|
|
ксп 2 класс. Русск,яз КСП 1ч. Урок 1 Раздел Всё обо мне Ф. И. О. педагога
|
и выбрать буквы, которые нужно вставить в слова.
Вл(е,и)су яувиделл(е,и) су.
Если буква гласная Вызвала сомнение Ты её немедленно
Поставь под ударение. Постановка задач:
Как произносится гласный звук в слабой позиции (без ударения)?
Что требует гласный звук в слабой позиции? Нужно ли проверять буквы а, о, е, и в безударных слогах?
Что нужно сделать, чтобы проверить безударный гласный?
С помощью целевой установки к уроку из
учебника обучающимся предлагается сформулировать тему и цель урока.
|
|
согласие хлопками.
|
|
Работа над новой темой
|
(К) Минутка чистописания: запись пословицы.
Работаспословицей.
(К) Задание № 1. Учащимся предлагается рассмотреть картинку с сообщением на телефоне, высказать предположение о том, что случилось с мальчиками. Обучающимся предлагается прочитать рассказ и проверить своё предположение, провести анализ слова «мячом»: проверить, совпадает ли произношение слова с его написанием.
(П) Задание № 2. Учитель предлагает обучающимся прочитать четверостишие и составить правило о проверке безударного гласного.
Подводится итог выполненного задания, ученикам предлагается прочитать и проанализировать правило из учебника
|
Ученики обсуждают значение пословицы.
Ученики делают вывод, что произношение слова с его написанием не совпадает.
Учащиеся читают стихотворение, составляют
правило проверки
|
ФО
«Аплодисменты». Обучающиеся показывают своё согласие хлопками.
|
Учебник.
На слайде презентации изображены члены семьи.
TopIQ Платформа цифровых учебников https://lms.topiq.kz Русский язык.
2 класс. Урок 22
|
|
|
безударных гласных.
|
|
|
Динамическая пауза
|
Глазки наши, отдохните, Под ресничками вздремните.
Смотрим вверх и смотрим вниз. (Движенияглазами.)
На носочки поднялись. Сделаем все три прыжка, Три хлопка и три рывка (Хлопки и рывки руками.)Вдох и выдох. Тихо сели
И в учебник поглядели.
|
Обучающиеся выполняют подвижные упражнения.
|
|
|
Работа c учебником
|
(К) Задание № 3. Обучающимся предлагается, используя схему, записать пары слов по образцу, изменив слова так, чтобы безударный гласный стал ударным.
(Г) Задание № 4. Учитель предлагает ученикам исследовать слова из упражнения, записать их, изменяя форму (можно дать опорные слов), подчеркнуть безударные гласные в словах.
Педагог знакомит обучающихся с новыми терминами «проверяемое слово» и «проверочное слово», памяткой-алгоритмом проверки безударной гласной в слове.
|
Обучающиеся записывают пары слов по образцу.
Учащиеся делают вывод: проверяемое слово требует проверки, проверочное слово помогает проверить написание проверяемого слова.
Обучающиеся списывают
|
ФО: Прием
«Светофор». Обучающиеся оценивают свою работу с помощью кружков разного цвета.
зелёный – знаюсам и могунаучить другого;жёлтый – знаю,но допускаюошибки;
красный– незнаю.
|
Учебник.
Слайд, характеризующий прием
«Светофор».
|
Шаг
|
АЛГОРИТМ ПРОВЕРКИ БЕЗУДАРНОЙ ГЛАСНОЙ В
СЛОВЕ
|
1
|
Прочитай слово, поставь ударение
|
2
|
Найди безударный гласный звук
|
3
|
Подбери проверочное слово, в котором
безударный гласный звук станет ударным
|
4
|
Напиши слово правильно
|
5
|
Подчеркни безударную гласную в слове
|
|
(И) Задание № 5. Обучающимся предлагается списать стихотворение, вставляя пропущенные буквы; поставить знак ударения в выделенных
словах; подчеркнуть безударную гласную.
|
текст стихотворения, вставляя пропущенные буквы, используя для
проверки памятку-алгоритм.
|
|
|
Работа в тетради
|
Задание № 1. Предлагается продолжить высказывание о том, как проверить буквы а, о, е, и в безударном слоге.
Задание № 2. Обучающимся предлагается найти, в каком слове надо писать букву а.
Физминутка для глаз
«Волшебный сон» Реснички опускаются… Глазки закрываются… Мы спокойно отдыхаем…
Сном волшебным засыпаем…
(Пауза.)
Мы спокойно отдыхаем… Сном волшебным засыпаем… (Громче, быстрей, энергичней.)Хорошо нам отдыхать!
Но пора уже вставать!
Крепче кулачки сжимаем. Их повыше поднимаем.
|
Обучающиеся правильно сидят и держат ручку при письме.
Ученики проверяют, как научились проверять без- ударную гласную в слове.
|
ФО «Словесная оценка».
ФО
«Самооценивание» Для самооценки работы используется
«Дорожка успеха».
|
Тетрадь. Презентация к уроку.
|
Итог урока. Рефлексия
|
Подводится итог работы на уроке. Игра «Доскажи словечко»
В словах с безударными гласными произношение отличается от … . Буквы а, о, е, и в безударных слогах нужно … . Чтобы проверить безударный гласный, нужно изменить слово так, чтобы безударный стал … .
Рефлексия. Работа с сигнальными карточками. Зелёная карточка. Я удовлетворен уроком. Урок был полезен для меня. Я с пользой и хорошо работал на уроке. Я понимал всё, о чём говорилось и что делалось на уроке.
Жёлтаякарточка. Урок был интересен. Я принимал
|
Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке.
|
ФО
«Самооценивание»
|
Учебник. Использование интерактивной доски с вариантами рефлексивного оценивания.
Набор сигнальных карточек для каждого ученика
|
|
в нём участие. Урок был в определённой степени полезен для меня. Мне было на уроке достаточно комфортно.
Красная карточка. Пользы от урока я получил мало. Я не очень понимал, о чём идет речь.
|
|
|
  
|
Урок 23
Раздел
|
Моя семья и друзья
|
Ф.И.О. педагога
|
|
Дата
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Нет друга – ищи, а нашёл – береги / Безударные гласные, проверяемые ударением (Урок 2)
|
Цели обучения в соответствии с учебной
программой
|
2.1.3.1 прогнозировать содержание информации на основе заголовка и опорных слов;
2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
2.3.7.2 находить и проверять безударные гласные в корне, изменяя форму слова.
|
Цели урока
|
показать отличие произношения слов с безударными гласными от их написания; учить проверять безударную гласную.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Создание положительного эмоционального настроя
|
Громко прозвенел звонок. Начинается урок.
Наши ушки на макушке, Глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем.
|
Обучающиеся приветствуют учителя и выполняют самооценку готовности к уроку.
|
ФО «Кулак – ладонь».
Кулак – задание выполнено.
Ладонь –
требуется доработка.
|
|
Актуализация жизненного опыта.
Целеполагание
|
Учитель читает грамматическую сказку.
Как-то в прекрасную Страну Знаний прилетела Фея.
Встречать её вышли гласные буквы (– Ребята,а какие вы знаете гласные буквы?), но не понравился ей приём, и она их заколдовала. Да
так, что стали они друг на друга похожи.
|
Обучающиеся анализируют ответы друг друга и формулируют тему урока.
|
ФО «Сигналы рукой».
|
| |
|
|
Скачать 1.18 Mb.