Крючкова Практ методика обуч рус яз как иностр 2009. Учебное пособие для начинающего преподавателя, для студентовфилологов и лингвистов, специализирующихся по рки. Л. С. Крючкова, Н. В. Мощинская. М. Флинта Наука, 2009

• Название: Учебное пособие для начинающего преподавателя, для студентовфилологов и лингвистов, специализирующихся по рки. Л. С. Крючкова, Н. В. Мощинская. М. Флинта Наука, 2009
• Дата: 25.05.2022
• Размер: 0.84 Mb.
• Имя файла: Крючкова Практ методика обуч рус яз как иностр 2009.docx
• Тип: Учебное пособие; #548929
• страница: 34 из 59

Пари Шаляпина

В двадцатые годы прошлого столетия русский бас Фёдор Шаляпин гастролировал в Аргентине, в оперном театре. Однажды он заключил с артистами пари о том, что вызовет аплодисменты в этом театре среди акта.

По традиции оперного театра Аргентины аплодисменты среди акта были запрещены. И эту традицию никто не должен был нарушать.

Наступил вечер спектакля. Как всегда перед началом в зале стоял шум. Но вот заиграл оркестр, и публика замолчала. На сцену вышел Шаляпин и запел. Он пел в этот вечер особенно страстно и с воодушевлением. Ничего подобного театр ещё не видел и не знал. Когда Шаляпин кончил арию, публика некоторое мгновение молчала, потому что звуки его голоса ещё плыли в зале. Потом все зааплодировали. Казалось, — раздался гром, так громко аплодировали певцу две с половиной тысячи зрителей. Традиция была нарушена. «Он или бог, или дьявол», — сказал дирижёр и поднял руку. Оркестр заиграл, и Шаляпин повторил арию. И это было вторым нарушением традиции — повторять арию на «бис» в театре было запрещено.

Так Шаляпин выиграл это пари.

Послетекстовые задания

Задания, проверяющие понимание фактической информации текста

Цель - проверить, насколько полно и точно учащиеся поняли содержание текста.

Ответьте на вопросы преподавателя словами ДА или НЕТ.

• 
  Это происходило в двадцатые годы?
  

-. Фёдор Шаляпин гастролировал в Аргентине?

• 
  Он заключил с артистами пари?
  
• 
  Можно ли было аплодировать в театре среди акта?
  
• 
  Нарушал ли эту традицию кто-нибудь раньше?
  
• 
  Молчала ли публика перед началом спектакля?
  
• 
  Пел ли Шаляпин особенно страстно?
  
• 
  Молчала ли публика после окончания арии?
  
• 
  Повторил ли свою арию Шаляпин ещё раз?
  
• 
  Можно ли было повторять арию на «бис»?- Выиграл ли Шаляпин пари?
  

2. Ответьте на вопросы преподавателя полными предложениями.

1. 
   Вы запомнили кто такой Фёдор Шаляпин?
   
2. 
   Где гастролировал певец в двадцатые годы?
   
3. 
   Какое пари он заключил однажды с артистами?
   
4. 
   Что вы можете сказать о традиции оперного театра?
   
5. 
   Как пел великий русский певец во время спектакля?
   
6. 
   Что случилось после того, как Шаляпин кончил петь арию?
   
7. 
   Что сказал о Шаляпине дирижёр оркестра?
   
8. 
   Как была нарушена ещё одна традиция оперного театра?
   

3. Перескажите текст своими словами.

Таким образом преподаватель подготовил учащихся к выполнению домашнего задания, которые могут носить индивидуализированный характер.

Домашнее задание

Для учащихся всей группы:

1. 
   Выпишите из текста все глаголы, проспрягайте эти глаголы, образуйте видовую пару, форму прошедшего времени и повелительного наклонения.
   
2. 
   К глаголам, выписанным из текста, подберите из словаря или придумайте самостоятельно слова, с которыми они могут сочетаться. Запомните падеж, которым управляет каждый глагол.
   

Для учащихся, которые не овладели техникой чтения или произносительными навыками:

Прочитайте дома текст столько раз, сколько нужно, чтобы текст звучал по-русски чётко и красиво.

2. 
   Запишите чтение текста на аудионоситель.
   
3. 
   Запишите содержание текста в тетрадь своими словами.
   

Для учащихся креативного типа:

1. 
   Прочитайте текст про себя, закройте текст, изложите письменно его содержание как можно ближе к оригиналу.
   
2. 
   Посмотрите лексику по теме «Театр» и напишите свой рассказ на тему: «Как я был(а) в оперном театре» или «Как я слушал(а) оперу».
   

Для учащихся, у которых есть возможность выходить в Интернет:

1. 
   Найдите в Интернете информацию о том, кто такой Шаляпин?
   
2. 
   Подготовьте краткий рассказ о нём.
   

Первый сертификационный уровень владения русским языком

Урок по обучению чтению

Для работы предлагается адаптированный текст Юрия Яковлева «Скрипка».

Вид чтения – изучающее.

Цель урока - научить:

• 
  читать текст с максимально полным пониманием содержания, с точным пониманием всех языковых средств;
  
• 
  воспроизводить, интерпретировать всё содержание текста, выбирать необходимые для передачи содержания языковые средства;
  
• 
  использовать различные стратегии чтения в зависимости от коммуникативной установки.
  

Ход работы:

• 
  вводное слово преподавателя;
  
• 
  предтекстовые упражнения (выполняются дома, выборочно проверяются на уроке);
  
• 
  предъявление текста: преподаватель даёт установку, как читать текст;
  
• 
  послетекстовые задания (выполняются в аудитории и дома).