|
|
ксп 2 класс. Русск,яз КСП 1ч. Урок 1 Раздел Всё обо мне Ф. И. О. педагога
Итог урока. Рефлексия
|
Подводится итог работы на уроке. Игра «Доскажи словечко»
Суффикс – часть …, которая стоит после … и служит для … новых слов.
Рефлексия.
Учитель предлагает учащимся оценить свою работу на уроке при помощи карточек.
«+» – Я молодец, был активным на уроке, у меня всё получилось, я всё понял.
«?» – Я могу работать лучше. У меня не всё получалось на уроке.
«–» – Мне было трудно на уроке. Мне нужна помощь.
Таким образом, учитель анализирует принятие информации всем классом.
|
Обучающиеся анализируют ответы друг друга.
|
ФО
«Самооценивание»
|
Учебник. Использование интерактивной доски с вариантами рефлексивного оценивания.
Индивидуальный набор карточек с вариантами рефлексивного оценивания.
|
Урок 44
Раздел
|
Моя школа
|
Ф.И.О. педагога
|
|
Дата
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Будь вежлив! / Суффиксы -оньк-, -еньк
|
Цели обучения в соответствии с учебной
программой
|
2.1.4.1 участвовать в диалоге, высказывая своё мнение и выслушивая мнения других;
2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
2.3.7.5 определять значимые части слова; писать слова с суффиксами -оньк-, -еньк- и употреблять их в речи.
|
Цели урока
|
учить писать в словах суффикс -оньк- и -еньк-.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Создание положительного эмоционального настроя
|
Встали тихо, замолчали, Всё, что нужно, вы достали. Приготовились к уроку,
В нём иначе нету проку.
Здравствуйте, садитесь,
|
Обучающиеся организуют своё рабочее место, приветствуют
учителя и
|
ФО «Кулак – ладонь».
Кулак – задание выполнено. Ладонь
– требуется
|
|
|
Больше не вертитесь. Мы урок начнем сейчас, Интересен он для вас.
Слушай всё внимательно, Поймешь всё обязательно.
И. Поспешная
|
выполняют самооценку готовности к уроку.
|
доработка.
|
|
Актуализация жизненного опыта.
Целеполагание
|
Учитель предлагает учащимся назвать свои имена ласково; просит назвать суффиксы, которые встретились в именах.
Постановка задач:
Что такое суффикс?
Где суффикс находится в слове?
Какую роль играют суффиксы в слове?
Когда в слове пишутся суффиксы -оньк-, -еньк-?
|
Обучающиеся формулируют тему урока.
|
ФО
«Аплодисменты». Обучающиеся показывают своё согласие с мнением друг друга хлопками.
|
Презентация к уроку.
Учебник.
|
Работа над новой темой
|
(К) Минутка чистописания: запись пословицы.
Работаспословицей.
(К) Задание № 1. Вниманию обучающихся предлагается картинка. Учащимся предлагается узнать, как называют девочку в классе.
Обучающимся предлагается ответить на вопросы:
Какое имя девочке нравится больше (объясняют почему);
Как называть друг друга невежливо?
А как бы ты хотел, чтобы к тебе вежливо обращались в классе?
Предлагается найти и записать имя девочки с суффиксом
-еньк-; обозначить суффикс; определить, какой суффикс придал слову уменьшительное и ласкательное значение. (К, И) Задание № 2. Учащимся предлагается списать слова; обозначить в них окончание, корень и суффикс. Педагог предлагает обучающимся подчеркнуть букву перед суффиксом и сделать вывод, какой звук она обозначает; определить, когда в словах пишется суффикс
-оньк-, а когда – суффикс -еньк-.
Подводится итог выполненного задания, ученикам
|
Ученики обсуждают значение пословицы.
Обучающиеся выписывают слово с суффиксом –еньк-; обозначают суффикс.
Ученики записывают слова с суффиксами -оньк-,
-еньк; обозначают
суффиксы.
|
ФО «Сигналы рукой».
|
Учебник.
TopIQ Платформа цифровых учебников https://lms.topiq.kz Русский язык.
2 класс. Урок 44
|
|
предлагается прочитать и проанализировать правило из учебника
|
Ученики делают вывод о написании в словах суффиксов -
оньк-, -еньк;
|
|
|
Динамическая пауза
|
Мы немного отдохнем, Дружно все мы в лес пойдем. А теперь все тихо встали… Дружно руки вверх подняли, В стороны, вперёд, назад, Повторяем всё подряд.
Повернулись вправо, влево Тихо сели, вновь за дело.
Е. Чудиловская
|
Обучающиеся выполняют подвижные упражнения.
|
|
|
Работа c учебником
|
(Г) Задание № 3. Учащимся предлагается расселить слова в домики; определить, какой в словах суффикс: - оньк- или -еньк-? Записать слова, вставляя пропущенные буквы, обозначить суффикс.
(И) Задание № 4. Учитель предлагает обучающимся подобрать однокоренные слова с суффиксами -оньк-, - еньк-; записать по образцу; обозначить суффиксы.
|
Ученики распределяют данные в учебнике слова в домики.
Обучающиеся записывают слова по образцу; обозначают
суффиксы
|
ФО «Сигналы рукой».
|
Учебник. Презентация к уроку.
|
Работа в тетради.
|
Задание № 1. Предлагается отметить правильные ответы о суффиксах оньк-, -еньк-.
Задание № 2. Обучающимся предлагается определить и отметить, в каком слове суффикс написан с ошибкой.
Пальчиковая физминутка.
Руки кверху поднимаем, А потом их отпускаем. А потом их развернём
И к себе скорей прижмём. А потом быстрей, быстрей Хлопай, хлопай веселей.
О. Гуреева
|
Обучающиеся правильно сидят и держат ручку при письме.
Ученики проверяют, как научились пи- сать слова
с суффиксами -оньк-,
-еньк-
|
ФО «Словесная оценка».
ФО
«Самооценивание»Д ля самооценки работы используется
«Дорожка успеха».
|
Тетрадь. Презентация к уроку.
|
|
Задание № 3. Ученикам предлагается вставить пропу- щенные буквы в суффиксы -оньк-, -еньк-.
Задание № 4. Предлагается выделить в словах корень и
суффикс.
|
|
|
|
Итог урока. Рефлексия
|
Подводится итог работы на уроке. Игра «Доскажи словечко»
Суффикс -оньк- пишется после …. Суффикс -еньк- пишется после ….
Рефлексия:
Человечек на третьей ступеньке – усвоил новое задание и научился применять его на практике.
Человечек на второй ступеньке – усвоил новое задание, но ещё нужна помощь.
Человечек на первой ступеньке – расстроился, тема сегодняшнего урока осталась непонятной.
Таким образом, учитель анализирует принятие информации всем классом.
|
Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке.
|
ФО
«Самооценивание».
|
Использование интерактивной доски с вариантами рефлексивного оценивания.
| |
|
|
Скачать 1.18 Mb.