|
|
ксп 2 класс. Русск,яз КСП 1ч. Урок 1 Раздел Всё обо мне Ф. И. О. педагога
Урок 20
Раздел
|
Моя семья и друзья
|
Ф.И.О. педагога
|
|
Дата
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Выходные дни в семье / Обозначение гласных звуков буквами е, ё, ю, я (Урок 2)
|
Цели обучения в соответствии с
учебной программой
|
2.1.4.1 участвовать в диалоге, высказывая своё мнение и выслушивая мнения других;
2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
2.3.1.2 создавать небольшие тексты (рассказ) на основе особенностей художественного стиля (с помощью учителя).
|
Цели урока
|
учить обозначать гласные звуки буквами е, ё, ю, я
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Создание положительного эмоционального настроя
|
Колокольчик прозвенел,
Всех он в класс собрать сумел! Не сутультесь, встаньте ровно, Ведь к уроку все готовы?
Всем садиться разрешаю, И урок мы начинаем!
|
Обучающиеся приветствуют учителя и выполняют самооценку готовности к уроку
|
ФО «Кулак – ладонь».
Кулак – задание выполнено. Ладонь
– требуется доработка.
|
|
Актуализация жизненного опыта.
Целеполагание
|
Используется стратегия формативного оценивания «На победителя»
Двум ученикам предлагается подняться с мест и стоя ответить на вопрос. Ребенок, первым
ответивший правильно, остается стоять и вступает
|
|
ФО «Большой палец».
|
Презентация к уроку.
.
|
|
в единоборство с очередным конкурентом. Учитель предлагает назвать, какие звуки обозначают в словах буквы е, ё, ю, я и аргументировать свой ответ: яма, ёж, день, юла,семья,ель, мельник,пёс, моё, моет.
С помощью целевой установки к уроку из учебника обучающимся предлагается сформулировать тему
и цель урока.
|
Учащиеся формулируют тему урока.
|
|
Учебник.
|
Работа над новой темой
|
(Г, К) Задание № 5. Учащимся предлагается рассмотреть схему в учебнике, распределить слова к каждой части схемы, записать слова в два столбика: в первый столбик слова, в которых буквы е, ё, я, ю обозначают один звук, во второй - два звука.
(П) Задание № 6. Обучающимся предлагается познакомиться со стихотворением Г. Ключниковой
«Тесто», ответить на вопрос: «Как ты понимаешь выражение «нет на мне живого места»? списать текст стихотворения; подчеркнуть слова, в которых
буква е обозначает один звук.
|
Каждая группа учеников рассматривает схему в учебнике, распределяет слова к каждой части схемы, записывают слова.
Обучающиеся списывают текст, подчёркивают слова.
|
ФО Светофор.
|
Учебник.
TopIQ Платформа цифровых учебников https://lms.topiq.kz Русский язык.
2 класс. Урок 20
|
Динамическая
|
Мы весёлые ребята (улыбаются),
|
Обучающиеся выполняют
|
|
|
пауза
|
А теперь мы все зайчата (показывают).
|
подвижные упражнения.
|
|
А сейчас мы белочки,
|
|
|
Мальчики и девочки.
|
|
|
Вместе весело бежим
|
|
|
И на месте не стоим (бег наместе)!
|
|
Работа c учебником
|
(Т.Р.) Задание № 7. Учащимся предлагается рассмотреть картинку в учебнике; ответить на вопрос о том, чем заняты дети и взрослые, изображённые на картинке; составить рассказ о своих обязанностях в семье.
Педагог предлагает обучающимся списать предложения – начало рассказа, придумать продолжение и записать три предложения о своей семье.
(И) Задание № 8. Обучающимся предлагается
|
Учащиеся списывают предложения – начало рассказа. Придумывают продолжение и записывают три предложения о своей семье.
|
ФО
«Аплодисменты». Обучающиеся показывают своё согласие с мнением друг друга хлопками.
|
Учебник.
Презентация к уроку.
|
|
Обучающиеся записывают
|
|
|
|
посчитать количество букв и звуков в словах, записать слова по образцу.
|
слова по образцу.
|
|
|
Работа в тетради
|
Задание № 4. Ученикам предлагается подчеркнуть слова, в которых буквы е, ё, ю обозначают один звук. Физминутка для глаз
Глазкам нужно отдохнуть. (Ребята закрываютглаза.)
Нужно глубоко вздохнуть. (Глубокий вдох. Глазавсетак же закрыты.)
Глаза по кругу побегут. (Глаза открыты.Движение зрачком по кругу по часовой и противчасовойстрелки.)
Много-много раз моргнут (Частое морганиеглазами.)
Глазкам стало хорошо. (Легкое касание кончикамипальцевзакрытых глаз.)
Увидят мои глазки всё! (Глазаоткрыты.Налице
широкаяулыбка.)Е. Чудиловская
|
Обучающиеся правильно сидят и держат ручку при письме.
Ученики проверяют, как научи- лись обозначать гласные
буквы е, ё, ю, я звуками
|
ФО «Словесная оценка».
ФО
«Самооценивание».
|
тетрадь. Презентация к уроку.
|
Итог урока. Рефлексия
|
Подводится итог работы на уроке. Игра «Доскажи словечко»
Буквы е, ё, ю, я в начале слова или после гласных и букв ь и ъ, обозначают … звука. Если буквы е, ё, ю, я стоят после согласных, они обозначают … звук.
Рефлексия.
Педагог предлагает учащимся оценить свою работу на уроке, выбрав себе в подарок конфеты.
Три конфеты – усвоил новое задание и научился применять его на практике.
Две конфеты – усвоил новое задание, но ещё нужна помощь.
Одна конфета – расстроился, тема сегодняшнего урока осталась непонятной.
Таким образом, учитель анализирует принятие
информации всем классом.
|
Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке.
|
ФО
«Самооценивание».
|
Учебник.
Использование интерактивной доски с вариантами рефлексивного оценивания.
| |
|
|
Скачать 1.18 Mb.