|
|
ксп 2 класс. Русск,яз КСП 1ч. Урок 1 Раздел Всё обо мне Ф. И. О. педагога
Актуализация жизненного опыта.
Целеполагание
|
Учитель предлагает ученикам догадаться, о каких буквах идёт речь в загадках, чтобы приоткрыть завесу тайны гласных букв.
На дворе – такая жалость! – Наша лесенка сломалась.
Наша лесенка сломалась, Буква ... зато осталась... (Е)
|
Учащиеся формулируют тему урока.
|
ФО
«Аплодисменты».
|
Учебник.
|
|
Буква Е передохнула, Как тотчас же на неё
Пара птенчиков вспорхнула – Получилась буква… (Ё)
|
|
|
|
|
Чтобы О не укатилось, Крепко к столбику прибью. Ой, смотрите-ка,
Что случилось: Получилась буква… (Ю)
|
|
|
|
|
Поглядите-ка, друзья, Смастерил скворечник я. А в скворечник залетела
Вместо птички – буква... (Я)
Учитель предлагает учащимся произнести буквы е, ё, ю, я. Какие звуки слышатся? Почему эти буквы называют «хитрыми»?
С помощью целевой установки к уроку из
учебника обучающимся предлагается сформулировать тему и цель урока.
|
|
|
|
Работа над новой темой
|
(К) Минутка чистописания: запись пословицы.
Работаспословицей.
(К) Задание № 1. Учащимся предлагается прочитать текст «Хитрые буквы», ответить на вопросы:
Почему буквы е, ё, ю, я называют «хитрыми»?
Сколько звуков они могут обозначать?
|
Ученики обсуждают значение пословицы.
|
ФО «Сигналы рукой».
|
Учебник.
|
|
Учащиеся читают текст и отвечают на вопросы.
|
|
TopIQ Платформа цифровых
учебников
|
|
(К) Задание № 2. Педагог предлагает обучающимся рассмотреть картинки, назвать слова, в которых есть гласные буквы е, ё, ю, я, провести исследование: сколько звуков обозначают эти буквы в начале слова, после гласных, после согласного звука.
|
Ученики рассматривают картинки в учебнике, называют слова.
|
ФО
«Аплодисменты».
|
https://lms.topiq.kz Русский язык.
2 класс. Урок 19
|
Подводятся итоги выполненного задания, ученикам предлагается прочитать и проанализировать правило из учебника
|
Учащиеся выписывают слова с буквами е, ё, ю, я.
|
|
|
(И) Задание № 3. Учащимся предлагается выписать слова с буквами е, ё, ю, я, которые
обозначают один звук.
|
|
|
|
Динамическая пауза
|
Мы ногами топ-топ, Мы руками хлоп-хлоп, А потом прыг-скок
И ещё разок,
А потом вприсядку, И снова - по порядку.
Побежим мы по дорожке Раз, два, три!
И похлопаем в ладошки Раз, два, три!
И покрутим головами Раз, два, три!
Все танцуйте вместе с нами Раз, два, три!
|
Е. Чудиловская
|
Обучающиеся выполняют подвижные упражнения.
|
|
|
Работа c учебником
|
(К) Учитель предлагает учащимся отгадать загадку и узнать, о каком животном они будут читать текст в учебнике.
Летом катится клубок, у него колючий бок,
Он охотится ночами за жуками и мышами (Ёж). Показ рисунка ежа, рассказ о нём. Ёж лесной, ёж
морской.
|
Обучающиеся отгадывают загадку
|
ФО
«Аплодисменты».
|
Учебник.
|
|
Длясправки:
У ежа примерно 10 тысяч иголок. Ониобновляются раз в три года. Ежиные иглырастут долго, около года. К счастью для ёжика,ихобновление происходитпостепенно.
У ежа насчитывается 36 зубов, которые, какиу людей, могутвыпасть к старости.
Зимняя спячка ежей длится 128 дней. Пока ёжспит, температура его тела падает до 2градусов.
У большинства видов ежей есть хвост.Правда, он очень короткий – всего 3 см,поэтомуего не видноиз-под иголок.
Несмотря на то, что ежики умеют различатьцвета,онипо своейприроде подслеповаты.
Зато у них очень острый слух и тонкоеобоняние.
(К, И) Задание № 4 Учащимся предлагается прочитать текст «Ёжик», ответить на вопросы по содержанию текста, выписать из текста предложение, которое проиллюстрировал художник. Учитель предлагает найти и подчеркнуть в записанном предложении слова с буквами е, ё, я, которые обозначают два звука.
Учащимся предлагается задать друг другу вопросы по тексту «Ёжик» с опорой на ключевые слова.
Работа с карточкой
Каждой паре учащихся учитель дает лист бумаги и разрезные картинки с предметами, в названиях которых встречаются буквы:
е, ё, ю, я.
|
Учащиеся читают текст, отвечают на вопросы, выписывают из текста предложение, которое проиллюстрировал художник, подчеркивают в записанном предложении слова с буквами е, ё, я, которые обозначают два звука.
Работая в паре, учащиеся задают друг другу вопросы по тексту «Ёжик» с опорой на ключевые слова.
Учащиеся разрезают и наклеивают картинки в нужную графу таблицы.
|
ФО Словесная похвала «Две звезды и одно пожелание».
|
Презентация к уроку.
Карточки с рисунками, клей. ножницы
|
|
е
|
ё
|
ю
|
я
|
Один звук
|
|
|
|
|
|
|
Два звука
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Работа в тетради
|
Задание № 1. Предлагается отметить правильный ответ со случаем, когда буквы е, ё, ю, я обозначают два звука,
Задание № 2. Обучающимся предлагается написать буквы, которые обозначают данные звуки.
Ответ:[й'э] ‒е [й'о] ‒ё [й'у] ‒ю
[й'а]-я
|
Обучающиеся правильно сидят и держат ручку при письме.
Ученики проверяют, как научились обозначать гласные
буквы е, ё, ю, я звуками
|
ФО «Словесная оценка».
ФО
«Самооценивание» Для самооценки работы используется
«Дорожка успеха»
|
Тетрадь.
Презентация к уроку.
|
|
Задание № 3. Ученикам предлагается придумать и написать слова, которые начинаются с букв е, ё, ю, я.
Физминутка для глаз
Раз – налево, два – направо, Три – наверх, четыре – вниз. А теперь по кругу смотрим, Чтобы лучше видеть мир.
Взгляд направим ближе, дальше, Тренируя мышцу глаз.
Видеть скоро будем лучше, Убедитесь вы сейчас!
А теперь нажмём немного Точки возле своих глаз.
Сил дадим им много-много, Чтоб усилить в тыщу раз!
Е. Чудиловская
|
|
|
|
Итог урока. Рефлексия
|
Подводится итог работы на уроке. Игра «Доскажи словечко»
Буквы е, ё, ю, я в начале слова или после гласных и букв ь и ъ, обозначают … звука. Если буквы е, ё, ю, я стоят после согласных, они обозначают … звук.
Рефлексия «Весёлые человечки».
|
Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке.
|
ФО «Сигналы рукой».
ФО
«Самооценивание».
|
Учебник.
Использование
интерактивной доски с
|
|
 этот человек усвоил новое знание и научился его применять на практике;
 этот человек усвоил новое знание, но ещё нужна помощь;
 а этот человек расстроился, тема сегодняшнего урока осталась непонятной. Таким образом, учитель анализирует принятие
информации всем классом.
|
|
|
вариантами рефлексивного оценивания.
| |
|
|
Скачать 1.18 Mb.