|
|
ксп 2 класс. Русск,яз КСП 1ч. Урок 1 Раздел Всё обо мне Ф. И. О. педагога
|
Выделить окончание.
Часть, которая стоит между корнем и окончанием называется суффиксом и выделяется – ˄.
|
|
|
Слайд
презентации с алгоритмом
|
Динамическая пауза
|
Приступаем.
Для начала только корпусом вращаем. Повторяем упражненье, все знакомые движенья. (Вращение туловищем вправо и влево.)Разминаем наши плечи, руки двигаем навстречу: Вверх летит одна рука, а другая вниз пока. (Одна рука вверх, другая вниз, рывками рукименяются.)
Раз, два, три, корпус влево поверни.
И руками помогай, поясницу разминай. (Поворотытуловищав стороны.)
А теперь прыжки у нас.
За прыжком – ещё прыжок,
Прыг да скок, прыг да скок. (Прыжки.)
Поработаем руками, и локтями, и плечами. (Руки передгрудью,рывкируками.)
Остановимся и снова мы к занятиям готовы
Е. Чудиловская
|
Обучающиеся выполняют подвижные упражнения.
|
|
|
Работа c учебником
|
(П) Задание № 3. Педагог предлагает обучающимся прочитать стихотворение о Коле и высказать мнение о поведении мальчика; образовать от выделенного слова однокоренные слова с помощью суффиксов -к-, -очк-, записать их, обозначить суффиксы.
(И)Задание № 4. Предлагается прочитать текст
«Школьные вещи; списать его, вставляя пропущенные буквы; обозначив части слова. Узнать о происхождении
школьных вещей из детских энциклопедий или интер- нета; рассказать в классе.
|
Учащиеся записывают слова, обозначают суффикс.
Ученики списывают текст, вставляя пропущенные буквы; обозначают части слова.
|
ФО прием
«Положительный комментарий».
Обучающиеся оценивают работу, отмечая положительные моменты.
|
Учебник. Презентация к уроку.
|
Работа в тетради
|
Задание № 1. Предлагается отметить правильный ответ о суффиксе.
Ответ: часть слова, которая стоит после корня ислужитдля образованияновыхслов.
Задание № 2. Обучающимся предлагается отметить,
|
Обучающиеся правильно сидят и держат ручку при письме.
Ученики проверяют,
|
ФО
«Самооценивание» Для самооценки работы
используется
|
Тетрадь. Презентация к уроку.
|
|
как называется выделенная часть слова. Ответ: суффикс
|
как научились нахо-
дить и обозначать суффиксы в словах.
|
«Дорожка успеха».
|
|
Итог урока. Рефлексия
|
Подводится итог работы на уроке. Игра «Доскажи словечко»
Суффикс – часть …, которая стоит после … и служит для … новых слов.
Рефлексия.
Педагог предлагает учащимся оценить свою работу.  Круг – усвоил новое задание и научился применять его на практике.
 Квадрат – усвоил новое задание, но ещё нужна помощь.
 Треугольник – расстроился, тема сегодняшнего урока осталась непонятной.
|
Обучающиеся анализируют ответы друг друга.
|
ФО
«Самооценивание»
|
Учебник. Использование интерактивной доски с вариантами рефлексивного оценивания.
|
Урок 43
Раздел
|
Моя школа
|
Ф.И.О. педагога
|
|
Дата
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Береги школьные вещи! / Суффикс (Урок 2)
|
Цели обучения в соответствии с учеб.
программой
|
2.1.4.1 участвовать в диалоге, высказывая своё мнение и выслушивая мнения других;
2.2.5.1 находить информацию по двум источникам (словари, справочники, детские энциклопедии, детские познавательные журналы) на определённую тему;
2.3.7.5 определять значимые части слова; писать слова с суффиксами -оньк-, -еньк- и употреблять их в речи.
|
Цели урока
|
учить определять суффикс
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Создание положительного эмоционального
настроя
|
Прозвенел звонок весёлый! Все готовы? Всё готово?
Мы сейчас не отдыхаем! Мы работать начинаем!
|
Обучающиеся приветствуют учителя и выполняют самооценку готовности к
уроку.
|
ФО «Кулак – ладонь».
Кулак – задание выполнено.
|
|
|
|
|
Ладонь –
требуется доработка.
|
|
Актуализация жизненного опыта.
Целеполагание
|
Учитель предлагает учащимся карточки со словами и просит выделить корень в следующих словах:
«Река, речка, речник. Печь, печка, печник. Лес, лесок, лесник.»
Назовите части слова, которые стоят после корня.
Постановка задач:
Что такое суффикс?
Где суффикс находится в слове?
Какую роль играют суффиксы в слове? С помощью целевой установки к уроку из учебника обучающимся предлагается сформулировать тему
и цель урока.
|
Обучающиеся формулируют тему и цель урока
|
ФО
«Аплодисменты».
|
Учебник. Индивидуальные карточки
|
Работа над новой темой
|
(К, И) Минутка чистописания проводится по усмотрению учителя.
(К) Задание № 5. Обучающимся предлагается назвать, кто построил школу; записать названия профессий; выделить суффиксы, которые помогли назвать профессии; найти информацию о строительных профессиях в детских энциклопедиях или интернете.
(П) Задание № 6. Учащимся предлагается вернуть суффиксы на место, записать слова, выделить
суффиксы.
|
Обучающиеся записывают названия профессий; выделяют суффиксы
Учащиеся записывают слова, выделяют суффиксы.
|
ФО
Самооценивание
«Три хлопка».
|
Учебник.
TopIQ Платформа цифровых учебников https://lms.topiq.kz Русский язык.
2 класс. Урок 43
|
Динамическая пауза
|
Приступаем.
Для начала только корпусом вращаем. Повторяем упражненье, все знакомые движенья. (Вращение туловищем вправо и влево.)Разминаем наши плечи, руки двигаем навстречу: Вверх летит одна рука, а другая вниз пока. (Однарука вверх,другая вниз,рывкамируки
меняются.)
|
Обучающиеся выполняют подвижные упражнения.
|
|
|
|
Раз, два, три, корпус влево поверни.
И руками помогай, поясницу разминай.
(Поворотытуловищавстороны.)
А теперь прыжки у нас.
За прыжком – ещё прыжок,
Прыг да скок, прыг да скок. (Прыжки.)Поработаем руками, и локтями, и плечами. (Рукипередгрудью, рывкируками.)
Остановимся и снова мы к занятиям готовы
Е. Чудиловская
|
|
|
|
Работа c учебником
|
(Г) Задание № 7. Педагог предлагает учащимся образовать однокоренные слова с помощью суффикса -ёнок; записать полученные слова и обозначить суффиксы.
(К) Задание № 8. Учащимся предлагается сравнить приставку и суффикс; объяснить, чем они различаются и что у них общего.
(И) Задание № 9. Предлагается записать слова в три столбика в соответствии с суффиксами –к-, -
ок, -онок-.
|
Учащиеся записывают слова, обозначают суффикс.
Обучающиеся делают вывод о приставке и суффиксе.
Ученики записывают слова по столбикам, обозначают суффикс.
|
ФО прием
«Положительный комментарий».
Обучающиеся оценивают работу, отмечая положительные моменты.
|
Учебник. Презентация к уроку.
|
Работа в тетради
|
Задание № 3. Предлагается составить и записать слова по схемам с корнем - мор -.
Задание № 4. Обучающимся предлагается найти родственные слова, записать их и обозначить в них корень и суффикс.
Физминутка для глаз.
«В лесу»
Ходит солнышко по кругу, (Вращательные дви-женияглаз.)
Дремлет олениха. (Глазазакрыты.)
Мы идём с тобой по лугу тихо, тихо. (Открытьглаза.)
Мы походим по опушке и найдем тропинку.
(Посмотретьвниз.)
Вот сорока на верхушке (Посмотретьвверх.)
Клювом чистит спинку.
|
Обучающиеся правильно сидят и держат ручку при письме.
Ученики проверяют, как научились находить и обо- значать
суффиксы в словах.
|
ФО
«Самооценивание» Для самооценки работы используется
«Дорожка успеха».
|
Тетрадь. Презентация к уроку.
| |
|
|
Скачать 1.18 Mb.