|
|
ксп 2 класс. Русск,яз КСП 1ч. Урок 1 Раздел Всё обо мне Ф. И. О. педагога
Урок 32
Раздел
|
Моя семья и друзья
|
Ф.И.О. педагога
|
|
Дата
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Моя семья и друзья / Умная страничка
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
2.1.4.1 участвовать в диалоге, высказывая своё мнение и выслушивая мнения других;
2.2.4.2 определять художественные и нехудожественные тексты (стихотворение, рассказ, статья);
писать правильно в словах сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, нщ, щн;
находить и проверять безударные гласные в корне, изменяя форму слова;
2.3.7.4 обозначать парные глухие/звонкие, твёрдые/мягкие согласные на конце и середине слова, применяя способы их проверки;
2.3.7.8 переносить слова по слогам; с буквами й, ь, с двойными согласными.
|
Цели урока
|
оценить достижения обучающихся по разделу.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Создание положительного эмоционального настроя
|
Прозвенел и смолк звонок. Начинается урок.
Вы на парты посмотрите – Всё в порядок приведите. А теперь тихонько сели
И на доску посмотрели.
|
Обучающиеся организуют своё рабочее место, приветствуют учителя и выполняют самооценку готовности к уроку.
|
ФО «Кулак – ладонь».
Кулак – задание выполнено.
Ладонь –
требуется доработка.
|
|
Актуализация жизненного опыта.
Целеполагание
|
Учитель предлагает учащимся провести урок оценки знаний по разделу «Моя семья и друзья». Педагог проводит подготовительную работу, используя стратегию формативного оценивания
«20 секунд». Учитель задает учащимся вопрос и даёт возможность на обдумывание ответа не менее 20 секунд, а затем начинает заслушивать ответы.
Вопросы и задания:
Назвать алфавитный порядок букв.
Как определить тип текста?
Что нужно знать, чтобы правильно написать
|
Обучающиеся анализируют ответы друг друга и формулируют тему и цели урока.
|
ФО Учитель комментирует работу обучающихся.
|
Презентация к уроку.
Учебник.
|
|
сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, нщ, щн?
С помощью целевой установки к уроку из
учебника обучающимся предлагается сформулировать тему и цель урока.
|
|
|
|
Работа в тетради и учебнике
|
*Задания в учебнике к данному уроку носят рекомендательный характер. Все задания учащиеся выполняют под руководством учителя или самостоятельно.
Работа с текстом стихотворения «Чай с семьёй» Задание № 1 Обучающимся предлагается определить вид текста: стихотворение или рассказ Ответ:а) стихотворение.
Задание № 2 Ученикам предлагается перечислить угощения на дастархане, записать ответ
в алфавитном порядке.
Ответ: бауырсаки, вафли, конфеты, мармелад,сочни,чай,чебуреки.
Задание № 3 Обучающимся предлагается выписать из первых четырёх строк стихотворения слова с й, ь, разделив для переноса.
Ответ: со-би-рай-ся, се-мья, завт-ра-кать, уго-щать-ся.
|
Обучающиеся правильно сидят и держат ручку при письме.
Ученики проверяют свои знания по разделу.
|
ФО «Да – нет».
|
Учебник.
TopIQ Платформа цифровых учебников https://lms.topiq.kz Русский язык.
2 класс. Урок 32 Тетрадь.
Сигнальные карточки для взаимопроверки.
|
Динамическая пауза
|
Раз – вперёд наклонимся. Два – назад прогнёмся.
И наклоны в стороны Делать мы возьмёмся.
(Наклонывперёд,назадив стороны.)
Приседания опять
Будем дружно выполнять. Раз-два-три-четыре-пять.
Кто там начал отставать?
|
Обучающиеся выполняют подвижные упражнения.
|
|
|
|
(Приседания.)
На ходьбу мы перейдём, (Ходьба на месте.) Заниматься вновь начнём.
(Детисадятся.)
|
|
|
|
Работа в тетради и учебнике
|
Задание № 4. Ученикам предлагается выписать выделенные слова, посчитать количество букв и звуков.
Ответ:1) День – 4 б., 3 зв. Семья – 5 б., 5 зв.
Смолкают – 8 б., 9 зв. Люблю – 5 б., 5 зв.Задание № 5. Обучающимся предлагается составить и записать слова с представленными слогами.
Ответ: моржи, груши, чижи, мыши,туча,щавель,
чудо,чужой,щука,щучий.
Задание № 6. Ученикам предлагается вставить пропущенные буквы и записать слова.
Ответ: кочка,строчка,ночной,сочный.Задание № 7. Обучающимся предлагается записать проверяемое слово с проверочным. Ответы:поля –поле, нога–ноги,река– реки, лев
– львы,ряд– ряды.
Задание № 8. Ученикам предлагается выписать слова, в которых все согласные обозначают глухие звуки.
Ответ:почка,коса,щука.
Задание № 9. Обучающимся предлагается указать всегда твёрдые согласные звуки.
Ответ:б) [ж][ш][ц]
Задание № 10. Выпиши слова с разделительныммягкимзнаком.
Ответ:деревья,соловьи.
|
Обучающиеся правильно сидят и держат ручку при письме.
Ученики проверяют свои знания по разделу.
|
ФО «Словесная оценка».
ФО
«Самооценивание» Для самооценки работы используется
«Дорожка успеха».
|
Учебник. Тетрадь.
Презентация к уроку.
|
Итог урока. Рефлексия
|
Подведение итогов работы на уроке.
Учащимся предлагается оценить свою работу по критериям оценивания.
|
Обучающиеся проводят самооценку работы на
уроке.
|
ФО
«Самооценивание»
|
Учебник.
Использование
|
|
Критерии оценки:
10–9 баллов – «отлично», 8–7 баллов – «хорошо»,
6–4 балла – «надо ещё постараться».
3 балла и менее – «выполни задания повторно».
Рефлексия.
Педагог предлагает учащимся оценить свою работу на уроке, выбрав геометрическую фигуру.
 Круг – усвоил новое задание и научился применять его на практике.
 Квадрат – усвоил новое задание, но ещё нужна помощь.
 Треугольник – расстроился, тема сегодняшнего урока осталась непонятной.
|
|
|
интерактивной доски с вариантами рефлексивного оценивания.
|
Урок 33
Раздел
|
Моя школа
|
Ф.И.О. педагога
|
|
Дата
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Моя школа / Состав слова. Окончание (Урок 1)
|
Цели обучения в соответствии с учебной
программой
|
2.1.1.1 определять с помощью учителя опорные слова, фиксировать их; отвечать на закрытые вопросы;
2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
2.3.8.2 определять значимые части слова, выделять корень в слове и подбирать однокоренные слова.
|
Цели урока
|
учить определять, из каких частей состоит слово; как найти в слове окончание.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Создание положительного эмоционального
настроя
|
Прозвенел звонок весёлый, Всех зовёт он на урок.
Ну-ка, дети, все готовы? Начинаем точно в срок.
|
Обучающиеся организуют своё рабочее место,
приветствуют учителя
|
ФО «Кулак – ладонь».
Кулак – задание выполнено.
|
| |
|
|
Скачать 1.18 Mb.