Задания по фонетическому анализу текста
Разделите на слоги данные ниже слова. Дайте характеристику слогов по составу образующих их звуков и закономерностям их сочетания: врhм#, нарица
м|, с|ноу, сво
моу, ст@деньць, даждь, оученици, оушьли, бhах@, даръ, къто,
сть, глагол"и, гл@бокъ, отъвhmа, въс"къ, пи>и, вhкъ, аzъ, въ животъ вhчьн|и.
Определите, сочетания каких групп согласных возможны в пределах одного слога и почему: приде, въ градъ, влиzъ, и"ковль, троуждь с#, на ст@деньци, шеста", почрhтъ, брашьно, прикаса\ть, скоти, источьникъ.
Объясните, по каким фонетическим особенностям в структуре слогов данные слова можно охарактеризовать как слова заимствованные: ¨иiсъ, самареискъ, иаковъ, иосифоу, и"ковль, иоудеи.
Установите, какой звук является слогообразующим в корне следующего слова: ни почрьпальника, почьрьпатъ.
Выделите в словах мягкие (палатальные) согласные и укажите возможные для них сочетания с гласными: нарицам|, ст@деньць, и"ковль, троуждь с#, сhдhаше, шеста", жена, даждь, оученици, брашьно, просиши, с@m#, отъвhmа, жив@, имаши, о¨ца нашего, рече, въж#ждати с#, источьникъ, истhка\m#>, въ животъ вhчьн|и, ни ж#жд@, ни прихожд@.
Назовите непарные всегда твёрдые согласные, выделите их и определите возможные для них сочетания с гласными звуками: самареискъ, соухарь, иаковъ, година, "ко, въ градъ, коуп#ть, како прикаса\ть, къто, гл@бокъ, отък@доу, скоти го, въс"къ, пак|, въ вhкъ, источьникъ, истhка\m#>, самарhнехъ.
Укажите, какого качества по твёрдости-мягкости согласные р, л, н, с, z в следующих словах: въ оно врhм#, нарицам|, соухарь, блиzъ вьси, и"ковль, почрhтъ, брашьно, самар#н|ни, с|, рече, глагол"и, просила, далъ, си, с|нове, въс", се>, с#, въ нмъ, къ нмоу.
Укажите старославянские фонетические признаки в словах: въ градъ, троуждь с#, почрhтъ, даждь, с@m#, отъвhmа, аmе, почрьпальника, въж#ждеть, истhка\m#>, ни ж#жд@, ни прихожд@. Каковы их соответствия в общеславянском и древнерусском языке?
Объясните, в каких словах гласные h и и дифтонгического происхождения: вьси, на ст@деньци, питии, отъ п@ти, оученици, бhах@, иоудеи, отъвhmа, вhдhла, жив@, пи, скоти, въ вhкъ, истhка\m#>.
Укажите сильные и слабые позиции ъ и ь в словах. Правильно ли употребляются редуцированные гласные в этих позициях? Сделайте вывод о самостоятельности ъ и ь в период написания памятника: блиzъ вьси, дасть, ст@деньць, на ст@деньци, оушьли, въ градъ, брашьно коуп#ть, отъвhmа, къто, далъ, почрьпальника, отък@доу, въс"къ аzъ, дамь, не имать, въж#ждати с#, въ вhкъ, источьникъ, въ животъ вhчьн|и, почьрьпатъ.
Объясните, соответствует ли употребление букв @ и # носовым звукам в определенных фонетических позициях. Есть ли в тексте случаи смешения этих букв друг с другом? Если есть, то на какую фонетическую особенность они могут указывать? Въ оно врhм#, ст@деньць, отъ п@ти, ст@деньци, оушьли бhах@, коуп#ть, самар#н|н" с@m#, не прикаса\ть, вод@ жив@, стоуденьць гл@бокъ, отък@доу, въж#ждеть с#, б@деть, да ни ж#жд@, ни прихожд@.
Выделите смягченные (палатальные) согласные в следующих словах, объясните их образование (под воздействием *j, гласных переднего ряда), использовав для сопоставления однокоренные слова: нарицам|, ст@деньць, и"ковль, троуждь с#, сhдhаше, ст@деньци, жена, даждь, оученици, оушьли, брашьно, просиши, с@m#, отъвhmа, рече, б¨жии, жив@, ни почрьпальника имаши, въж#ждеть с#, въж#ждати с#, источьникъ, истhка\m#>, въ животъ, вhчьн|и, ни ж#жд@, ни прихожд@, почьрьпатъ.
В приведенных примерах найдите корень слова и укажите чередования гласных и согласных звуков в нём, восстановите праславянский вид корня: нарицам|, оушьли бhах@, питии, просиши, не прикаса\ть с#, рече, даждь, имааши, въж#ждеть с#, источьникъ, истhка\m#>, вhчьн|и, прихожд@, почьрьпатъ.
Задания по морфологическому анализу текста
В данных словосочетаниях найдите существительные, определите их род, число, падеж и к каким древнейшим основам (типам склонения) эти существительные принадлежат. Приведите доказательства правильности вашего ответа. Въ оно врhм#, приде и¨icъ въ градъ самареискъ, блиzъ вьси, дасть с|ноу, отъ п@ти, на ст@деньци, година шеста", почрhтъ вод|, оученици бо го оушьли бhах@, въ градъ, да брашьно коуп#ть, отъ жен| просиши, даръ б¨жии, далъ ти б| вод@ жив@, ни почрьпальника имаши, стоуденьць гл@бокъ, и с|нове го, и скоти го, пи>и отъ вод|, въ вhкъ, источьникъ вод|, въ животъ вhчьн|и.
Найдите в примерах из текста полные (местоименные) и краткие (именные) прилагательные, дайте их полную морфологическую характеристику и определите, какую морфологическую функцию они выполняют: въ градъ самареискъ, ст@деньць и"ковль, година шеста", даръ б¨жии, вод@ жив@, стоуденьць гл@бокъ сть, еда т| болии си о¨ца нашего, въ животъ вhчьн|и.
Определите разряд местоимений. Укажите форму именительного падежа единственного числа этих местоимений. Переведите их на современный русский язык. Какие из этих местоимений сохранились в современном русском языке, а какие отсутствуют? Въ оно врhм#, с|ноу свомоу, бh же тоу ст@деньць, троуждь с# отъ п@ти, гла и и̃iсъ, даждь ми питии, оученици го, г¨ла моу жена, како т| иоудеи с| отъ мене пити просиши, не прикаса\ть бо с#, и къто сть глагол"и ти даждь ми питии, просила оунего, и тъ иzъ нго пи, и с|нове го, и скоти го, рече и, въс"къ пи>и отъ вод| се>, въж#ждеть с# пак|, нъ вода \же аzъ дамь моу, б@деть вънмъ источьникъ вод|, г¨ла кънмоу жена, даждь ми си\ вод@.
Определите класс глаголов. Укажите признаки, позволяющие отнести тот или иной глагол к определенному классу: прити, нарицати, сhдhти, коупити, прикасати с#, пити, просити, вhдhти, глаголати, дати, имhти, отъвhmати, реmи, б|ти, истhкати, приходити, почрьпати, въж#ждати.
Дайте морфологическую характеристику всех глагольных форм в тексте. Укажите, чем отличаются формы аориста от имперфекта по значению. Найдите в тексте форму плюсквамперфекта, объясните его образование, значение и грамматическое отличие от перфекта.
Укажите, какого типа сослагательное наклонение представлено в тексте, в каких синтаксических конструкциях оно употреблено.
Объясните употребление в тексте форм супина. Укажите, после каких глаголов употребляется супин и что обозначает. Что сближает супин с инфинитивом и как он переводится на русский язык? Приде жена отъ самари" почрhтъ воды; даждь ми си\ вод@ да ни ж#жд@ ни прихожд@ почьрьпатъ.
Проанализируйте наречия: блиzъ, тоу, тако, отък@доу, пак|. К какому разряду по значению относятся данные наречия (образа действия, места, времени, цели, причины)? Какие из этих наречий сохранились, а какие утратились в современном русском языке?
Определите форму причастий (залог, время, падеж, число), полные они и краткие, от какой глагольной основы образованы? Какими примерами можно подтвердить большую глагольность в древности причастных форм: приде и¨iсъ въ градъ…. нарицам| соухарь, и¨iсъ же троуждь с# отъ п@ти, како т| иоудеи с|, отъ жен| самар#н|н" с@m# не прикаса\ть бо с# иоудеи самарhнехъ, отъвhmа и¨iсъ и рече, къто сть глагол"и ти даждь ми пити, отъвhmа и¨iсъ и рече и въс"къ пи>и отъ вод| источьникъ вод| истhка\m#> въ животъ вhчьн|и.
Задания по синтаксическому анализу текста
Найдите в тексте простые предложения и укажите в них главные члены. Определите, какие это предложения: личные, определённо-личные или неполные.
Укажите способы выражения подлежащего и сказуемого в следующих предложениях: приде и¨iсъ въ градъ самареискъ; бh же тоу ст@деньць и"ковль; година же бh "ко шеста"; приде жена отъ самари" почрhтъ вод|; како т| иоудеи с| отъ мене пити просиши; къто сть глагол"и ти даждь ми питии; ни почрьпальника имаши и стоуденьць гл@бокъ сть; еда т| болии си о¨ца нашего и"кова иже дасть намъ стоуденьць; нъ вода \же аzъ дамь моу б@деть въ нмъ источьникъ вод|...
Определите синтаксическую функцию причастий. Обратите внимание, как причастия сочетаются с другими формами глагола: и¨iсъ же троуждь с# отъ п@ти сhдhаше тако на ст@деньци; отъвhmа и̃iсъ и рече…; въс"къ пи>и отъ вод| се> въж#ждеть с# пак|; нъ вода \же аzъ дамь моу б@деть въ нмъ источьникъ вод| истhка\m#> въ животъ вhчьн|и.
Объясните синтаксическое значение родительного и дательного (предложного и беспредложного) падежей в данном тексте: и¨iсъ же троуждь с# отъ п@ти; приде жена отъ самари" почрhтъ вод|; не прикаса\ть бо с# иоудеи самарhнехъ; ни почрьпальника имаши; въс"къ пи>и отъ вод| се>; иже питъ отъ вод| \же аzъ дамь моу; гла къ нмоу жена.
Охарактеризуйте придаточные предложения с союзами \же, аmе, "ко, иже.
Определите, какие конструкции использовались для введения чужой речи. В чём их особенность?
В заключение пословного разбора необходимо дать общие выводы по фонетике, морфологии, лексике и синтаксису текста, сделав общее заключение о времени и территории его написания, подчеркнув наиболее важные с точки зрения истории языка моменты.
Текст VI. Притча «О сеятеле»
(Зографское Евангелие, Матфей, XIII, 1-13)
Въ тъжде днь ¿шь|дъ ¨ис ¿z домоу сhдhаше || при мори | ¿ събъраш# с# къ не|моу народи мноzи• ¿ hко въ|лhzъ въ корабь сhде• ¿ всь | народъ на помориi стоhше• | ¿ г¨ла ¿мъ много• притъча|ми г¨л#• се ¿zиде сh>i | да сhетъ• сh\штюмоу | ова оубо падош# при п@ти• | ¿ придош# птиц# н¨бск|>• | ¿ поzобаш# h• дроугаh же | падош# на камениiхъ• | hко не ¿мhш# zемл# мно|г|• ¿ абие проz#бош#• | zа не не ¿мhаше гл@бин| | zемлh слънцю въсиhвъ|шю присв#д@• zа не не ¿мh|х@ корениh ¿ исъхош#• а дроу|гаh падош# въ тръниi• | ¿ вьzиде тръние ¿ пода|ви е• дроугаа же падош# на | zемл’и добрh• ¿ даах@ | плод|• ово съто ово ше|сть дес#тъ• ово ¨ћ• ¿мh|>и оуши сл|шати да сл||шитъ ¿ прист@пьше оуче|ници его рhш# емоу• по чьто | притъчами г¨леши ¿мъ• | онъ же отъвhштавъ рече• | hко вамъ дано естъ раzоу|мhти• та¿наа ц¨рствиh | не¨бскааго• онhмъ же не дано | естъ ¿м@штюмоу бо | дастъ с#• ¿ иzб@детъ е|моу• а ¿же не ¿матъ• | i еже ¿матъ вьzьметъ | с# отъ него•
Задания по лексическому анализу текста
Отметьте в тексте слова, не требующие перевода.
Найдите слова, значения которых легко устанавливаются из словообразовательного анализа. Установите значения следующих однокоренных слов:
iшьдъ, ¿zиде, придош#, вьzиде;
сh>i, сhетъ, сh\штюмоу;
¿мhш#, iмhаше, iмhх@, ¿мh>и, ¿м@штюмоу, ¿матъ, вьzьметъ.
Выделите корень в следующих словах, на основании современных аналогий установите их значения: Въ тъжде днь, въсиhвъшю слънцю, падош#, исъхош#, иzб@детъ.
Установите значение приставок -въz, -иz в следующих словах: вьzиде и вьzьметъ; иzб@детъ и ¿zиде.
Выделите корень следующих слов. На основе фрагментарного сравнительного-исторического сопоставления c данными других славянских языков определите их значения в тексте.
на помори (ср. совр. Поморье, область от норвежской границы до Архангельска, Поморье - др.-русс. название берега Черного моря; также совр. приморье);
притъча (ср. укр. причта «происшествие, особый случай», болг. притча «притча», сербохорв. прича «рассказ, пословица»);
сh>i (ср. имh->и - имеющий)
поzобаш# (ср. др.-русск. зобати «есть», зобь «корм», болг. зоб «корм, фураж», сербохорв. зоб «овес», зобати «есть зерна», чеш. zob «кормовое зерно»)
проz#бош# (ср. др.-русс. з#бн@ти «раздирать», лит. žеmbti «кроить», «резать», žеmbi «начинать прорастать»)
присв#д@ от гл. присв#н@ти (ср. др.-русск. вянути, сербохорв. венути, словен. veniti, чеш. vadnouti, словацк. vädnut’ - увядать, завянуть)
тръние / трьни (ср. корень - трhва «трава», «терн» - (устар.) кустарник с колючими длинными иглами; ср. также совр. русск. терновый венец, тернистый путь; ср. нем. dorn «шип, заноза», санскр. tr-na, trnati «пронзать, прокалывать»).
Объясните значение следующих выражений:
г¨ла iмъ притъчами: из приведенных значений слова «притча» в Старославянском словаре, выберите то, которое употреблено в данном контексте — 1. поговорка, 2. пример, образец, 3. иносказание, намек. Ср. также притъкъ - ст.сл. «острый».
i вьzиде тръние i подави е: из данного контекста определите значения слов вьzиде и подави, правильно выделив корень (для ср. совр. русск. взойти; подавлять «угнетать, заглушать»).
Из контекста установите значения подчеркнутых слов в следующих словосочетаниях:
¿ придош# птиц# н¨бск|>;
не ¿мhш# zемл# мног|;
не ¿мhаше гл@бин| zемлh;
на zемл’и добрh.
Найдите в тексте крылатые выражения (2), широко используемые в современном книжном языке.
Установите числовое значение буквы под титлом. Определите количественное значение выражения, сравнив его с параллельными фрагментами из других памятников. Можно ли считать эти количественные характеристики близкими по смыслу?
¿ даах@ плод| ово съто ово шесть дес#тъ• ово ¨ћ• (Зогр., Матфей, XIII)
I даhх@ плодъ ово съто ово шесть дес#тъ ово три дес#ти (Мариинск., Матфей, XIII)
и проz#бъ сътвори плодъ съторице\ (Остр., Лука, VIII)
I проz#бъ сътвори плодъ сътократице\ (Мариинск., Лука, VIII)
и проz#бе и сътвори плодъ ¨р крат| (Савв. кн., Лука, VIII).
Прочитайте дальнейший лексический комментарий:
-
абие
|
- сейчас, тотчас
|
zа не / zане
|
- потому что
|
ово…ово…
|
- одно …другое; иное…иное…
|
вамъ дано… онhмъ же не дано
|
- вам дано.., другим не дано
|
В заключение проведенной работы переведите текст.
Задания по графическому анализу текста
Чем обусловлено употребление буквы h на месте буквы ": hко, стоhше, поzобаш# h, дроугаh, въсиhвъшю, корениh, таiнаа ц¨рствиh.
Как называются буквы и и i, какие закономерности их употребления можно установить?
Как называются буквы \ и >? Чем объясняется закономерность в употреблении @ и \, # и >?
Чем объясняется отсутствие йотации а (h на месте а) и е в абсолютном начале слова и в позиции после гласных: сhдhаше, стоhше, да сhетъ, h, дроугаh, абие, въсиhвъшю, корениh, тр|ние, дроугаа, даах@, дано есть, таiнаа црствиh небскааго, иzб@детъ емоу, еже iматъ.
В словах въ тъжде днь, сh\штюмоу, отъвhштавъ, iм@штюмоу писались сочетания букв жд и шт. Объясните, какие звуки передавали указанные сочетания букв в рассмотренных примерах. Как эти слова могли быть написаны по-иному? Напишите их.
Задания по фонетическому анализу текста
Разделите на слоги данные ниже слова. Какие звуки употреблялись в пределах одного слога с точки зрения места их образования (однородные или неоднородные)? На основании сделанных наблюдений сформулируйте вывод о закономерностях строения слога в старославянском языке: iшьдъ, iz домоу, сhдhаше, събъраша с#, къ немоу, народи, мноzи, вълhzъ, въ корабь, izиде сh>I, сh\штюмоу, падош#, при п@ти, птиц#, поzобаш# h, iмhш# zемл# мног|, слъньцю въсиhвъшю присв#д@, исъхош#, падош#, въ тръниi, въzиде, дроугаа же, iмh>и оуши, прист@пьше.
Определите, какие группы согласных были возможны в пределах одного слога и почему: падош#, поzобаш#, дроугаh, не iмhш# гл@бин|, добрh, плод|, сл|шати, есть, црствиh, дасть с#, иzб@детъ емоу.
Укажите старославянские фонетические признаки в словах сh\штюмоу, слъньцю въсиhвъшю, въ тръниi, тръниi, отъвhштавъ, iм@штюмоу бо дасть с#. Выясните, в каком виде они были в древнерусском и общеславянском языках.
Объясните, к каких словах гласные h и и восходят к дифтонгам: *^oi, *^ai, *^ei: сhдhаше, народи мноzи, izиде сh>i да сhетъ, оученици.
Укажите сильные и слабые позиции ъ и ь в словах. Правильно ли употреблены редуцированные гласные в этих позициях, есть ли случаи смешения или пропуска ъ и ь: днь, iшьдъ, събъраша с#, всь народъ, много, мног|, слънцю, въсиhвъшю, исъхош#, въ тръниi, въzиде, тръние, вьzиде, съто, прист@пьше, почьто, притъчами, отъвhштавъ. Сделайте вывод относительно самостоятельности ъ и ь в период написания памятника.
Укажите, какие согласные могли быть твёрдыми, полумягкими и мягкими. В какой позиции эти согласные были твёрдыми, в какой полумягкими, в какой мягкими: днь, народи, мноzи, въ корабь, сhде, народъ, стоhше, притъчами, izиде, сh>i, падош#, при п@ти, птиц#, н¨бск|#, hко, не iмhш#, zемл#, мног|, слъньцю, въсиhвъшю, присв#д@, въzиде, съто, оуши, оученици, рhш#, почьто, рече, иzб@детъ, емоу, вьzьметъ с#, отъ него.
Выделите в словах мягкие (палатальные) согласные и укажите возможные для них сочетания с гласными звуками: iшьдъ, сhдhаше, при мориi, събъраша с#, мноzи, стоhше, притъчами, сh>i, сh\штюмоу, падош#, придош#, птиц#, не iмhш#, zемл#, исъхош#, на zемли, iмh>и, оуши, сл|шати, да сл|шитъ, i прист@пьше, оученици, рhш#, почьто, отъвhштавъ, рече, iм@штюмоу.
На какую фонетическую особенность указывает отсутствие [л'] после губных в одних позициях и наличие [л'] в других: вълhzъ въ корабь, hко не iмhш# zемл# мног|, падош# на zемли, i прист@пьше оученици его.
Объясните, почему в старославянских памятниках XI в. встречаются двоякого типа написания таких примеров, как слъньцю и сльньцю, дльгъ и длъгъ, мрьтвъ и мрътвъ, трьниi и тръниi, отврьzи и отвръzи, чрьнъ и чрънъ и др.
Укажите, соответствует ли употребление букв # и @ носовым звукам в определенных фонетических позициях: събъраша с#, гл#, сh>i, сh\штюмоу, падош#, при п@ти, i придош#, птиц# н¨бск|#, i поzобаш#, не iмhш#, zемл#, проz#бош#, не iмhш# гл@бин|, присв#д@, не iмhх@, исъхош#, падош#, даах@, шесть дес#тъ, iмh>и, прист@пьше, рhш#, iм@штюмоу, дасть с#, иzб@детъ.
Объясните, в каких позициях произносился [j] и в каких отсутствовал и почему: къ немоу, hко, стоhше, izиде, сh>i, да сhетъ, сh\штюмоу, н¨бск|#, дроугаh, не iмhш#, въсиhвъшю, корениh, тръние, дроугаа, даах@, iмh>и, оуши, его, емоу, hко, есть, таiнаа, црствиh.
Докажите, что нижеперечисленные группы слов исторически образованы от одного корня. Реконструируйте первоначальный вид корня и объясните фонетические изменения, произошедшие в нём: izиде, придош#, вьzиде; сhдhаше, сhетъ, сh>i, сh\штюмоу, сhде, въсиhвъшю; iмhш#, iмhх@, iматъ, iм@штюмоу, iмh>и, вьzьметъ; дано, дасть, даах@; рече, рhш#.
В приведённых примерах найдите корень слова и укажите чередования гласных и согласных звуков в нём: iшьдъ, събъраша с#, мноzи, вълhzъ, корабь, притъчами, падош#, поzобош#, проz#бош#, присв#д@, исъхош#, оуши, сл|шати, оученици, почьто, отъвhштавъ, рече, иzб@детъ, вьzьметъ.
Выделите смягчённые (палатальные) согласные в следующих словах, объясните их образование (под воздействием *j или гласных переднего ряда), использовав для сопоставления однокоренные слова: iшьдъ, при мориi, събъраша с#, народи мноzи, притъчами, падош#, птиц#, не iмhш#, zемл# мног|, слъньцю въсиhвъшю, исъхош#, на zемли добрh, оуши, сл|шати, оученици, рhш#, почьто, отъвhштавъ, рече, ц¨рствиh.
В приставочных образованиях и предложных сочетаниях установите исходный звуковой состав приставок и предлогов в-, к-, с-: къ немоу, рhш# емоу, вълhzъ въ корабь, вьzиде тръние, въzьметъ с# отъ него, прист@пьше оучениуи его, вънити, сънимати, въноушати.
|
Скачать 0.86 Mb.