Крючкова Практ методика обуч рус яз как иностр 2009. Учебное пособие для начинающего преподавателя, для студентовфилологов и лингвистов, специализирующихся по рки. Л. С. Крючкова, Н. В. Мощинская. М. Флинта Наука, 2009
![]()
|
Пари ШаляпинаВ двадцатые годы прошлого столетия русский бас Фёдор Шаляпин гастролировал в Аргентине, в оперном театре. Однажды он заключил с артистами пари о том, что вызовет аплодисменты в этом театре среди акта. По традиции оперного театра Аргентины аплодисменты среди акта были запрещены. И эту традицию никто не должен был нарушать. Наступил вечер спектакля. Как всегда перед началом в зале стоял шум. Но вот заиграл оркестр, и публика замолчала. На сцену вышел Шаляпин и запел. Он пел в этот вечер особенно страстно и с воодушевлением. Ничего подобного театр ещё не видел и не знал. Когда Шаляпин кончил арию, публика некоторое мгновение молчала, потому что звуки его голоса ещё плыли в зале. Потом все зааплодировали. Казалось, — раздался гром, так громко аплодировали певцу две с половиной тысячи зрителей. Традиция была нарушена. «Он или бог, или дьявол», — сказал дирижёр и поднял руку. Оркестр заиграл, и Шаляпин повторил арию. И это было вторым нарушением традиции — повторять арию на «бис» в театре было запрещено. Так Шаляпин выиграл это пари. Послетекстовые задания Задания, проверяющие понимание фактической информации текстаЦель - проверить, насколько полно и точно учащиеся поняли содержание текста. Ответьте на вопросы преподавателя словами ДА или НЕТ. Это происходило в двадцатые годы? -. Фёдор Шаляпин гастролировал в Аргентине? Он заключил с артистами пари? Можно ли было аплодировать в театре среди акта? Нарушал ли эту традицию кто-нибудь раньше? Молчала ли публика перед началом спектакля? Пел ли Шаляпин особенно страстно? Молчала ли публика после окончания арии? Повторил ли свою арию Шаляпин ещё раз? Можно ли было повторять арию на «бис»?- Выиграл ли Шаляпин пари? 2. Ответьте на вопросы преподавателя полными предложениями. Вы запомнили кто такой Фёдор Шаляпин? Где гастролировал певец в двадцатые годы? Какое пари он заключил однажды с артистами? Что вы можете сказать о традиции оперного театра? Как пел великий русский певец во время спектакля? Что случилось после того, как Шаляпин кончил петь арию? Что сказал о Шаляпине дирижёр оркестра? Как была нарушена ещё одна традиция оперного театра? 3. Перескажите текст своими словами. Таким образом преподаватель подготовил учащихся к выполнению домашнего задания, которые могут носить индивидуализированный характер. Домашнее заданиеДля учащихся всей группы: Выпишите из текста все глаголы, проспрягайте эти глаголы, образуйте видовую пару, форму прошедшего времени и повелительного наклонения. К глаголам, выписанным из текста, подберите из словаря или придумайте самостоятельно слова, с которыми они могут сочетаться. Запомните падеж, которым управляет каждый глагол. Для учащихся, которые не овладели техникой чтения или произносительными навыками: Прочитайте дома текст столько раз, сколько нужно, чтобы текст звучал по-русски чётко и красиво. Запишите чтение текста на аудионоситель. Запишите содержание текста в тетрадь своими словами. Для учащихся креативного типа: Прочитайте текст про себя, закройте текст, изложите письменно его содержание как можно ближе к оригиналу. Посмотрите лексику по теме «Театр» и напишите свой рассказ на тему: «Как я был(а) в оперном театре» или «Как я слушал(а) оперу». Для учащихся, у которых есть возможность выходить в Интернет: Найдите в Интернете информацию о том, кто такой Шаляпин? Подготовьте краткий рассказ о нём. Первый сертификационный уровень владения русским языком Урок по обучению чтению Для работы предлагается адаптированный текст Юрия Яковлева «Скрипка». Вид чтения – изучающее. Цель урока - научить: читать текст с максимально полным пониманием содержания, с точным пониманием всех языковых средств; воспроизводить, интерпретировать всё содержание текста, выбирать необходимые для передачи содержания языковые средства; использовать различные стратегии чтения в зависимости от коммуникативной установки. Ход работы: вводное слово преподавателя; предтекстовые упражнения (выполняются дома, выборочно проверяются на уроке); предъявление текста: преподаватель даёт установку, как читать текст; послетекстовые задания (выполняются в аудитории и дома). |