ксп 2 класс. Русск,яз КСП 1ч. Урок 1 Раздел Всё обо мне Ф. И. О. педагога

• Название: Урок 1 Раздел Всё обо мне Ф. И. О. педагога
• Анкор: ксп 2 класс
• Дата: 21.12.2022
• Размер: 1.18 Mb.
• Имя файла: Русск,яз КСП 1ч.docx
• Тип: Урок; #857540
• страница: 48 из 60

настроя	Я думаю, что вы тоже любовались красивой природой и у вас хорошее настроение. Давайте улыбнемся друг другу. И от этих улыбок мы будем добрее, счастливее, веселее. И с удовольствием будем работать на уроке. Улыбкой ясная природа Сквозь сон встречает утро года; Синея, блещут небеса. Ещё прозрачные леса, Как будто пухом всё белеет. Н. Борбат		каждого ученика к уроку.
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание	Учитель предлагает учащимся заполнить таблицу: – Как назвать все эти буквы? (парные согласные) Учащиеся с помощью учителя формулируют тему урока.		ФО оценивает имеющиеся знания обучающихся
Работа над новой темой	(К, И) Минутка чистописания. Любовь к Родине у семейного очагазарождается. Словарная работа. Выяснение смысла слова «очаг». Постановка ударения. Орфографическая работа – «семейного», «зарождается», «любовь». Выяснение, чем отличаются орфограммы в словах. (К) Задание № 1. Слушание и чтение стихотворения В. Бокова «Какая наша Родина!». (К) Беседа по лексической теме. Чтение, что хотел сказать автор. Выделение опорных слов, убеждающих в авторской задумке произведения. Доказательство принадлежности данного произведения к	Учащиеся работают над словарными словами; выясняют, чем отличаются орфограммы в словах. Обучающиеся слушают, читают стихотворение, определяют его основную мысль; отвечают на вопросы к тексту.	ФО «Комментарий учителя». Словесное оценивание работы обучающихся учителем.	Учебник. Презентация к уроку.

б			д	ж
	ф	к			с

художественному тексту. Уточнение, чем художественный текст отличается от нехудожественного, как нужно читать стихотворение. Вопросы для обсуждения: Как автор относится к своему родному краю? Как ты думаешь, почему автор упоминает в стихотворении степи, горы? Какие достопримечательность есть в твоём краю? (К, Г) Проведение конкурса на лучшего чтеца в классе. Нахождение выделенных слов в тексте (сад, глаз). Нацеливание учителем детей на вывод о проверке парных согласных на конце слова, знакомство с новой орфограммой. (К) Исследование. Задание № 2. Дети сравнивают их написание и произношение; составляют рассказ о том, чем славится наша Родина, записывают выделенные слова, выделяют в них корень; отвечают на вопросы упражнения Подводятся итоги выполненного задания, ученикам предлагается прочитать и проанализировать правило из учебника. Работа с правилом. Обозначение на письме парных звонких и глу-хих согласных на конце и в середине слованадо проверять – это орфограмма. Звонкиесогласные на конце слова и в середине передглухими произносятся как глухие. Парныесогласные на конце и в середине слова нужнопроверять. Для этого нужно изменить словоилиподобратьоднокоренное так,чтобы послесогласногостоялгласный.

Учащиеся проводят конкурс на лучшего чтеца в классе. Обучающиеся делают вывод о проверке парных согласных на конце слова, знакомство с новой орфограммой. Учащиеся выполняют задание исследовательского характера. Обучающиеся знакомятся с правилом и делают вывод о том, как можно проверить парные согласные.

	Например: зуб – зубы, зубок, дубки – дубы, дубочки.
Динамическая пауза	(К, Д) Динамическая пауза Руки в стороны, в кулачок, Разжимаем и на бочок. Левую вверх! Правую вверх! В стороны, накрест, В стороны, вниз. Тук-тук, тук-тук-тук! (Стучат кулаком обкулак.) Сделаем большой круг. («Рисуют»руками круг.)Е. Богданова	Обучающиеся выполняют подвижные упражнения.
Работа c учебником	Дифференциация. Диалог и поддержка. С целью достижения цели всеми учениками составляются пары детей с учётом разных возможностей. (Г) Задание № 3. Дети читают текст о Казахстане; придумывают к нему заглавие; анализируют выделенные слова; сравнивают их написание и произношение; составляют рассказ о том, чем славится наша Родина, записывают выделенные слова, выделяют в них корень; отвечают на вопросы упражнения. (К, И) Работа со словарным словом «Нур- Султан». (П) Задание № 4. Нахождение проверочных слов из ряда однокоренных слов в упражнении. Запись ряда однокоренных слов по группам. Обсуждение в классе правильности выбора проверочных слов. Дуб, дубы, дубки, дубок,дубовый. Глаз, глаза, глазки, глазок, глазной. Снег, снега, снежки, снежок, снежный.	Учащиеся читают и анализируют предлагаемый текст; записывают выделенные слова, выделяют в них корень; отвечают на вопросы упражнения. Обучающиеся находят проверочные слов из ряда однокоренных слов упражнения; записывают ряд однокоренных слов по группам.	ФО «Аплодисменты». Дети показывают своё согласие с мнением друг друга хлопками.	Учебник. Презентация к уроку.

	Подчеркивание орфограммы. Дети делают вывод о проверке написания слов с парными согласными. (И) Задание № 5. Запись слов вместе с проверочными.
Работа в тетради.	(К, Д) Пальчиковая гимнастика. Строим дом Целый день тук да тук – Раздается звонкий стук. (Руки сжаты вкулаки, большой палец поднят вверх,постукивает по указательным пальцам.)Молоточки стучат, (Стучать кулаком окулак.) Строим домик для ребят. (Пальцы соединить,показать«крышу».) Вот какой хороший дом, (Сжимать-разжиматьпальцы.) Как мы славно заживем. (Вращать кистирук.) Е. Богданова Задание № 1. Дополнение правила. Задание № 2. Выбор проверочного слова. Задание № 3. Нахождение слов на данную орфограмму.	Учащиеся вспоминают и демонстрируют правила посадки. Выполнение работы в соответствии с заданиями.	ФО «Словесная оценка». ФО «Самооценивание» Для самооценки работы используется «Дорожка успеха»:	Тетрадь. Презентация к уроку.
Итог урока. Рефлексия	Итог урока. Игра «Да-нетка» («Верите ли вы?») Учитель задаёт вопросы, на которые ученики должны ответить «да» или «нет». У каждого на парте таблица, как на доске. Учитель читает вопросы, а ученики ставят в первой строке плюс (да), если согласны с утверждением, и минус (нет), если не согласны. «Комплимент». Комплимент-похвала, комплимент деловым	Рефлексия. Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке. Чтобы проверить парные согласные в корне слова, нужно … слово или подобрать … слово так, чтобы после согласного стоял …	ФО «Самооценивание»	Использование интерактивной доски.

качествам, комплимент в чувствах, в котором учащиеся оценивают вклад друг друга в урок и благодарят друг друга и учителя за проведённый урок.