в пе­риод Михайловской ссылки.

2. Прочитайте стихотворение «К морю», начатое в Одессе и завершенное в Михайловском. С чем ассоциируется море в по­этическом сознании Пушкина, почему? Каким изображается море, использует ли Пушкин прием олицетворения? В связи с чем поэт вспоминает Наполеона, Байрона? Какие идеи, настроения преобладают в последних трех строфах стихотворения?

3. Прочитайте стихотворение «Храни меня, мой талисман...». Какие биографические обстоятельства повлияли на его написа­ние? Что представляет собой лирический сюжет стихотворения? Какая поэтическая строка повторяется в стихотворении, каков содержательный смысл этого повтора?

4. Прочитайте стихотворение «Зимний вечер». Каким предстает в стихотворении образ бури, что он символизирует? К кому Пушкин обращается в стихотворении: «моя старушка», «добрая подружка»? Каковы интонации этого обращения? Можно ли сказать, что стихотворение имеет кольцевую композицию, почему? Сравните «Зимний вечер» со стихотворением «Зимняя дорога». В чем различие эмоционального тона стихотворений? Как в них воплощается образ зимы?

5. Прочитайте цикл стихотворений «Подражания Корану». Кому посвящен цикл, почему? Каковы основные идеи поэтичес­кого цикла?

6. Прочитайте стихотворение «К***» («Я помню чудное мгновенье...»). Кому оно посвящено? Что представляет собой лириче­ский сюжет стихотворения? Как в нем прослеживаются основные этапы жизни самого Пушкина? Какова роль повторов, какие по­
этические строки повторяются, почему? Что значит для лиричес­кого героя новое чувство любви, какие изменения приносит но­вая любовь его душе?

7. Как меняется поэтический стиль Пушкина в годы Михай­ловской ссылки? Какие поэтические темы, мотивы становятся значимы для Пушкина в этот период, почему?

8. Какая южная поэма завершена в Михайловском? Над каким крупным произведением Пушкин продолжает работу?

9. В какие годы Пушкин работал над трагедией «Борис Годунов»? Какова проблематика трагедии, в чем заключается ее но­ваторское значение?

10. Кто из лицейских друзей приезжал к Пушкину в 1825 году? Прочитайте стихотворение «19 октября» («Роняет лес ба­гряный свой убор...»). По поводу какого события написано стихо­творение? Почему пушкинский герой в этом стихотворении «печален»? Кого «не досчитывался» в 1825 году лицейский «союз»? Почему Пушкин верит, что лицейский «союз» «неразделим и ве­чен»? Каково значение мотивов одиночества, дружеской под­держки, потери друзей в стихотворении? Что, по «предсказанию» Пушкина, произойдет через год?

11. Как Пушкин воспринял декабрьские события 1825 года? Когда состоялась встреча Пушкина с Николаем I? Како­ва причина этой встречи и ее последствия для поэта?

12. Пользуясь туристскими путеводителями, краеведческими исследованиями и др. подготовьте заочную экскурсию: «Пушкин в Михайловском и Тригорском».
Пушкин во второй половине 1820-х — 1830-е годы

«Во глубине сибирских руд...» (1827), «Арион» (1827), «По­эт» (1827), «На холмах Грузии...» (1829), «Зима. Что делать нам в деревне? Я встречаю...» (1829), «Зимнее утро» (1829), «Брожу ли я вдоль улиц шумных...» (1829), «Мадона» (1830), «Моя родословная» (1830), «Клеветникам России» (1831), «Бородинская годовщина» (1831), «Осень» (1833), «Пир Петра Первого» (1835), «(Из Пиндемонти)» (1836), «Я памятник себе воздвиг нерукотвор­ный...» (1836); поэма «Полтава» (1828), «Маленькие трагедии» (1830), «Повести Белкина» (1830), «Евгений Онегин» (1823—1831), «Дубровский» (1832—1833), «Медный всадник» (1833), «Пиковая дама» (1833), «Капитанская дочка» (1833—1836).

После нескольких месяцев пребывания в Москве Пушкин при­ехал в Петербург. Семь лет он не был в столице; за это время изменился поэт, переменился и Петербург. Оставив его в 1820 го­ду, когда город кипел политической и литературной жизнью, был наполнен друзьями, Пушкин возвратился сюда многое пережив­шим. Блеск и городская суета уже виделись поэту лишь маской, за которой скрываются таинственные силы времени, истории. Город окружил поэта новыми литературными знакомствами. Из прежних товарищей остался, пожалуй, один Дельвиг. Не бы­ло его друзьей-декабристов.

В 1827 году появляется стихотворение «Арион», где Пушкин, основываясь на греческом мифе о чудесном спасении дельфином юноши-певца, излагает историю своего спасения. «Гроза», погу­бившая его товарищей по «челну», выбросила «певца» на берег — таков парадокс судьбы. «Беспечная вера» Ариона в жизнь, в судь­бу здесь, пожалуй, противопоставлена мощным усилиям людей, желавших изменить историю. Однако после гибели товарищей «певец» поет те же песни, он верен памяти друзей — эта мысль звучит в пушкинской строке: «Я гимны прежние пою...» Челове­ческую и творческую самостоятельность Пушкина в новых усло­виях, верность дружбе, осознание катаклизмов жизни, истории демонстрирует это благородное стихотворение.

В это время Пушкин остро почувствовал покушения на свою творческую свободу со стороны светского общества. Поэт — это призвание и профессия, предмет размышлений Пушкина в 1827— 1831 годах. Кто же такой поэт? Отличается ли он от других лю­дей или такой же, как все? В николаевском Петербурге Пушкину, кажется, пытались внушить последнее. Ответ Пушкина не прост. В стихотворении «Поэт» (1827) он открыл, что творец бывает по­добен всем другим людям и может быть даже «ничтожнее» их: «Пока не требует поэта // К священной жертве Аполлон». Но по­эт тем и отличается от остальных людей, что его посещает вдох­новенье, имеющее божественную природу. Так что поэт — это и вполне обыкновенный человек, и в то же время человек, прича­стный таинственным силам гармонии.

Сложные отношения поэта с обществом нашли отражение и в философской лирике. Пушкин все чаще пишет о жизни и смерти, задумывается над смыслом человеческого бытия. В его стихотворениях звучат интонации одиночества, скорби. И все-таки личные переживания никогда не были единственной темой творчества Пушкина. В 1828 году поэт вновь обращается к исто­рическому материалу. Он пишет поэму «Полтава», в которой в реалистической манере воссоздает эпоху Петра I, его победы и достижения. Внимание Пушкина привлекают события, связан­ные с гетманом Украины Мазепой: его стремление к власти, не­зависимость Украины, любовь, не исключающая жестокости и коварства. В поэме «Полтава» Пушкин ставит как общечеловече­ские проблемы (добро и зло, преданность и предательство, честь и низость), так и общественно-исторические вопросы — о роли личности в истории, судьбах людей в историческом контексте, государственном гении и т. д. Полтавская битва в изображении Пушкина — это прославление самых высоких человеческих ка­честв, военного таланта Петра I.

Щедрая, широкая, глубоко человечная натура Пушкина отк­ликалась не только на трагические явления жизни. В 1820—1830 го­лах им создано несколько шедевров любовной лирики. В эти го­лы мы часто видим Пушкина в женском обществе: потребность любви, тепла, семьи вызвала знакомства с Софьей Пушкиной, Анной Олениной, Екатериной Ушаковой и, наконец, с Натальей Гончаровой. Пушкин увидел Гончарову в Москве в 1828 году, когда ее, шестнадцатилетнюю, только начали вывозить в свет и красота ее была признана всюду. В 1829 году Пушкин посватал­ся к Наталье Николаевне и, получив фактически отказ ее мате­ри, самовольно отправился на Кавказ, в район боевых действий. Здесь им написано знаменитое стихотворение «На холмах Грузии лежит ночная мгла...». Все в этом стихотворении: его высокая мысль, строфика, звуковая сторона — гармонично связано друг с другом. Любовь в этом стихотворении — проявление человечес­кой природы. Ведь любить — так же естественно, как жить. Сердце любит оттого, что «не любить оно не может», человечес­кая любовь — это воплощение самой жизни.

В 1830 году Пушкин получил наконец положительный ответ от матери Натальи Николаевны. Прелесть юной Гончаровой, два года назад ошеломившая и взволновавшая Пушкина, навечно запечатлена в стихотворении «Мадона». Поэт был счастлив. Он вступал в брак уже немолодым, по тогдашним понятиям, че­ловеком, и не одного упоения, восторга ждал Пушкин от семьи. Среди своих «медленных трудов» ему требовалось душевное спо­койствие. На прежних путях ему счастья не было — теперь он вступал на тропу обычного человеческого бытия: жена, дети, дом. Наступили предсвадебные хлопоты, и для устройства выде­ленного ему наследства Пушкин ранней осенью 1830 года отпра­вился в нижегородское имение Болдино. Он намеревался про­жить там недолго, а задержался на три месяца из-за холерных ка­рантинов, не позволявших передвигаться по дорогам.

Так началась Болдинская осень 1830 года — период небыва­лого творческого взлета: Пушкин, продолжая работу над «Евге­нием Онегиным», написал около 30 стихотворений, «Маленькие трагедии», «Повести Белкина». Содержательный, художествен­ный диапазон произведений Пушкина заметно расширяется. На­пример, в «Маленьких трагедиях», к которым относятся драма­тические сцены «Скупой рыцарь», «Моцарт и Сольери», «Камен­ный гость», «Пир во время чумы», Пушкин рассуждает о челове­ческих страстях и пороках. Скупость, зависть, разврат пренебрежение моральными законами могут властвовать над человеком, поглощать его, нивелируя положительные черты характера. Вы­ступая в трагедиях философом, моралистом, Пушкин утверждает достоинство, гениальность, талант сострадания, чистоту и красо­ту человеческих отношений.

Иная проблематика в прозаическом цикле «Повести Белки­на», который объединяет повести «Выстрел», «Метель», «Гробов­щик», «Станционный смотритель», «Барышня-крестьянка». В них Пушкин рассуждает о закономерном и случайном в жизни чело­века, о роли судьбы. Размышления Пушкина основаны на реали­стическом материале. Он изображает быт мелких чиновников, офицеров, мещан, ремесленников, станционных смотрителей, провинциальных дворян. Но в их жизнь вторгается нечто не­предсказуемое, и это резко меняет ход событий. Происшествия, изображенные в повестях, действительно необычны и не всегда реалистичны. Дело в том, что Пушкин вновь, как и в «Руслане и Людмиле», использует приемы пародирования, подшучивая над сентиментальными, романтическими канонами и схемами. Но главное в «Повестях Белкина» очевидно: Пушкина стала при­влекать жизнь простых людей, которая изображалась правдиво и искренне. Реалистический образ «маленького человека» Самсона Вырина в повести «Станционный смотритель» — значительное художественное открытие Пушкина, которое повлияет на всю русскую литературу XIX века.

1830-е годы в жизни Пушкина — трудный период. Стремясь осмыслить истоки современной политической ситуации, Пуш­кин углубленно занимается историей. В 1831 году он зачисляет­ся на службу в качестве «историографа», получив задание от Ни­колая I написать «Историю Петра». На этот год приходятся по­этические декларации Пушкина как «государственника»: холер­ные бунты, польские сепаратистские выступления могли быть ус­транены, по его мнению, сильной властью. Так появились стихо­творения «Клеветникам России» и «Бородинская годовщина».

Смерть в 1831 году любимого Дельвига, охлаждение критики, не понимавшей «поэзии действительности», сложные отношения с великосветским Петербургом, финансовые затруднения — эти обстоятельства делают понятным постоянное желание поэта уе­хать от суетной и жестокой светской жизни в дорогое Михайловское, уединиться там с семьей, трудиться, размышлять...

Но сменить Петербург на деревню Пушкину было не сужде­но. Летом 1833 года он отправляется на Урал для сбора материа­ла о Пугачевском восстании, а по возвращении из путешествия, осенью 1833 года, снова оказывается в Болдине. Это была вторая Болдинская осень в жизни Пушкина, отмеченная необыкновен­ным взлетом его таланта. Главное произведение этого периода — поэма «Медный всадник», в которой Пушкин продолжает разви­тие реалистических принципов. Поэма многопроблемна. В ней Пушкин возвращается к образу Петра I, впервые так ярко рису­ет образ Петербурга, вновь ставит проблему «маленького челове­ка». Судьбы людей в историческом контексте, интересы государ­ства, выдающегося деятеля и жизнь простого человека — вот что волнует Пушкина. В поэме усиливаются не только реалистичес­кие обобщения, основанные на глубоком анализе окружающей действительности, но и трагические интонации.

Поэме «Медный всадник» близка по художественным прин­ципам и идейному настроению повесть «Пиковая дама» (1833), также завершенная в Болдине. Здесь подробно раскрывается об­раз Петербурга, но тема повести иная — страсть к обогащению, зарождение капиталистических отношений в обществе. В «Пико­вой даме» также разработан новый герой — человек, готовый ра­ди денег пренебречь любыми моральными законами, с «профи­лем Наполеона и душой Мефистофеля». Как видим, Пушкин от­кликается на самые сложные и самые актуальные проблемы сво­ей эпохи, раскрывая их реалистически. Его произведения звуча­ли остро, полемично, правдиво, что устраивало далеко не всех читателей в великосветском Петербурге.

В 1834 году Пушкин получил придворное звание камер-юн­кера (событие, возмутившее поэта, потому что это звание дава­лось, как правило, молодым людям). Попытка Пушкина отка­заться от камер-юнкерства вызвала ответный шаг Николая — он пригрозил поэту запрещением заниматься в архивах, что для Пушкина, работавшего над «Историей Петра» и «Капитанской дочкой», было невозможно.

Пушкин решил издавать журнал с характерным названием «Современник» (начал издаваться в 1836 году), к которому при­влек лучших писателей своего времени — Гоголя, Тютчева и др. Журнал Пушкина отличался высоким художественным уровнем, но раскупался плохо.

И все же главным для Пушкина оставалось творчество. В 1830-е годы он активно занимается темой крестьянского бун­та, народного восстания. В 1832—1833 годах Пушкин пишет ро­ман «Дубровский», в основу которого были положены реальные факты об участии дворянина в крестьянском бунте. Но роман не был завершен. В рамках народной тематики, интересовавшей Пушкина, необходимо назвать также его знаменитые сказки: «Сказка о попе и о работнике его Балде» (1830), «Сказка о царе Салтане» (1831), «Сказка о рыбаке и рыбке» (1833), «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» (1833), «Сказка о золотом петушке» (1834). Проникновение в народные обычаи, фольклор оказалось очень продуктивным и нашло отражение в другом про­заическом произведении о народном бунте — в романе «Капитанская дочка» (1833—1836). Образ Пугачева, жестокого и вместе с тем милосердного, безрассудного и мудрого, эгоистичного и человеколюбивого, то есть крайне противоречивого русского бунтаря, является величайшим художественным достижением Пушкина. Постижение народного характера приводит Пушкина к главному выводу — русский народ терпелив, но в своем проте­сте он воистину страшен: «Не приведи Бог видеть русский бунт, бессмысленный и беспощадный!»

В 1830-е годы многие литературные критики и читатели бо­лее чем сдержанно оценивали произведения Пушкина. В услови­ях литературно-журнальных неудач, моральной угнетенности по­является пушкинское стихотворение «Я памятник себе воздвиг нерукотворный...». В нем заключена вдохновенная мысль о соб­ственном бессмертии. Что же дает право на него? Лишь любовь народа — устами лирического героя восклицает и сам автор, заве­щая этот исторический урок потомкам. Нет, Пушкин не стал вдруг призывать писать для народа, его воспитания. Он просто за­метил, что народ полюбит его поэзию за то, что она пробуждает «чувства добрые». Добро — это абсолютное качество великой поэзии.

Пушкин думал о смерти: схоронив в 1836 году мать, он купил и себе место на кладбище у того же Святогорского монастыря, не­далеко от Михайловского. Не меньше Пушкин думал о жизни — у него было немало захватывающих творческих замыслов. Все рух­нуло в результате семейной драмы поэта. Удачливый красавец-француз Дантес вторгся в святая святых Пушкина — его семью. Свои ухаживания за женой поэта Дантес вскоре объяснил чувст­вами к ее сестре Екатерине. Однако его брак с Екатериной Гон­чаровой не прекратил невыносимых для Пушкина отношений. Пушкин, как воин на поле битвы, защитил честь своей семьи на дуэли. В этот день, 27 января 1837 года, он был смертельно ра­нен. Ужасны, возвышенны и трогательны его последние дни на земле. Он скончался после невыносимых физических мучений 29 января. Забота о жене, детях, нежность к друзьям, отказ от ме­сти, громадное мужество в преодолении боли — таков был Пуш­кин в последние часы жизни. Придворный врач А.Ф. Арендт признавался, что даже в сражениях ему редко удавалось видеть подобное мужество. Незадолго до кончины Пушкин попросил жену покормить его моченой морошкой, и Наталья Николаевна, встав на колени около своего мужа и защитника, дала ему не­сколько ложечек его любимых ягод. Пушкин завещал ей, чтобы после нескольких лет вдовства она выходила замуж. Царь опла­тил все долги Пушкина и назначил пенсию его жене и детям.

Около квартиры Пушкина на набережной реки Мойки в Пе­тербурге творилось что-то необычайное — в последние дни жиз­ни поэта здесь стояла огромная толпа народа, понявшего значение происходящего. Тело Пушкина нашло приют в родных мес­тах поэта недалеко от Михайловского, а его поэзия, не подвла­стная времени и обстоятельствам, жива и будет жить вечно.

Контрольные вопросы и задания

1. Каким увидел Петербург Пушкин после ссылки? Почему?

2. Прочитайте стихотворение «Во глубине сибирских руд...». Как Пушкиным оценивается «скорбный труд» декабрис­тов? Во что верит Пушкин?

3. Прочитайте стихотворение «Арион». На каком мифе основано стихотворение, как трансформируется античный мир у Пуш­кина? Как вы понимаете смысл поэтических метафор: «парус», «веслы», «кормщик», «челн», «пловцы», «волны», «вихорь» и др.?
Какова судьба «кормщика», «пловца»? Какова судьба «таинственного певца»? В чем состоит иносказательный смысл стихотворения?

4. Прочитайте стихотворение «Поэт». Какие эмоциональные части можно выделить в стихотворении? Какова, по мнению Пушкина, частная жизнь поэта? Как меняется поэт, когда его «коснется божественный глагол», то есть в творчестве? Каковы отношения общества и поэта? В чем вы видите значение мотива одиночества в стихотворении?

5. Расскажите об обстоятельствах сватовства и женитьбы по­эта. Какие произведения связаны с этими событиями?

6. Прочитайте стихотворение «Мадона». Кому посвящено стихотворение? Какую бы картину желал видеть лирический ге­рой в своей обители? Каково значение следующих образов: Пре­чистая, Божественный Спаситель, пальма Сиона? Сбываются ли мечты лирического героя?

7. Прочитайте стихотворение «На холмах Грузии лежит ночная мгла...». При каких обстоятельствах оно было написано? Почему печаль лирического героя «светла»? Как вы понимаете пушкинскую концепцию любви: сердце любит оттого, «что не любить оно не может»?

8. Какие произведения были написаны Болдинской осенью 1830 года? Какова их тематика и проблематика?

9. Прочитайте стихотворение «Клеветникам России». Какие события жизни Европы стали причиной его создания? Как Пуш­кин оценивает высказывания «витий», «клеветников России»? В чем он видит причины нападок на Россию? Как Пушкин оценивает конфликт русских и поляков, «волнения Литвы»? Почему Пушкин преисполнен гордости за Россию?

10. Прочитайте стихотворение «Бородинская годовщина». Как в стихотворении соотносятся события 1812 года и «падения Варша­вы»? «Сильна ли Русь?» — как Пушкин отвечает на этот вопрос?

11. Какие произведения были написаны Болдинской осенью 1833 года? Какова их тематика и проблематика?

12.Прочитайте стихотворение «Пир Петра Первого». Как трактуется в этом стихотворении образ Петра I? Чему посвящен пир? Почему способность к прощению оценивается поэтом как важнейшая черта личности монарха?

13. В каких двух прозаических произведениях Пушкин ставит проблему «русского бунта»? Когда они создавались? Какие собы­тия в жизни России той поры определили интерес Пушкина к проблеме бунта?

14. Прочитайте стихотворение «Брожу ли я вдоль улиц шумных...». Какова эмоциональная тональность размышлений поэта о смерти?

15. Прочитайте стихотворение «(Из Пиндемонти)». Какие права Пушкин называет «громкими»? Почему ему дороги другие права? В чем он видит истинную свободу, счастье человека?

16. Какой журнал издавал Пушкин? Имел ли он успех?

17. Что стало причиной семейной драмы Пушкина?

18. Каковы обстоятельства смерти Пушкина?

19. Прочитайте стихотворение «Я памятник себе воздвиг нерукотворный...». В чем видит Пушкин залог бессмертия своей по­эзии? Какие поэты были литературными предшественниками Пушкина в развитии этой темы?
ЛИРИКА ПУШКИНА

В русской литературе XVIII — начала XIX века поэзия зани­мала важное место. Но освоение тех или иных жанров во многом зависело от художественных направлений, преобладавших на раз­ных этапах развития словесности. С поэтикой классицизма свя­зано прежде всего распространение жанров оды и сатиры, с эсте­тикой сентиментализма — жанров песни, идиллии и др. При этом с каждым жанром ассоциировалось определенное содержание, что было обусловлено поэтической традицией.

В творчестве Пушкина эти ограничения снимаются. Более того, его лирика настолько многожанрова, что, кажется, она ох­ватывает весь возможный объем поэтического содержания. В сво­ем творчестве Пушкин обращался к жанрам оды, элегии, песни, романса, эпиграммы, послания, сонета и др. Лирика Пушкина — это средоточие общечеловеческих и национальных ценностей, воплощение гуманности и красоты. Глубина проблематики, мас­штабность миросозерцания, психологическая тонкость, ясность изложения — вот свойства пушкинского лирического гения. Ес­ли поэзию Жуковского можно определить как «элегический ро­мантизм», Батюшкова — «гедонистический», Рылеева — «граж­данский», Баратынского — «философский», то пушкинская ли­рика демонстрирует собой синтез художественных систем его предшественников. Лирика Пушкина тематически многообразна. Но преобладающими в ней стали темы свободы, поэта и поэзии, любви и дружбы, патриотизма, философская проблематика.