|
|
ксп 2 класс. Русск,яз КСП 1ч. Урок 1 Раздел Всё обо мне Ф. И. О. педагога
Работа в тетради.
|
Задание № 3. Предлагается найти и отметить зна- ком «+» родственные слова.
Ответы:сон –сонный, зонт– зонтик
Пальчиковая физминутка
По коленкам шлёп, шлёп! По плечам теперь похлопай! По бокам себя пошлепай!
Можем хлопнуть за спиной! Хлопаем перед собой!
Вправо можем! Влево можем! И крест-накрест руки сложим.
Задание № 4. Обучающимся предлагается найти родственные слова, записать их и обозначить ко- рень.
Ответы:лиса,лисёнок,лисичка.
|
Обучающиеся правильно сидят и держат ручку при письме.
Ученики проверяют, как научились находить родственные
слова и обозначать в них корень.
|
ФО «Словесная оценка».
ФО
«Самооценивание» Для самооценки работы используется
«Дорожка успеха»
|
Тетрадь. Презентация к уроку.
|
Итог урока. Рефлексия
|
Итог урока. Игра «Доскажи словечко»
Слова, которые имеют общую часть и близкие по значению, называются Общая часть
родственных слов называется ... .
В корне заключено главное значение всех слов.
Рефлексия.
«Сердечки».
Три сердечка– я молодец, был активным на уроке, у меня всё получилось, я всё понял.
Два сердечка– я могу работать лучше. У меня не всё получалось на уроке.
Одно сердечко– мне было трудно на уроке. Мне нужна помощь.
Таким образом, учитель анализирует принятие информации всем классом.
|
Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке.
|
ФО
«Самооценивание»
|
Учебник. Использование интерактивной доски.
|
Урок 37
Раздел
|
Моя школа
|
Ф.И.О. педагога
|
|
Дата
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Мой учитель / Однокоренные слова (Урок 1).
|
Цели обучения в соответствии с учебной
программой
|
2.1.4.1 участвовать в диалоге, высказывая своё мнение и выслушивая мнения других;
2.2.5.1 находить информацию по двум источникам (словари, справочники, детские энциклопедии, детские познавательные журналы) на определенную тему;
2.3.8.2 определять значимые части слова, выделять корень в слове и подбирать однокоренные слова.
|
Цели урока
|
учить определять однокоренные слова.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Создание положительного эмоционального настроя
|
Слово какое чудесное,
Красивое, доброе, чуточку нежное.
Скажем мы новому дню!
Здравствуйте, скажем мы нашим гостям! Здоровья желаем всем и всему!
Н. Сакаева
|
Обучающиеся приветствуют учителя и выполняют самооценку готовности к уроку.
|
ФО «Кулак – ладонь».
Кулак – задание выполнено.
Ладонь – требуется доработка.
|
|
Актуализация жизненного опыта.
Целеполагание
|
На доске записаны слова (работа проводится на интерактивной доске):
гора хорошо горный хороший
гористая прекрасный горе хорошенький
Найдите лишнее слово
Давайте сравним слова в первом столбике. (Здесь лишним будет слово горе, т. к. оно не связано с горами. Значение у этого слова другое, отличное от остальных. А общая часть (корень) одинаковая у всех слов.)
Рассмотрим слова, записанные во втором
|
Учащиеся формулируют тему урока.
|
ФО Учитель комментирует работу обучающихся.
|
Презентация к уроку.
|
|
столбике. (Значение у всех слов одинаковое, а общая часть в одном из слов отличается от остальных. Следовательно, слово прекрасныйбудет лишним.)
Постановка задач:
– Какие слова называются однокоренными? С помощью целевой установки к уроку из
учебника обучающимся предлагается сформулировать тему и цель урока.
|
|
|
|
Работа над новой темой
|
(К) Минутка чистописания: запись пословицы.
Работаспословицей.
(К) Задание № 1. Педагог предлагает ученикам составить и записать «семью» слов с корнем - уч-; подумать, можно ли назвать получившиеся слова родственными. Вниманию детей предлагается «Школьный словообразовательный словарь русского языка» А. Н. Тихонова и «Словообразовательный словарь современного русского языка» О. А. Ульянова. Учащимся нужно найти в этих словарях слова с корнем – уч-.
Подводится итог выполненного задания, ученикам предлагается прочитать и проанализировать правило из учебника. (К) Задание № 2. Учитель предлагает
обучающимся познакомиться со стихотворением
«Жило-было слово ход», записать первые две
строчки по памяти; выделить корень в однокоренных словах.
|
Обучающиеся обсуждают значение пословицы.
Ученики составляют и записывают «семью» слов с корнем -уч-.
Обучающиеся записывают первые две строчки по памяти; выделяют корень в однокоренных словах.
|
ФО
«Аплодисменты». Обучающиеся показывают своё согласие с мнением друг друга хлопками.
|
Учебник.
«Школьный словообразовательный словарь русского языка»
А. Н.Тихонов,
«Словообразовательный словарь современного русского языка»
О. А.Ульянов.
TopIQ
Платформа цифровых учебников https://lms.topiq.kz Русский язык.
2 класс. Урок 37
|
Динамическая пауза
|
Шёл король по лесу
Шёл король по лесу, по лесу, Нашёл себе принцессу, принцессу.
Давай с тобой попрыгаем, попрыгаем. Ещё разок попрыгаем, попрыгаем.
И ручками похлопаем, похлопаем.
И ножками потопаем, потопаем.
|
Обучающиеся выполняют подвижные упражнения.
|
|
|
Работа c учебником
|
(П) Задание № 3. Педагог предлагает прочитать текст о споре Айсулу и Марата и высказать своё мнение, кто из детей прав.
(И) Задание № 4. Учащимся предлагается найти и выписать пары однокоренных слов, выделить корень.
|
Ученики высказывают своё мнение, кто из детей прав.
Учащимся выписывают
пары однокоренных слов, выделяют корень.
|
ФО проверка по образцу.
Верно Неверно
|
Учебник. Презентация к уроку. Сигнальные карточки.
|
Работа в тетради
|
Задание № 1. Предлагается отметить правильное высказывание о том, какие слова называются од- нокоренными.
Ответ: слова, образованные от одного корня собщимзначением.
Пальчиковая физминутка. Раз, два, три, четыре, пять, Вышли пальчики гулять.
Этот пальчик самый сильный, Самый толстый и большой.
Этот пальчик для того, Чтоб показывать его.
Этот пальчик самый длинный И стоит он в середине.
Этот пальчик безымянный Избалованный всегда.
А мизинчик, хоть и мал, Очень ловок и удал.
(Поочередное ударение указательным пальцем подругимпальчикам.)
Задание № 2. Обучающимся предлагается указать строку, в которой все слова являются однокорен- ными.
Ответ:вода,водный,водяной
|
Обучающиеся правильно сидят и держат ручку при письме.
Ученики проверяют, как научились находить однокоренные слова.
|
ФО «Словесная оценка».
ФО
«Самооценивание» Для самооценки работы используется
«Дорожка успеха»:
|
Тетрадь.
|
Итог урока. Рефлексия
|
Итог урока. Игра «Доскажи словечко» Слова, образованные от одного корня с общим значением, называются родственными или …. Рефлексия.
Разноцветнаяснежинка.Я молодец, был активным
|
Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке.
|
ФО
«Самооценивание»
|
Использование интерактивной доски с вариантами рефлексивного
оценивания.
|
|
на уроке, у меня всё получилось, я всё понял. Жёлтая снежинка. Я могу работать лучше. У меня не всё получалось на уроке.
Красная снежинка. Мне было трудно на уроке. Мне нужна помощь.
Таким образом, учитель анализирует принятие информации всем классом.
|
|
|
| |
|
|
Скачать 1.18 Mb.