Философия. Учебнометодическое пособие ЙошкарОла, 2017

• Название: Учебнометодическое пособие ЙошкарОла, 2017
• Анкор: Философия
• Дата: 14.12.2022
• Размер: 1.85 Mb.
• Имя файла: obidina_philosofia.pdf
• Тип: Учебно-методическое пособие; #844453
• страница: 13 из 21

Литература
1. Философия науки. Общий курс: учебник для вузов / под ред. С. А. Лебе- дева. – М., 2006.
2. Берков В. Ф. Философия и методология науки. – М., 2004. С. 180–213.
3. Канке В. А. Основные философские направления и концепции науки. –
М., 2004. – С. 169–176.
4. Огурцов А. П. Дисциплинарная структура науки. – М., 1988.
5. Поппер К. Логика и рост научного знания. – М., 1983.
6. Современная философия науки: хрестоматия / сост. А. А. Печенкин. – М., 1996.

109
Тема 5. Рост и развитие научного знания.
Основные концепции развития науки
1. Понятие науки. Наука как специфический тип знания.
2. Три аспекта бытия науки: наука как генерация нового знания, как социальный институт, как особая сфера культуры.
3. Логико-эпистемологический подход к исследованию науки.
Позитивистская традиция в философии науки.
4. Расширение поля философской проблематики в постпозити- вистской философии науки. Концепции К. Поппера, И. Лакатоса,
Т. Куна, П. Фейерабенда, М. Полани.
5. Социологический и культурологический подходы к исследова- нию развитии науки.
6. Проблема интернализма и экстернализма в понимании меха- низмов научной деятельности. Концепции М. Вебера, А. Койре,
Р. Мертона, М. Малкея.
Литература
1. Вебер М. Избранные произведения. – М.: Прогресс, 1990.
2. Вернадский В. Н. Размышления натуралиста. Научная мысль как плане- тарное явление. – М.: Наука, 1978.
3. Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности: пер. с англ. и франц. –
М.: Прогресс, 1990.
4. Малкей М. Наука и социология знания. – М.: Прогресс, 1983.
5. Никифоров А. Л. Философия науки: история и методология. – М.: Дом интел- лектуальной книги, 1998.
6. Огурцов А. П. Дисциплинарная структура науки. – М.: Наука, 1988.
7. Поппер К. Логика и рост научного знания. – М.: Прогресс, 1983.
8. Койре А. Очерки истории философской мысли. О влиянии философских концепций на развитие научных теорий. – М., 1985.
Тема 6. Этика науки и ответственность ученого
1. Нормы научной деятельности и этос науки.
2. Социальная ответственность ученого и объективная логика развития научного знания.
3. Ценности научного знания.
4. Социальная ответственность ученого и социально политический контекст. Проблема ограничения свободы научных исследований.
5. Новые этические проблемы науки в конце XX – начале XXI столетий.
6. Проблема гуманитарного контроля в науке и высоких технологиях.

110 7. Экологическая этика и ее философские основания. Моральная оценка научно-технического прогресса.
8. Глобальные проблемы человечества: этическое осмысление.
Литература
1. Вернадский В. И. Размышления натуралиста. Научная мысль как плане- тарное явление. – М., 1978.
2. Ильин В. В., Калинкин А. Т. Природа науки. – М., 1985.
3. Кутырев В. А. Культура и технология: борьба миров. – М., 2001 4. Степин В. С. Философия науки. Общие проблемы. – М., 2004.
5. Степин В. С. Философская антропология и философия науки. – М., 1992.
6. Философия науки. Общий курс: учебник для вузов / под ред. С. А. Лебе- дева. – М., 2006.
Тема 7. Основные черты и тенденции развития современной науки
1. Главные характеристики современной постнеклассической науки.
2. Понятие синергетики. Освоение саморазвивающихся синерге- тических систем и новые стратегии научного поиска.
3. Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира. Осмысление связей социальных и внутринаучных ценностей как условие современного развития науки.
Литература
1. Аггаци Э. Моральное измерение науки и техники. – М., 1998.
2. Философия науки. Общий курс: учебник для вузов / под ред. С. А. Лебе- дева. – М., 2006.
3. Берков В. Ф. Философия и методология науки. – М., 2004.
4. Вернадский В. И. Размышления натуралиста. Научная мысль как плане- тарное явление. – М., 1978.
5. Канке В. А. Основные философские направления и концепции науки. –
М., 2004.
6. Основы философии науки: учебное пособие для аспирантов / В. П. Коха- новский, Т. Г. Лешкевич и др. – Ростов-на-Дону, 2004.
7. Философия для аспирантов: учебное пособие / В. П. Кохановский, Е. В. Золо- тухина и др. – Ростов-на-Дону, 2003.
8. Степин В. С. Философия науки. Общие проблемы. – М., 2004.
9. Аршинов В. И. Синергетика как феномен постнеклассической науки. –
М., 1999.
10. Современные философские проблемы естественных, технических и соци- ально-гуманитарных наук / под ред. В. В. Миронова. – М., 2006.

111
Тема 8. ХХI век и интегративные процессы в гуманитарном и естественнонаучном знании
1. Этические проблемы науки в XXI в. Постнеклассическая наука и изменение мировоззренческих ориентаций техногенной цивилизации.
2. Сциентизм и антисциентизм.
3. Проблема гуманитарного контроля в науке и высоких технологиях.
4. Экологическая этика и ее философские основания.
5. Роль науки в преодолении современных глобальных кризисов.
Литература
1. Аггаци Э. Моральное измерение науки и техники. – М., 1998.
2. Философия науки. Общий курс: учебник для вузов / под ред. С. А. Лебе- дева. – М., 2006.
3. Берков В. Ф. Философия и методология науки. – М., 2004.
4. Вернадский В. И. Размышления натуралиста. Научная мысль как плане- тарное явление. – М., 1978.
5. Канке В. А. Основные философские направления и концепции науки.
М., 2004.
6. Основы философии науки: учебное пособие для аспирантов / В. П. Коха- новский, Т. Г. Лешкевич и др. – Ростов-на-Дону, 2004.
7. Философия для аспирантов: учебное пособие / В. П. Кохановский, Е. В. Золо- тухина и др. – Ростов-на-Дону, 2003.
8. Степин В. С. Философия науки. Общие проблемы. – М., 2004.
9. Аршинов В. И. Синергетика как феномен постнеклассической науки. –
М., 1999.
10. Современные философские проблемы естественных, технических и со- циально-гуманитарных наук / под ред. В. В. Миронова. – М., 2006.

112
Т
ЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
1.
Философия науки связана с: эпистемологией – правильно;
парадигмой; гносеологией; онтологией.
2.
Философия – это: научная парадигма; историческое социокультурное знание – правильно;
гносеология познания; совокупность объектов познания.
3.
Философия не включает в себя вопросы: изучения общих принципов динамики развития науки; изучения научных методов исследования; изучения критериев научного знания и научных теорий; изучения внутринаучных способов познания – правильно.
4.
Основной предмет исследования логического позитивизма заключается в: анализе языковых форм знания – правильно;
отказе от анализа истины; фундаментализме; абстрактном познании.
5.
Возникновение философии науки происходит в эпоху средневековья; античности; нового времени – правильно;
возрождения.
6.
Первыми из философов вопрос об основании науки поста- вили:
Ф. Бэкон и Р. Декарт – правильно;
Б. Спиноза и Р. Бэкон;
Платон и Аристотель;
И. Кант и Г. Гегель.

113 7.
Препятствия, мешающие познанию, по Ф. Бэкону: призраки разума; призраки рынка – правильно;
призраки оперы; призраки тела.
8.
Истинным методом в науке, по мнению Ф. Бэкона, является: дедукция; логика; синтез; индукция – правильно.
9.
По Р. Декарту, в качестве научного метода выступает: мышление – верно;
эксперимент; индукция; дедукция.
10.
Второй этап в развитии философии науки связан с: фундаментализмом; позитивизмом – правильно;
сенсуализмом; креационизмом.
11.
Представителем классического позитивизма является:
Ф. Бэкон;
Р. Авенариус;
Г. Спенсер – правильно;
Л. Фейербах.
12.
К отличительным чертам позитивизма не относится: в основе научного знания лежат ощущения – правильно;
философия как метафизика – это не наука; наука содержит позитивные знания – основана на фактах; философия может стать наукой, если она основана на фактах.
13.
Основоположником классического позитивизма является:
О. Конт – правильно;
Г. Спенсер;
Р. Авенариус;
Э. Мах.

114 14.
Второй этап развития позитивизма получил название: фундаментализм; эмпириокритицизм – правильно;
редукционизм; сциентизм.
15.
К представителям неопозитивизма не относится:
Шлик;
Нейрат;
Карнар;
Шмидт – правильно.
16.
К основным идеям логического позитивизма (неопозитивизма) не относится: сведение философии к анализу языка науки; антисциентизм – правильно;
антиисторизм; конвенционализм.
17.
Активная критика неопозитивистов была связана с: критикой редукционизма – правильно;
критикой фундаментализма; критика конвенциализма; критикой кумулятивизма.
18.
Главной проблемой философии постпозитивизма является: проблема верификации; проблема физикализма; проблема истинности – правильно;
проблема историзма.
19.
Впервые проблема истинности научного знания была под- нята:
К. Поппером – правильно;
Т. Куном;
Э. Махом;
И. Лакатосом.
20.
Одна из основных работ Т. Куна:
«Логика и рост научного знания»;
«Структура научных революций» – правильно;

115
«Логика научного открытия»;
«Курс позитивной философии».
21.
К характеристикам парадигмы не относится: воплощение бесспорного, общепризнанного знания об исследуе- мой области явления; установление допустимых методов решения проблемы; предположение всеобщих условий познания – правильно;
определение общего видения мира и формирование научной кар- тины мира.
22.
К формам развития науки, по Т. Куну, относится: нормальная наука – правильно;
преднаука; парадоксальная наука; парадигмальная наука.
23.
Заслуга Т. Куна состоит в том, что своей теорией он: выделил две основные формы науки; дал критику нормативистской эпистемологии – правильно;
выявил основы фундамента науки; разделил понятия эпистемы и парадигмы.
24.
Научные революции, по Т. Куну, носят исключительно: иррациональный характер – правильно;
рациональный характер; нормативный характер; закономерный характер.
25.
Альтернатива Куновской модели развития науки была предложена:
М. Полани;
К. Поппером;
И. Лакатосом – правильно;
Р. Авенариусом.
26.
И. Лакатос разработал нормативистскую эпистемологию; концепцию логики и роста научного знания; законы развития научного знания; методологию научно-исследовательской программы – правильно.

116 27.
К элементам научно-исследовательской программы, по И. Ла- катосу, не относится: научная концепция – правильно;
жесткое ядро науки; защитный пояс; положительная и отрицательная эвристика.
28.
К основным проблемам постпозитивизма не относится: проблема фальсификации; проблема правдоподобности научных теорий; проблема соизмеримости научных теорий; проблема плюрализма научных теорий – правильно.
29.
К представителям постмодернизма не относится:
Ж. Бодрияр;
Ж. Деррида;
М. Полани – правильно;
Р. Рокки.
30.
Главная задача философов с точки зрения постмодернистов: анализ текстов – правильно;
поиск истины; поиск рациональности; ключевое мышление.
31.
К основным попыткам сциентизма относится: отделение науки от метафизики – правильно;
выступление против понятия истины; выступление против научного рационализма; уравнение науки с религией, мифом, искусством.
32.
В наиболее развитом виде социологический подход к ис- следованию науки был осуществлен в теории:
О. Конта;
Ж. Бодрияра;
Р. Мертона – правильно;
М. Полани.
33.
«Эпос науки» не включает такие нормы, как: универсализм; коллективизм; мотивация; равноправие – правильно.

117 34.
Для когнитивной социологии науки нехарактерно: сведение объективности знания к общезначимости на основе кон- сенсуса ученых между собой; организованный скептицизм – правильно;
признание влияния интересов ученых на процесс приобретения знания; включение в понимание развития научного знания герменевтиче- ского аспекта.
35.
Основателем течения интернализма в философии науки является:
А. Койре – правильно;
Б. Гессен;
Р. Мертон;
Р. Рокки.
* * *
1.
Концепция, основанная на представлении о сотворении Богом
Вселенной, жизни, человека и его способности к познанию, получила название: эволюционизм; креационизм – правильно;
интуитивизм; сциентизм.
2.
К главным моментам депортации с точки зрения современной науки не относится: небытия: на небытие и бытие; неживой материи: на неживую и живую; живого: на немыслящее и мыслящее; разумного: на неразумное и разумное – правильно.
3.
К признакам античной науки, превратившим ее в обществен- ную деятельность культуры, не относится: наука – это деятельность по получению новых знаний; наука отличается от других областей знания своей теоретической отвлеченностью, абстрактностью; наука создает бинарные понятия о сущности человека – правильно;
наука – рациональна, она опирается на логику, законы.

118 4.
К особенностям специфики науки и техники Средневековья не относится: теория и практика существуют практически независимо друг от друга; за техническими достижениями стоят какие-либо теоретические разработки – правильно;
наука характеризуется крупными достижениями в области техни- ческих проблем; основным типом мышления является религиозный тип мышления.
5.
К особенностям религиозного мышления не относится: догматизм; интровертность; природа является второстепенным источником познания; истина является результатом наблюдения – правильно.
6.
В систему средневековых учебных заведений входили: монастыри – правильно;
академии; лицеи; риторические школы.
7.
Впервые степень доктора наук стала присваиваться препо- давателям ______ университета:
Парижского;
Болонского – правильно;
Оксфордского;
Базельского.
8.
Средневековое троевластие не включает в себя: папскую власть; королевскую власть; власть ректора университета; юридическую власть – правильно.
9.
К наиболее значимым достижениям Средневековья не отно- сится: применение колесного плуга; строительство кораблей с механизмами для разгрузки – правильно;
широкое применения ветряных и водяных двигателей;

119 создание более совершенных упряжек для тягловых животных в виде жесткого хомута.
10.
Центром научно-технических достижений Средневековья яв- лялись: библиотеки; университеты; монастыри – правильно;
королевские дворы.
11.
В эпоху классической науки была создана: механистическая картина мира – правильно;
гелиоцентрическая система; геоцентрическая система; гуманистическая система.
12.
Возникновение дифференцированной науки связано с: мыслительной революцией; промышленными революциями – правильно;
научно-технической революцией; революцией в естествознании.
13.
К особенностям классической науки не относится: основной областью знаний в науке стала физика; весь мир сводился к механическим силам притяжения и отталки- вания; наука развивалась на своей собственной основе; сильно влияние ненаучных, религиозных установок – правильно.
14.
Огромное влияние на весь корпус идей науки эпохи Просве- щения оказал:
И. Ньютон – правильно;
Ч. Дарвин;
И. Мендель;
Н. Бор.
15.
Классическая система организации науки, существующая до настоящего времени, сложилась в эпоху:
Возрождения;
Античности;

120
Просвещения – правильно;
Средневековья.
16.
Ведущим процессом в развитии современной науки стал процесс: интеграции – правильно;
дифференциации; систематизации; девальвации.
17.
К основным характеристикам современной картины мира не относится: мир характеризуется как некая целостность; мир структурен, дискретен; параметры миров соизмеримы – правильно;
все уровни мира имеют общее свойство – становление, развитие движение.
18.
Важнейшим достижением современной физики является: создание электрического генератора; создание квантовой теории – правильно;
развитие термодинамики; создание новой сферы жизни – техносферы.
19.
«Голубой мечтой» современной физики является: найти элементарный квант – правильно;
создать вечный двигатель; доказать концепцию расширяющейся вселенной; доказать теорию «темной энергии».
20.
К причинам бурного развития генетики не относится: возможность передачи наследственной информации – главное свойство живых организмов; генная структура отличается динамизмом; генетика опровергла теорию Дарвина – правильно;
в динамике генов обнаружен не только мир случайности, но и мо- менты закономерности.
* * *

121 1.
К признакам знания не относится: знание есть истинная информация, ложная информация не может быть знанием; знание всегда системно – правильно;
достаточная обоснованность; убежденность – доверие к той информации, которая претендует на истинность.
2.
К элементам научного знания не относится: объект исследования – правильно;
научная проблема; методы; научная картина мира.
3.
Эмпирический и теоретический уровни знания отличаются: научной проблемой; применяемыми методами – правильно;
уровнями научного познания; нормами научного исследования.
4.
Эмпирическое знание складывается из: философских оснований науки; уровней научного познания; научной картины мира; данных наблюдений – правильно.
5.
Противоположностью схоластическому теоретизированию является: голый эмпиризм – правильно;
философские основания теории; данные наблюдений; рационализм.
6. К основным компонентам теоретического знания не относится: исходные основания или аксиоматика теории; идеализированный объект; классификация по отраслевому признаку – правильно;
логика теории.

122 7.
К гипотетико-дедуктивной модели построения теоретическо- го знания не относится: логика – правильно;
факты; эмпирическое обобщение; проблема.
8.
К функциям фундаментальных теорий не относится: объяснение; описание; диалектика – правильно;
прогнозирование объекта исследования.
9.
К основным законам диалектики не относится: закон единства и борьбы противоположностей; закон взаимного перехода количественных и качественных изменений; закон единства формы и содержания – правильно;
закон отрицания отрицания.
10.
Теория отличается от практики: критерием истины; источником познания; практической деятельностью; наличием самостоятельной логики теории – правильно.
11.
К главным компонентам оснований науки не относится: идеалы и нормы исследования; теория и практика – правильно;
научная картина мира; философские основания науки.
12.
В качестве идеалов и норм исследования выделяют: социальные нормативы – правильно;
научные труды; научные гипотезы; теорию и практику.
13.
Познавательные установки не определяются по следующим формам: идеалы и нормы описания и объяснения; идеалы и нормы доказательности и обоснования знания;

123 идеалы и нормы теории и практики – правильно;
идеалы и нормы построения и организации знания.
14.
Доказательство может быть: логическим – правильно;
казуальным; причинно-следственным; теоретическим.
15.
Важнейшей чертой философии является: доказательность; целостность – правильно;
теоретичность; нормативность.
16.
К философским принципам, признаваемым наукой, не от- носится: принцип закономерного устройства мира; принцип причинности; принцип доказательности знания – правильно;
принцип материального единства мира.
17.
К формам философских оснований науки относится: онтологическая система категорий – правильно;
герменевтическая взаимообусловленность; аксиологическая составляющая науки; феноменологическая закономерность научных теорий.
18.
Философские основания науки по отношению к науке не выполняют функцию: эвристики и научного поиска; адаптации научных знаний; рефлексию логики и методология науки; гносеологическую функцию – правильно.
19.
Научная картина мира может быть: фундаментальной; общей – правильно;
онтологической; аксиологической.

124 20.
Специальная научная картина мира не включает представ- ления: о типологии изучаемых объектов; о пространственно-временной структуре реальности; о фундаментальных объектах, из которых все построено; о философских установках – правильно.
21.
К функциям специальной картины мира относится: систематизирующая – правильно;
исследовательская; фундаментальная; гносеологическая.
22.
В общей картине мира не выделяют: теоретическое ядро; частные теоретические модели; типологии изучаемых объектов – правильно;
философские установки.
23.
К функциям общей картины мира относится: гносеологическая; онтологическая; описательная; нормативная – правильно.
24.
К историческим формам научной картины мира относится: неклассическая – правильно;
философская; эмпирическая; догматическая.
25.
Научная картина мира – это: пространственно-временная структура реальности; частные теоретические модели; компонент в структуре научного познания – правильно;
обобщенное представление об устройстве мира.

125