Учебнометодическое пособие по курсу "Сравнительная типология немецкого и русского языков" Составитель доцент
 Скачать 0.63 Mb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГОУ ВПО ВЛАДИМИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. АЛЕКСАНДРА ГРИГОРЬЕВИЧА И НИКОЛАЯ ГРИГОРЬЕВИЧА СТОЛЕТОВЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ФАКУЛЬТЕТ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ КАФЕДРА НЕМЕЦКОГО И ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКОВ Учебно-методическое пособие по курсу "Сравнительная типология немецкого и русского языков" Составитель: доцент кафедры немецкого и французского языков Чикина Е.Е. Владимир 2014 ББК 81.432.4УДК 42|48 Рецензент: кандидат филологических наук, доцент А.О. Назарова Учебно-методическое пособие по курсу "Сравнительная типология немецкого и русского языков"./ Сост. Е.Е. Чикина. – Владимир: ВлГУ, 2014. – 106 с. Пособие предназначено для студентов 4 курса (бакалавриат) языковых факультетов (направление подготовки: 050100 педагогическое образование). Пособие включает в себя тестовые задания по всем разделам теоретической части курса, а также практический раздел, содержащий упражнения на типолого-сопоставительный анализ фонетической, грамматической (морфология и синтаксис), лексической и фразеологической подсистем немецкого и русского языков. Пособие может использоваться как на аудиторных практических занятиях, так и для самостоятельной работы студентов, а также её последующего контроля. Составитель: Е.Е. Чикина, кандидат филологических наук, доцент кафедры немецкого и французского языков ВлГУ Содержание Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Проверочные задания к теоретическому разделу . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5 Тестовые задания по курсу "Сравнительная типология" . . . . . . .5 Обобщающие тесты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19 Литература к теоретической части курса "Сравнительная типология . . .26 Упражнения к практическому разделу . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30 Phonetik und Rechtschreibung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30 Morphologie. Substantiv . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Morphologie. Adjektiv, Pronomen, Pronominaladverbien . . . . . . . 57 Morphologie. Präpositionen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61 Morphologie. Verb . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .66 Lexik und Phraseologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 Zusammenfassende Übungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 Библиография . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .106 Введение Настоящее учебно-методическое пособие охватывает курс сравнительной типологии немецкого и русского языков, изучаемый студентами языковых специальностей. Оно ориентированы на создание у студентов-филологов концептуальной базы в области основ изучения сравнительной типологии и спецфилологии. Основной целью учебно-методического пособия является четкое структурирование курса, необходимое для систематизации представлений о типологических основах классификации языков, в частности немецкого и русского языков. Учебно-методическое пособие содержат тестовые задания, охватывающие основные теоретические вопросы курса, список основной и дополнительной литературы по курсу, а также практическую часть, представляющую собой сборник практических упражнений для закрепления теоретических положений. Предлагаемые практические задания охватывают все подсистемы языка: фонетическую, грамматическую, лексическую и фразеологическую. Данное учебно-методическое пособие может быть использовано как преподавателями данной дисциплины на аудиторных занятиях, так и студентами в рамках их самостоятельной работы. Кроме того, отдельные упражнения и задания могут быть задействованы в качестве промежуточных и итоговых контрольных работ при проведении рейтинг-контроля студентов. ПРОВЕРОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ К ТЕОРЕТИЧСКОМУ РАЗДЕЛУ Тестовые задания по курсу "Сравнительная типология" Тест № 1 1. Общее число языков в современном мире определяют в интервале А) от 3,6 до 7,5 тысяч Б) от 2 до 8 тысяч В) от 2,5 до 5-6 тысяч Г) от 4 до 5 тысяч 2. Лингвистические универсалии – это А) систематизация языковых объектов Б) общие языки В) языковые явления, которые имеют место во всех языках мира Г) универсальные языки 3. Наблюдаемое сходство языков обусловлено принципиальным единством человеческой природы. Такое сходство называется А) топологическим Б) типологическим В) историческим Г) интегральным 4. Фреквенталии – это А) универсалии, для которых известно один или два языка-исключения Б) типологические явления, распространенные по всем языкам мира В) типологические явления, характерные для одного взятого ареала Г) универсалии, для которых известно более пяти языков-исключений 5. Языковой тип в современном понимании - это А) одна из возможных идеальных схем устройства языка Б) класс, объединение языков, обладающих комплексом внутренне взаимозависимых сходных черт В) единственно возможная (оптимальная) схема устройства языка Г) схематичное представление данного языка 6. Вопросы о типических чертах в строении различных языков, а также об объединении языков (типов языков) изучает a) общее языкознание b) сравнительно-историческое языкознание c) типологическое языкознание 7. Метод исследования объектов путем выявления общих (или сходных) черт, а также группировку данных объектов на основе общих признаков называют a) типологией b) хронологией c) антропологией 8. Типология распространена преимущественно в континентальной Европе, а лигвистика универсалий – a) в Англии и Канаде b) в Англии и США c) в Англии и Японии 9. Лингвистика универсалий рассматривает в качестве объекта изучения a) все языки b) родственные языки c) языки одной семьи 10. Современная типология связана с изучением a) языковых контактов b) функционирования языков в различных социальных и этнокультурных средах c) общего для ряда языков языка-предка 11. Раздел общего языкознания, изучающий территориальное распространение языковых явлений в связи с межъязыковым // междиалектным взаимодействием, называется a) социальной лингвистикой b) ареальной лингвистикой c) структурной лингвистикой 12. Ареальные общности языков называются a) языковыми союзами b) языковыми ареалами c) языковыми семьями 13. Сходство, наблюдаемое в нескольких (хотя бы двух) неродственных языках и при этом не обусловленное контактами этих языков, называется a) прагматической закономерностью b) семантической закономерностью c) типологической закономерностью 14. Ряд языков, в которых наблюдаемое сходство охватывает большую серию системно связанных между собой явлений, называют a) языковой структурой b) языковым типом c) языковым видом 15. Контакты неродственных или неопределенно-родственных языков ведут a) к ослаблению исконной генетической близости родственных языков b) к усилению исконной генетической близости родственных языков c) к формированию исконной генетической близости родственных языков Тест № 2 1. Свойство языка, обнаруженное во всех доступных для наблюдения языках и поэтому считается присущим всем языкам мира, называют a) индукционной универсалией b) индуктивной универсалией c) дедукционной универсалией 2. Универсалии, не имеющие исключений в языках мира, называют a) относительными b) абсолютными c) мировыми 3. Дедуктивные (аксиоматические) универсалии – это предположения о том, a) что некоторое свойство языка должно быть присуще почти всем языкам b) что некоторое свойство языка должно быть присуще 2-3 языкам c) что некоторое свойство языка должно быть присуще всем языкам 4. Универсалии, относящиеся сразу к нескольким языковым уровням, называют a) «сверхуровневыми» b) межуровневыми c) суперсегментными 5. Универсалии, указывающие на связь разноуровневых явлений, называют a) интегративными b) реляционными c) корреляционными 6. Универсалии, обусловленные принадлежностью языка к знаковым системам, называют a) прагматическими b) семантическими c) семиотическими 7. Контрастивные исследования – исследования, направленные на изучение различий a) между языками различных языковых семей b) между близкородственными языками c) между языками соседних ареалов 8. Лингвистическая характерология – направление, в котором исследователи стремятся понять a) характер изучаемых языковых семей b) характер изучаемых языковых личностей c) характер изучаемых языков 9. Противопоставление синхронии и диахронии – исследования, a) сочетающие в себе типологические и исторические принципы изучения языков b) сочетающие в себе типологические и социологические принципы изучения языков c) сочетающие в себе описательные и исторические принципы изучения языков 10. Ряд языков, в котором наблюдается нарастание признаков и уменьшение других, называют a) языковой семьей b) языковым континуумом c) языковой общностью 11. Универсалии, для которых известно один или два языка исключения, называются a) аналитическими b) синтетическими c) статистическими Тест № 3 1. Коммуникативный ранг языка – параметр, характеризующий a) социальный статус носителей языка b) объем и функциональное разнообразие коммуникации c) государственный статус языка 2. Языки межэтнического и межгосударственного общения, имеющие статус официальных и рабочих языков ООН, называют a) мировыми b) национальными c) пророческими 3. Языки, широко используемые в международном и межэтническом общении и, как правило, имеющие юридический статус государственного или официального языка в ряде государств, называют a) мировыми b) международными c) дипломатическими 4. Языки, имеющие юридический статус государственного или официального языка и фактически выполняющие функции основного языка в одной стране, называют a) вспомогательными b) мировыми c) национальными 5. Языки межэтнического общения, не имеющие статуса национального или государственного языка, называют a) региональными b) местными c) ареальными 6. Языки, на которых оказалось впервые изложено или записано, а в последствии канонизировано то или иное религиозное учение, называют a) религиозными b) мировыми c) пророческими 7. В число мировых языков входят а) английский, хинди, итальянский, китайский, русский, французский b) английский, хинди, испанский, китайский, русский, французский c) английский, арабский, испанский, китайский, русский, французский d) английский, иврит, испанский, японский, русский, итальянский 8. Государственные языки - это a) языки межэтнического и межгосударственного общения, имеющие статус официальных и рабочих языков ООН b) языки, широко используемые в международном и межэтническом общении и, как правило, имеющие статус государственного или официального языка в ряде государств c) языки, имеющие юридический статус официального языка и фактически выполняет функции основного языка в одной стране d) языки межэтнического общения, как правило, письменные, однако не имеющие статуса официального или государственного общения 9. Койне - это a) преимущественно торговые языки, используемые носителями разных, в том числе генетически далеких языков b) любой устный язык – посредник в межэтническом общении c) устные языки межплеменного и наддиалектного общения родственных этносов d) устные языки торговых и других деловых контактов, возникшие в результате смешения элементов европейского языка и элементов туземного языка 10. Совокупность идеологических принципов и практических мероприятий по решению языковых проблем в социуме, государстве составляют a) политический дискурс b) языковую политику c) политическую лингвистику 11. В однонациональной стране языковая политика принадлежит a) сфере образования и культуры b) сфере политики и международных отношений c) социально-культурной сфере 12. Форма государственного устройства, при котором территория государства не имеет в составе федеративных единиц (республик, штатов), а подразделяется на административно-территориальные единицы (департаменты, области, районы и т.д.), отражает принципы a) унитарного государства b) федеративного государства c) конституционной монархии 13. Движение за отделение части государства или за автономию части страны называют a) интеграцией b) сепаратизмом c) конфронтацией 14. Язык, используемый меньшинством населения, является a) миноритарным b) мажоритарным c) региональным Тест № 4 1. Форма исторического существования национального языка, принимаемая его носителями за образцовую, называется a) государственным языком b) литературным языком c) официальным языком 2. Основным признаком развития национального языка является наличие единого нормированного литературного языка, сложившегося a) на народной основе b) на разговорной основе c) на социальной основе 3. Основными признаками национального литературного языка являются a) тенденция к закрытости и нормативность b) тенденция к общенародности и инновациям c) тенденция к общенародности и нормативность 4. Одновременное существование в обществе двух языков или двух форм одного языка, применяемых в разных функциональных сферах, называют a) диглоссией b) двуязычием c) билингвизмом 5. Совокупность форм существования одного языка или совокупность языков в их территориально-социальном взаимоотношении и функциональном взаимодействии в границах определенных географических регионов или административно-политических образований называют a) языковым событием b) языковой ситуацией c) коммуникативным событием 6. В социальной истории разных языков прослеживается тенденция a) к трансформации функций и сфер использования их литературных форм b) к сужению функций и сфер использования их литературных форм c) к расширению функций и сфер использования их литературных форм 7.Вспомогательный язык, используемый в условиях регулярных социальных контактов между носителями разных диалектов или языков, называют a) пиджин b) койне c) лингва франка 8. Креольские языки сформировались a) на основе пиджинов b) на основе койне c) на основе хинди 9. Языки, употребляемые в функции вспомогательного языка в коммуникации людей, для которых данный язык не является родным, называют a) койне b) языками-микропосредниками c) языками-макропосредниками 10. Раздел языкознания, изучающий международные языки как средство межъязыкового общения, называется a) экстралингвистикой b) интерлингвистикой c) политической лингвистикой 11. Языки, обслуживающие социальные сферы, где применение естественного языка менее эффективно или невозможно, называют a) синтетическими b) естественными c) искусственными 12. Класс искусственных языков, предназначенных для обработки информации с помощью вычислительных машин, называют a) языками программирования b) языками информации c) аналитическими языками Тест № 5 1. Число фонем в языках мира составляет a) не меньше 10 и не больше 81 b) не меньше 20 и не больше 91 c) не меньше 5 и не больше 100 |