моё. книга. Учебнопрактическое пособие по ознакомлению с окружающим миром разработано для детей дошкольного возраста. В пособии имеются подробные конспекты по ознакомлению с окружающим миром для старшей группы доу. (56 лет)
 Скачать 326.64 Kb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН УЧЕБНО–МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ РАБОТНИКОВ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ. Ознакомление с окружающим миром. (Старшая группа 5-6 лет). Ташкент 2013 год Разработано учебно-методическим центром повышения квалификации работников дошкольных образовательных учреждений в 2013 году. Редактор: М.Хайдарова. Ответственная за печать: Саидова М.А. Перевод: Акрамов.У.Ю. Это учебно-практическое пособие по ознакомлению с окружающим миром разработано для детей дошкольного возраста. В пособии имеются подробные конспекты по ознакомлению с окружающим миром для старшей группы ДОУ. (5-6 лет). ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ (Старшая группа 5-6 лет) Годовое планирование Сентябрь Беседа на тему «Узбекистан – моя Родина»; Беседа на тему «Мой родной город Ташкент»; Знакомство с трудом хлопкороба; Беседа на тему «Труд – это основное занятие людей»; Дидактическая игра «Изучаем части тела»; Беседа на тему «Кто я такой?»; Знакомство с правилами дорожного движения; Экскурсия к монументу «Счастливая мать». Октябрь Целевая прогулка по детскому саду на тему «Золотая осень»; Беседа на тему «Древний город Самарканд»; Беседа на тему «Обладатели мужественных профессий»; Знакомство с портретом Мирзо Улугбека; Беседа на тему «Правила поведения за столом»; Беседа на тему «Кто не обманывает, тому не стыдно»; Беседа на тему «Красная книга – символ бережного отношения к природе»; Беседа на тему «Правила личной гигиены»; Ноябрь Беседа о городе Бухара; Знакомство с видами тканей; Беседа об Авиценне; Знакомство с профессией швеи; Беседа на тему «Национальное искусство Узбекского народа»; Беседа на тему «Волшебное слово»; Беседа на тему «Дружба»; Беседа на тему «Правила личной гигиены». Декабрь Беседа о городе древнем городе Хива; Беседа о зиме; Беседа на тему «8 декабря – День Конституции»; Знакомство с портретом Абу Райхана Беруни; Ознакомление со свойствами твёрдых и жидких веществ (вода); Беседа на тему «Берегите птиц»; Беседа о Джалолитддине Мангуберди; Беседа на тему «Витамины». Январь Тема: «Великий шёлковый путь»; Беседа на тему «Средства связи»; Беседа на тему «Мои права и обязанности»; Беседа на тему «Праздник Защитников Родины»; Наблюдение за работой плотника; Беседа на тему «Хороший ребёнок – порядочен и честен»; Знакомство с твердыми предметами (сундук, стол, шкатулка); Знакомство с компьютером. Февраль Знакомство с Узбекским национальным гончарным искусством; Беседа об Алишере Навои; Знакомство с профессией врача; Беседа по картинке «Моя махалля»; Наблюдение за движением легковых видов транспорта; Беседа о «Воздушном транспорте»; Беседа на темы «Что такое деньги?» и «Бережное отношение к деньгам»; Экскурсия в продуктовый магазин; Март Беседа на тему «Кто твой друг?»; Беседа о художнике Урале Тансыкбаеве; Беседа на тему «Весна»; Знакомство с хозяйственным орудием труда: лопатой; Беседа о празднике «Навруз»; Беседа на тему «Что такое реклама?»; Знакомство с трудом фермера; Беседа о композиторе Юнусе Раджаби; Апрель Беседа о великом полководце Амире Тимуре; Экскурсия по строительному объекту; Беседа на тему «Мужество»; Беседа о художнике Камолитдине Бехзоде; Беседа по картинке «Моё село (город)»; Беседа на тему «Я и мои друзья»; Знакомство с профессией садовника; Беседа на тему «Мои мечты»; Май Беседа на тему «9 мая – День Памяти и Почестей»; Экскурсия на аллею «Памяти репрессированных»; Беседа на тему «Уважай старших, не обижай младших»; Беседа на тему «Праздник цветов»; Знакомство с трудом шелковода; Беседа на тему «Кем я хочу стать?»; Экскурсия по новому строящемуся зданию; Беседа на тему «Праздник птиц». СЕНТЯБРЬ 1-ЗАНЯТИЕ Тема: Беседа на тему «Узбекистан – Моя Родина». Цель: Обогатить знания о своей Стране, вызвать желание побольше узнать о своей стране. Довести до сведения детей, что Узбекистан - большая, богатая и сильная страна, что Узбекистан является независимым, т.е. самостоятельным государством. Развивать речь детей, память. Воспитывать уважение, чувство патриотизма. Активизация словаря: Государство, Независимость, Президент, Гимн, Герб, Правительство, Столица. Материал: Выставка картин, посуда и предметы Узбекистана, альбом о городах Узбекистана, Детские рисунки. Ход занятия: Чтение стихотворения «Мой Узбекистан». Узбекистан! Моя земля! Мой дом! Ты Родина моя! Ты светом теплым ярких дней К себе влечешь сердца людей! Вопросы детям: В какой стране мы живём? (Узбекистан.) Главный город нашей Родины? (Ташкент.) Чтение стихотворения «Столица» Ташкент! Великая столица! Чудесный город, край любимый мой! Мне дороги твои улыбки, лица, Своей ты поражаешь красотой! Ташкент! Великая столица! Ты независим, мой любимый край! Ты в небеса взлетаешь, точно птица. Так процветай, Ташкент, мой процветай! Воспитатель рассказывает об Узбекистане. - Как зовут нашего Президента? -Ислам Абдуганиевич Каримов. Воспитатель: Президент самый главный человек в нашей стране. Воспитатель рассказывает об Узбекистане. Узбекистан - страна больших двух рек: Сырдарьи и Амударьи, больших озёр, больших гор. На вершинах гор лежит вечный снег. Ранним утром снег становится розовым - это из-за высоких гор всходит солнце. Скалы гор похожи на львов и других животных. Долгие годы их вытачивал и обтачивал ветер. Такие в Узбекистане горы. В Узбекистане много озёр, где плавают птицы. Целые сутки раздаются голоса: поют лебеди, крик гусей, кряканье уток. Так же Узбекистан богат овцами, словно облака, двигаются по степи отары овец. 1-Ребенок: Узбекистан! Ты край любви, Цветов и вечного богатства! И ты - земля, где люди все Живут с любовью, веря в братство! 2-Ребенок: Я люблю тебя мой край! Я всегда с тобой! Расцветай, Узбекистан, Как сады весной! Воспитатель: Ребята, а чем богат наш край родной? Наша земля? Дети: Хлопком, пшеницей, овощами и фруктами. Воспитатель: Да, правильно. А еще, нашим большим богатством являются люди - добрые и гостеприимные, трудолюбивые и скромные. Вспомнив все это, можно с гордостью сказать, что наша Родина - самая щедрая, самая добрая мать, которая заботиться о нас с вами, своих детях, дает нам все, что необходимо для жизни, удовлетворяет все наши желания, потребности. Такой Родиной можно гордиться! Такую страну нужно любить и уважать! 3-Ребенок: На свете много разных стран- Одна другой милей и краше, А я влюблен в Узбекистан И в солнце пламенное наше! Творческая работа детей: Воспитатель предлагает детям нарисовать, что больше всего им запомнилось на занятии. Тема: «Богатства Узбекистана». Устроить выставку работ детей. 2-ЗАНЯТИЕ Тема: Беседа на тему «Мой родной город Ташкент». Задачи: формирование у детей элементарных представлений о родном городе; обогащение и активизация словаря; обучение употреблению предлогов «в», «на» в составе предложения; развитие мышления, мелкой моторики руки; воспитание любви к своему городу. Оборудование: Фотографии родного города, лист бумаги с изображением разных мест города и членов семьи, картинки с изображением площади и улицы. I. Оргмомент. Педагог: Мы с вами говорили, что в Узбекистане много городов. Посмотрите, это фотография нашего города (показать фотографию родного города). Как называется город, в котором мы живем? Дети отвечают. II. Беседа по теме занятия с опорой на фотографии родного города Педагог: Наш город большой и красивый. В нем есть много улиц, площадей, домов, магазинов, заводов. Наш город очень красивый, потому что здесь много деревьев, цветников, фонтанов, памятников (одновременно с рассказом показывать фотографии видов города). Хорошо ли вы знаете свой город? Как называется главная площадь нашего города? Как называется улица, на которой вы живете? Какие дома есть на вашей улице — одноэтажные или многоэтажные? Какие магазины есть недалеко от вашего дома? Где вы любите гулять в выходные дни? (В парке.) Куда вы ходите смотреть детские спектакли? (В театр, в кукольный театр.) Где вы смотрели цирковое представление? (В цирке.) Куда вы ходите каждое утро? (В детский сад.) Куда ходят ваши старшие братья и сестры? (В школу.) III. Дидактическая игра «Проведи дорожку». В верхней части большого листа бумаги нарисованы завод, магазин, школа, парк, кинотеатр, цирк, детский сад, жилой дом, в нижней части — мама, папа и брат с сестрой. Педагог: Как вы думаете, куда идет папа? Дети: Папа идет на завод. Педагог: Куда идет мама? Дети: Мама идет в магазин. Аналогично составляются другие предложения. Одновременно кто-нибудь из детей проводит дорожку от указанного члена семьи к соответствующему месту. IV. Сравнение площади и улицы Предлагается рассмотреть две картинки с изображением площади и улицы. Педагог: Что это? Дети: Это улица. Педагог: Какая улица? Дети: Длинная, узкая. Педагог: Что это? Дети: Это площадь. Педагог: Какая площадь? Дети: Большая, широкая Педагог: Чем похожи площадь и улица? Дети: Они находятся в городе. На площади и улице растут деревья, стоят дома. По площади и улице ходят люди и т.д. Педагог: Чем отличаются площадь и улица? Дети: Улица узкая и длинная. Площадь большая и широкая. По улице едут машины. По площади машины не ездят. На площади есть фонтан. На улице нет фонтана. На площади есть памятник. На улице нет памятника и т.д. V. Итог Педагог: Мой город (….) Мой милый, добрый город, Ты очень дорог мне, Ты лучший город в мире На всей большой Земле.. Люблю гулять я с папой По улицам большим И улыбаться людям, Знакомым и чужим. Детям предлагается вечером выучить это стихотворение наизусть. Оценивается работа каждого ребенка. После занятия воспитатель хвалит детей. 3-ЗАНЯТИЕ Тема: Знакомство с трудом хлопкороба. Программное содержание: Продолжать знакомить детей с картинами художников, отражающих труд людей на колхозных полях, расширить знания детей о главном богатстве Узбекистана - хлопке. Воспитывать у детей уважение к труду хлопкороба. Ход занятия: Воспитатель загадывает детям загадку (отрывок из стихотворения П.Мумина): В зимний холод, в летний зной За тебя ведется бой. Всходов в семечке ты ждешь. Умножаясь, воду пьешь» Светом солнечным живешь, К солнцу тянешься, растешь, В поле снега ты белей, Гордость всей страны моей. Воспитатель: Дети, о чем говорится в этих строчках? (о хлопке) Далее детям предлагается рассмотреть картину художника Е.Н.Салиро. Вопросы к детям: - Какое это время года? Месяц? - Что созрело на полях? - Какой хлопок (на что похож?) - Какая работа началась на полях? Что мы видим на поле? - Что это за машины? Что они делают? Кто управляет ими? - Какое время дня изобразил художник? (обед обеденный перерыв) - А кто это? К кому пришли дети? Зачем? Что они принесли в корзине? - Что делает девочка? Что рассматривает один из мальчиков? - Нравится ему хлопкоуборочная машина? Как вы думаете, кем хочет стать мальчик, когда вырастет? - Как назван хлопок в загадке стихотворении, которое я вам прочитала? Выслушав ответы детей, воспитатель рассказывает о том, что художник нарисовал на картине: « Наступила осень. Октябрь. Еще жарко. На полях созрел хлопок. Будто комочки снега зацепились и повисли на ветках. Началась уборка хлопка. По полю плывут голубые корабли. Это хлопкоуборочные машины. Машиной управляет водитель. Вот наступило время обеда. Дети пришли к своему отцу. Они принесли ему полную корзину фруктов и овощей. Девочка угощает папу. Один из мальчиков рассматривает хлопкоуборочную машину. Она ему очень нравится. Когда он вырастет большим, тоже будет работать водителем. Хлопок - наше богатство. Его называют «белым золотом». Далее воспитатель объясняет детям понятие «белое золото», спрашивает у детей что делают из хлопка, дополняет , уточняет их хлопчатобумажный, хлопчатобумажная (ткань), хлопчатобумажный (костюм), хлопчатобумажное (полотенце). Дети рисуют на доске кластер к слову ХЛОПОК (используя слова, то что можно приготовить из хлопка: растительное хлопковое масло, вата бинт, мыла, нитки, ткань, одежда, кинопленка, подушки , матрацы, постельное белье, полотенца и т.д.). 4-ЗАНЯТИЕ Тема: Беседа на тему «Труд – это основное занятие людей». Цель: Дать понятие о том, что «Труд – это основное занятие людей», закрепить умение правильно называть предметы рукотворного мира; учить детей группировать предметы по способу использования (правильно определять функцию предмета) и понимать назначение предметов, необходимых для жизни человека. Ход занятия: - Ребята, Незнайка прислал нам письмо: «Дорогие ребята! Приехать к вам не могу. Напишите мне в письме, что такое «рукотворный мир». Обратный адрес: Цветочный город, ул. Ромашковая, д. 5, Незнайке. - Да, трудное задание задал нам Незнайка. Трудное потому, что очень длинное письмо надо писать. Разве можно на одном листе бумаги написать, что такое «рукотворный мир»? Это нужен лист длиною в 1 километр. - Ребята, мы не будем писать такое длинное письмо. Предлагаю вам поехать к Незнайке в Цветочный город и рассказать ему о рукотворном мире. Кто готов отправиться в дорогу? (Дети соглашаются.) Для этого нужно нам собраться в далекое путешествие... Детская игра «Собери рюкзак в дорогу». На столе лежат карточки с изображением различных предметов. Дети выбирают и рассказывают, зачем нужны эти предметы. - Что мы возьмем с собой в дорогу? (Теплую одежду.) - Для чего нужна теплая одежда? (Чтобы не замерзнуть, спрятаться от дождя, от холода, не заболеть.) - Что еще возьмем с собой в дорогу? (Легкую одежду.) - Для чего нужна легкая одежда? (Вдруг в дороге будет жарко, душно, можно переодеться, чтобы было прохладно.) - Из чего сделана одежда? (Из различных видов ткани.) (Дети раскладывают карточки: брюки, свитер, рубашка, носки, футболка, шорты, платье, плащ и подбирают к ним карточки с изображением различных материалов: шерсть, шелк, хлопок, синтетика.) - Что еще понадобится нам в дороге? (Посуда: кастрюля, миска, чашка, тарелка, ложка и т.д.) - Для чего нужна посуда? (Есть, пить, варить обед.) - Из какого материала изготовлена посуда? (Из стекла, металла, пластмассы и т. д.) - Почему кастрюли делают из металла? (Прочные, удобные.) - Почему тарелки, чашки делают из стекла? (Из этого материала они получаются красивыми и легкими.) Дети раскладывают карточки с изображением посуды. - Ребята, а если в дороге нас застанет дождь, что нам нужно взять в дорогу? (Резиновые сапоги, плащ, зонт.) - Из чего сделаны эти предметы? (Из искусственных тканей, которые получаются химическим путем: резина, полиэтилен и др.) - Ребята, дорога длинная, трудно в путешествии, когда устают ноги. Что мы должны взять с собой, чтобы удобно было ногам? (Обувь: ботинки, кроссовки, кеды, тапочки и т.д.) - Из какого материала шьют удобную обувь? (Из кожи.) Дети раскладывают карточки с изображением обуви. - Ребята, как вы думаете, стоит ли брать в дорогу стулья, кровати, кресло, стол? Дети выбирают карточки с изображением мебели. (Нет, в дороге не нужна мебель.) - А, может, без мебели вообще можно обойтись? (Нет, мебель придумали для удобства: сидеть, спать, складывать вещи в шкаф.) - Из какого материала изготавливают мебель? (Из дерева, из пластмассы, из металла и др.) - Ребята, как вы думаете, а нужны ли нам в дороге такие предметы, как магнитофон, видеокамера, альбом, краски? (Конечно же, нужны. Магнитофон необходим: будем записывать песни, звуки, а потом слушать. Видеокамера - чтобы записать на пленку, как мы собирались, как ехали и все интересное по пути. Альбом и краски - чтобы нарисовать все увиденное и услышанное в окружающем мире.) Дети раскладывают карточки с изображением видео- и аудиотехники, предметов изо творчества. - Рюкзак мы собрали, а теперь надо решить, на каком виде транспорта нам удобнее отправиться в дорогу. (Предложения детей) - Молодцы, вы вспомнили много видов транспорта. Но какой же удобнее? Давайте подумаем! Если мы полетим на самолете, то мы с высоты не увидим много интересного. Если поедем на велосипеде, у нас много вещей и ехать будем медленно. Если поплывем на корабле, то будем любоваться только морем. Самый подходящий транспорт - это поезд. Давайте придумаем модель нашего поезда и сами построим его. Дети становятся изобретателями, рисуют модель, строят поезд. - Наш поезд готов, можно ехать. Дети исполняют песню «Мы едем, едем, едем...» - А вот и Цветочный город. Вот улица Ромашковая, дом 5. - Здравствуй, Незнайка! Мы долго собирались в дорогу, ехали к тебе и все события записали на видеопленку. Вот что у нас получилось. Воспитатель с детьми раскладывают карточки, рассказывают о предметах, об их назначении, показывают зарисовки пейзажей. И вдруг Незнайка радуется и говорит: - Теперь я понял: все, что вы мне показали, это и есть рукотворный мир. Это мир, созданный руками человека. Сколько вокруг сделано человеком интересного и полезного! Я все понял: человек творит руками всё то, что облегчает и улучшает его жизнь. Предметы нужны, чтобы питаться, одеваться, спать, ухаживать за собой, чтобы работать, отдыхать, учиться. Спасибо, ребята! Теперь я знаю, что такое «рукотворный мир»! 5-ЗАНЯТИЕ |