Поурочные разработки по геометрии 10 класс Атанасян (1). Урок 1 предмет стереометрии. Аксиомы стереометрии цель рассмотреть основные свойства плоскости
 Скачать 1.97 Mb.
|
|
ВВЕДЕНИЕ. Аксиомы стереометрии и их следствие. 5 часов Урок 1 ПРЕДМЕТ СТЕРЕОМЕТРИИ. АКСИОМЫ СТЕРЕОМЕТРИИ Цель: рассмотреть основные свойства плоскости. Ход урока I. Вступительная беседа. В планиметрии все фигуры, которые рассматривались при доказательстве каждой теоремы или при решении задач, располагались на плоскости (на листе бумаги или на доске и т. д.). Таким образом, мы имели дело только с одной плоскостью, и все точки, линии, углы, вообще геометрические фигуры лежали только на ней. В курсе стереометрии нам предстоит рассматривать такие случаи, когда не все точки, линии и углы данной или данных фигур будут располагаться на одной плоскости. Будем считать, например, поверхность стола моделью плоскости Р; возьмем куб и поставим его одной гранью на стол. Легко видеть, что в данном кубе: 1) имеются точки, ребра, углы, лежащие на данной плоскости Р (на столе); 2) имеются точки, которые находятся вне плоскости Р; 3) имеются ребра, пересекающие плоскость Р; 4) имеются углы, находящиеся вне плоскости Р; 5) имеются шесть граней, являющиеся моделями шести различных плоскостей. Вывод. Плоскости могут вступать во взаимодействие с другими элементами фигур и друг с другом. Отсюда вытекает необходимость изучать различные случаи комбинаций плоскостей между собой, комбинации плоскостей с линиями и другими геометрическими объектами. Это изучение является одной из задач курса стереометрии. В первую очередь надо выяснить основные свойства плоскостей по отношению друг к другу, к точкам и прямым. Введем обозначения: точки – А, В, С и т. д. прямые – a, b, с и т. д. или (АВ, СD и т. д.) плоскости – α, β, γ и т. д.       II. Основные свойства плоскости. Всем знакома ситуация: если ножки стула не одинаковые по длине, то стул стоит на трех ножках, то есть опирается на три «точки», а конец четвертой ножки (четвертая «точка») не лежит в плоскости пола, а висит в воздухе. Этот пример служит наглядным подтверждением того факта, что через любые три точки, не лежащие на одной прямой, проходит плоскость, и притом только одна. Так как три точки, не лежащие на одной прямой, однозначно определяют плоскость, то можно обозначать плоскость как (АВС), (BCD) и т. д. Можно ли провести плоскость через три точки, лежащие на одной прямой? Сколько существует таких плоскостей? Верно ли, что: а) любые три точки лежат в одной плоскости; б) любые четыре точки лежат в одной плоскости; в) любые четыре точки не лежат в одной плоскости; г) через любые три точки проходит плоскость, и притом только одна? Ответы: а) да; б) нет; в) нет; г) нет. Рассмотрим следующую ситуацию: для проверки «ровности» при укладке тротуарной плитки используют брусок, который прикладывают к поверхности дорожки. Если на дорожке есть ложбинки или бугорок, то в каких-то местах между бруском и плоскостью дорожки образуется просвет. Если поверхность дорожки ровная, то между бруском и дорожкой никакого просвета нет, то есть брусок всеми своими точками прилегает к ее поверхности. Можно встретить и обратную ситуацию, когда проверяют «ровность» линейки при помощи проверенной модели плоскости. Эти примеры служат наглядным подтверждением того факта, что если две точки прямой лежат в плоскости, то все точки прямой лежат в этой плоскости. Верно ли, что прямая лежит в плоскости данного треугольника, если она: а) пересекает две стороны треугольника; б) проходит через одну из вершин треугольника? Ответ обоснуйте. Обратимся к модели куба. Учащимся прелагается на модели куба указать: 1) точку, принадлежащую одновременно двум данным пересекающимся граням; 2) точку, принадлежащую трем данным пересекающимся граням; 3) грани, которым принадлежит точка, взятая на каком-нибудь ребре куба; 4) грани, которым принадлежит данная вершина куба. Вывод. Точка, лежащая на линии пересечения двух плоскостей, лежит на каждой из этих плоскостей, и обратно: точка, лежащая одновременно на двух каких-нибудь плоскостях, лежит на линии пересечения этих плоскостей. На вопрос, что является линией пересечения двух плоскостей (в теоретико-множественном смысле: если прямые имеют хотя бы одну общую точку), отвечает третья аксиома: если две плоскости имеют общую точку, то они пересекаются по прямой, проходящей через данную точку. Наглядной иллюстрацией третьей аксиомы является пересечение двух смежных сторон классной комнаты, пересечение двух листов книги и т. д. Могут ли две пересекающиеся плоскости иметь общую точку, не принадлежащую линии пересечения этих плоскостей? Прямые а и b пересекаются в точке С. Через прямую а проходит плоскость α, а через прямую b – плоскость β, отличная от α. Как проходит линия пересечения этих плоскостей? Следует обязательно отметить, что в пространстве существует бесконечно много плоскостей, и в каждой плоскости справедливы все аксиомы и теоремы планиметрии. III. Решение задач. № 9 (перечертите чертеж и ответы запишите с помощью символики). Постройте изображение куба АВСDА1В1С1D1:  а) назовите плоскости, в которых лежат точка М, точка N; б) найдите точку F – точку пересечения прямых MN и ВС. Каким свойством обладает точка F? (Принадлежит и прямой MN, и плоскости (АВС)); в) найдите точку пересечения прямой KN и плоскости (АВС). Домашнее задание: теория (п. 1 – 2), № 1 (перечертите чертеж и ответы запишите с помощью символики), №№ 3, 10, 12, 13. Урок 2 НЕКОТОРЫЕ СЛЕДСТВИЯ ИЗ АКСИОМ Цель: доказать некоторые следствия из аксиом. Ход урока I. Проверка домашнего задания (фронтальная). II. Устная работа. Найдите ошибку. Обоснуйте ответ.   MN  BD = O AB1 A1D = Q
Постройте: а) точку пересечения прямой MN и плоскости (АВС); б) точку пересечения прямой MN и плоскости (А1В1С1); в) линию пересечения плоскостей (АВС) и (MNK); г) точку пересечения прямой КN c плоскостью (АВС); д) линию пересечения плоскостей (АА1В1) и (MNK). Каждый раз при построении аксиомы проговариваются, результат построения записывается с помощью символики. III. Объяснение нового материала строится согласно п. 3 учебника. IV. Решение задач. №№ 4, 5, 7, 9, 11. Образец оформления. № 11.
Доказательство 1. Проведем плоскость α = (а, А). 2. Проведем b: А  b, b а = В.
Домашнее задание: теория (п. 3), №№ 6, 8, 14, 15. Урок 3 РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ НА ПРИМЕНЕНИЕ АКСИОМ СТЕРЕОМЕТРИИ И ИХ СЛЕДСТВИЙ Цель: сформировать навык применения аксиом стереометрии и их следствий при решении задач. Ход урока I. Проверка домашнего задания. II. Устная работа. 1. Заполните пропуски, чтобы получилось верное утверждение: а) если A a, a α, то A...α.б) если A α, B  α, то AB...α.в) если A α, B α, C AB, то C...α.г) если M α, M β, α β = a, то M...a.2. По рисунку ответьте на вопросы:
д) по какой прямой пересекаются плоскости (ABD) и (BDC); (АВС) и (ADC); (АВС) и (ABD); (ABD) и (ADC); (PDC) и (ABC)? 3. Ответьте на вопросы: а) могут ли прямая и плоскость иметь только одну общую точку? (Да.) Только две общие точки? (Нет.) б) можно ли провести плоскость через четыре произвольные точки пространства? (Нет.) в) можно ли через точку пересечения двух прямых провести третью прямую, не лежащую с ними в одной плоскости? (Да.) III. Решение задач. 1. Начертите изображение тетраэдра АВСD, выберите произвольно точки М АВ, N AD. Постройте линии пересечения плоскостей (ABD) и (CMN); (CMN) и (АВС); (CMN) и (ADC).2. Начертите изображение куба ABCDA1B1C1D1, выберите точки M и N грани ABCD. Постройте линии пересечения плоскостей (АВС) и (А1MN); (В1MN) и (ВСС1); (С1MN) и (СС1D).
Замечание. В курсе основной школы вы получили представление о многограннике как о геометрическом теле, поверхность которого состоит из многоугольников. Рассмотрим пересечение некоторого многогранника, например куба, и плоскости α; оно может быть пустым множеством, точкой, отрезком, многоугольником. Если пересечение многогранника и плоскости есть многоугольник, то этот многоугольник называется сечением многогранника данной плоскостью. Домашнее задание: 1. Дано: ABCA1B1C1 – треугольная призма. М АВ.
Урок 4 РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ НА ПРИМЕНЕНИЕ АКСИОМ СТЕРЕОМЕТРИИ И ИХ СЛЕДСТВИЙ Цель: сформировать навык применения аксиом стереометрии и их следствий. Ход урока I. Проверка домашнего задания. II. Устная работа. 1. Перечислите несколько способов задания плоскости. 2. Сколько плоскостей можно провести через выделенные элементы куба? Заштрихуйте соответствующие плоскостям грани куба.
3. Сколько граней проходит через а) одну, б) две, в) три, г) четыре точки, выделенные на рисунке куба? Сколько плоскостей можно провести через те же точки? Определится ли при этом положение плоскости однозначно? Ответ обоснуйте.
4. Если прямая пересекает две стороны квадрата (смежные, противоположные), то она лежит в плоскости этого квадрата? 5. Если две точки окружности лежат в одной плоскости, то и вся окружность лежит в этой плоскости? 6. Если два диаметра окружности принадлежат одной плоскости, то и вся окружность принадлежит этой плоскости?
8. Найдите ошибку. Ответ обоснуйте.     III. Решение задач. Постройте изображение тетраэдра (треугольной призмы, четырехугольной пирамиды, четырехугольной призмы). Отметьте произвольно точки М, N, и К на ребрах многогранника. Постройте сечение многогранника плоскостью (MNK). Домашнее задание аналогичное. Подготовить теорию к зачету (п. 1 – 3). Урок 5 РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ НА ПРИМЕНЕНИЕ АКСИОМ СТЕРЕОМЕТРИИ И ИХ СЛЕДСТВИЙ Цель: проверить знание учащимися аксиом стереометрии и их следствий и уровень сформированности навыка их применения при решении задач. Ход урока Вариант I 1. Точки А, В и С не лежат на одной прямой. М АВ, K АС, Х МK. Докажите, что точка Х лежит в плоскости (АВС).2. Плоскости α и β пересекаются по прямой m. Прямая а лежит в плоскости α и пересекает плоскость β. Пересекаются ли прямые а и m? Почему?
Вариант II 1. Прямые а и b пересекаются в точке О. А а, В b; Y АВ. Докажите, что прямые а и b и точка Y лежат в одной плоскости.2. Даны пересекающиеся плоскости α и β. Прямая а лежит в плоскости α и пересекает плоскость β в точке А. Прямая b лежит в плоскости βи пересекает плоскостьαв точке В. Докажите, что АВ – линия пересечения плоскостей α и β.
|
