|
|
ксп 2 класс. Русск,яз КСП 1ч. Урок 1 Раздел Всё обо мне Ф. И. О. педагога
|
На места все тихо сядем, Не нарушим тишину.
Приготовились все слушать, Я урок сейчас начну.
|
и выполняют самооценку готовности к уроку.
|
Ладонь – требуется доработка.
|
|
Актуализация жизненного опыта.
Целеполагание
|
Учитель предлагает учащимся собрать карточки на доске, чтобы получились слова:
Под, снеж, ник, и; зим, ушк, а.
Постановка задач:
Из каких частей состоит слово?
Что такое окончание?
Как в словах найти окончание?
С помощью целевой установки к уроку из учебни-
ка обучающимся предлагается сформулировать те- му и цель урока.
|
Ученики формулируют тему урока.
|
ФО «Сигналы рукой».
|
Карточки с частями слов
Учебник.
|
Работа над новой темой
|
(К) Минутка чистописания: запись пословицы.
Работаспословицей.
(К) Задание № 1. Педагог предлагает обучающимся прочитать сказку «Части слова»; сделать вывод о том, из каких частей состоит слово и как расположены эти части.
Подводится итог выполненного задания, ученикам предлагается прочитать и проанализировать правило из учебника
(П) Задание № 2. Обучающимся предлагается игра
«Собери слово». Учащиеся, работая с картинками учебника, должны «собрать» и записать слова из частей.
(К) Задание № 3. Педагог предлагает обучающимся провести исследование стихотворения А. Удзенковой и О. Сагировой;
сделать вывод о том, где нужно искать окончание и как оно обозначается.
|
Ученики обсуждают значение пословицы.
Обучающиеся делают вывод, из каких частей состоит слово
Учащиеся «собирают» и записывают слова из частей.
Учащиеся делают вывод, где нужно
искать окончание и как оно обозначается.
|
ФО Словесное оценивание работы обучающихся учителем.
ФО
«Аплодисменты». Показывают своё согласие с мнением друг друга хлопками.
|
Учебник.
TopIQ Платформа
цифровых учебников https://lms.topiq.kz Русский язык.
2 класс. Урок 33
|
Динамическая пауза
|
Поднимаем ручки выше, Опускаем ручки вниз.
Ты достань сначала крышу,
|
Обучающиеся выполняют подвижные
упражнения.
|
|
|
|
Пола ты потом коснись. (Потянуть руки вверх,потом присесть и коснуться руками пола.)Выполняем три наклона,
Наклоняемся до пола, (Наклонывперёд.)
А потом прогнемся сразу
Глубоко назад три раза. (Наклоныназад.)
Выполним рывки руками –
Раз, два, три, четыре, пять. (Рывкируками.)
А теперь мы приседаем, Чтоб сильней и крепче стать.
Е. Чудиловская
|
|
|
|
Работа c учебником
|
(Г) Задание № 4. Педагог предлагает обучающимся списать слова и выделить в них окончания, используя алгоритм.
Подводится итог выполненного задания, ученикам предлагается прочитать и проанализировать правило из учебника
(И) Задание № 5. Обучающимся предлагается выписать слова на тему «Школа» и выделить в них
окончания.
|
Учащиеся записывают слова и выделяют в них окончания, используя алгоритм.
Ученики выписывают слова на тему «Школа»
и выделяют окончания.
|
ФО «Сигналы рукой».
|
Учебник.
Презентация к уроку.
|
Работа в тетради
|
Задание № 1. Предлагается выбрать неверное утверждение об окончании.
Ответ:окончание–неизменяемаячастьслова
Пальчиковая гимнастика.
Вот помощники мои, Их как хочешь поверни,
По дороге белой гладкой Скачут пальцы, как лошадки, Чок-чок, скачет резвый табунок.
Задание № 2. Обучающимся предлагается
выбрать, в каком слове правильно обозначено окончание.
|
Обучающиеся правильно сидят и держат ручку при письме.
Ученики проверяют, как научились нахо- дить и обозначать в
словах окончания.
|
ФО «Словесная оценка».
ФО
«Самооценивание» Для самооценки работы используется
«Дорожка успеха».
|
Тетрадь. Презентация к уроку.
|
Итог урока. Рефлексия
|
Подводится итог работы на уроке. Игра «Доскажи словечко»
|
Обучающиеся проводят самооценку
|
ФО
«Самооценивание»
|
Учебник.
|
|
Слово может состоять из ..., ..., ..., ... .
Окончание – это часть слова. Чтобы найти
окончание, нужно слово. Окончание служит для
... слов в предложении.
Рефлексия.
Обучающиеся высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:
сегодня я узнал… было интересно… было трудно…
я выполнял задания… я понял, что…
теперь я могу…
|
работы на уроке.
|
|
Использование интерактивной доски с вариантами рефлексивного оценивания.
|
Урок 34
Раздел
|
Моя школа
|
Ф.И.О. педагога
|
|
Дата
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Моя школа / Состав слова. Окончание (Урок 2)
|
Цели обучения в соответствии с учебной
программой
|
2.1.1.1 определять с помощью учителя опорные слова, фиксировать их; отвечать на закрытые вопросы;
2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
2.3.8.2 определять значимые части слова, выделять корень в слове и подбирать однокоренные слова.
|
Цели урока
|
учить определять, из каких частей состоит слово; как найти в слове окончание.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Создание положительного эмоционального настроя
|
Учитель говорит детям:
Сядьте удобнее. Настройтесь на работу. Повернитесь к соседу и улыбнитесь. Повторяйте за мной:
Я нахожусь в любимой школе на уроке.
|
Обучающиеся организуют своё рабочее место, приветствуют учителя и выполняют самооценку
готовности к уроку.
|
ФО «Кулак – ладонь».
Кулак – задание выполнено.
Ладонь –
|
|
|
Сейчас начнется урок русского языка. Я очень рад этому.
На уроке я буду внимательным. У меня крепкая память.
Я готов к работе на уроке.
Я хочу добывать знания.
|
|
требуется доработка.
|
|
Актуализация жизненного опыта.
Целеполагание
|
Используется приём «Горячий стул», для того чтобы учащиеся актуализировали имеющиеся знания. Один из учеников садится на стул.
Учитель задаёт ему вопросы по изучаемой теме урока.
Какаячастьслованазываетсяокончанием?
Какобозначаетсяокончание?
Какопределитьвсловеокончание?Учащимся предлагается оценить ответы ученика и выразить своё согласие или несогласие (Используется стратегия формативного оценивания «Сигналы рукой». Большой палец вверх – согласен, вниз – не согласен). Постановка задач:
– Какую роль выполняет окончание в предложении? С помощью целевой установки к уроку из учебника обучающимся предлагается
сформулировать тему и цель урока.
|
Учащиеся с помощью учителя формулируют тему урока.
|
ФО «Сигналы рукой».
|
Карточки с частями слов
Учебник.
|
Работа над новой темой
|
(К) Минутка чистописания: запись словарных слов на усмотрение учителя.
(Г) Задание № 6. Педагог предлагает обучающимся разгадать ребусы на тему
«Школа», записать слова и обозначить в них окончания; составить и записать предложение с любым из слов.
Ответы: кисточка, линейка, краски, ручка.
(И) Задание № 7. Обучающимся предлагается
|
Обучающиеся записывают словарные слова под диктовку учителя.
Ученики записывают ответы на ребусы, записывают предложение.
|
ФО Словесное оценивание работы обучающихся учителем.
ФО
«Аплодисменты». Показывают своё согласие с мнением друг друга хлопками.
|
Учебник.
TopIQ Платформа цифровых учебников https://lms.topiq.kz Русский язык.
2 класс. Урок 34
| |
|
|
Скачать 1.18 Mb.