|
|
ксп 2 класс. Русск,яз КСП 1ч. Урок 1 Раздел Всё обо мне Ф. И. О. педагога
|
Или степь от маков красная,Золотаяцелина…
Родина бывает разная,Ноу всехонаодна!
Построение монологической речи на основе прослушанных произведений, ответы на вопросы по содержанию. Определение сходства и различия.
Определение отношения к художественным или нехудожественным текстам, каким произведением является песня (стихотворение).
(П) Работа в паре. Устный подбор к словам вопросов и слов-признаков, который автор использует для создания художественного образа Родины.
Дом (какой?) …, тополь (…) …, степь (…)
…, целина (…) …, Родина (…) … Пополнение словарного запаса – целина.
|
|
|
|
Работа над новой темой
|
(К, И) Минутка чистописания.
Человек без Родины, что соловей без леса.(П) Запись пословицы, разделяя слова для переноса. Разграничение понятий слоги и перенос по слогам. Постановка ударения. Выяснение смысла пословицы. Исследование. (К) Задание №1.
Чтение текста по ролям. Выяснение мнения девочки и его аргументация.
Выписывание выделенных слов, деление слов на слоги для переноса. Обратить внимание на слова, которые нельзя переносить.
Работа с правилом.
Переноссловпо слогам– этоорфограмма.
(П) Задание № 2. Работа с памяткой.
Разделисловонаслоги.
Перенесисловопослогам.
|
Обучающиеся списывают и объясняют пословицу.
Учащиеся читают текст по ролям; выписывают выделенные слов и делят на слоги для переноса
|
ФО «Комментарий учителя».
Словесное оценивание работы обучающихся учителем.
|
Учебник. Презентация к уроку.
|
|
Обучающиеся знакомятся с правилом о переносе слов.
|
|
|
|
Учащиеся знакомятся с памяткой о делении слов на слоги.
Обучающиеся записывают
ответ на вопрос к тексту;
|
|
|
|
Одну букву не переноси и не оставляй настроке.
Буквы й, ъ, ь не отделяй от буквы,котораястоит перед ними.
В словах с двойными согласными однубукву оставь на строке, другую – перенеси.(Г) Задание № 3. Чтение текста. Запись ответа на вопрос.
Я могу посадить растения во дворе.Яберегу природуродного края.
Деление слов ответа для переноса.
Звуковой разбор слова.
|
рассказывают, что нужно сделать, чтобы край стал лучше.
Записывают первые строчки стихотворения, делят слова на слоги для переноса.
Выполняют фонетический разбор слова милые.
|
|
|
Динамическая пауза
|
(К, Д) Динамическая пауза
«Мы по улице гуляем»
Мы по улице гуляем, (Шагаем на месте.)Сами вывески читаем. (Наклоны головывлево-вправо.)
Это – «эс», а это – «ка», (Поворотытуловищавлево-вправо.)
«Ж» – похожа на жука. (Хлопок рукамиспереди-сзади.)
Вот четыре буквы: «Воды». (4 хлопка владоши.)
Вот ещё четыре: «Моды». (4 хлопка владоши.)
«Воды» – «моды» – «лимонад»!
(Приседания.)
Мы читаем всё подряд. (Хлопок рукамиспереди-сзади.)
Вот блестит, белее снега, (Наклонытуловищавлево-вправо)
Слово горькое: аптека. (Поворотытуловищавлево-вправо.)
Рядом сладкие слова: (Прыжкинаместе.)
Фрукты. Пряники. Халва. (Шагаем наместе.)
|
Обучающиеся выполняют подвижные упражнения.
|
|
|
Работа c учебником
|
(И) Задание № 4.
Списывание пословиц с пропущенными буквами. Подчёркивание слов, которые нельзя переносить.
|
Обучающиеся списывают пословицы; объясняют их смысл и орфограммы.
|
ФО
«Аплодисменты». Дети показывают своё согласие с мнением друг
друга хлопками.
|
Учебник. Презентация к уроку.
|
Работа в тетради.
|
Выполнение работы в соответствии с заданиями.
(К, Д) Пальчиковая гимнастика.
Ветер дует нам в лицо (Руками машут себев лицо.)
Закачалось деревцо (Руки вверх и качают.)Ветерок всё тише, тише (Медленно присе-дают.)
Деревцо всё выше, выше (Медленно вста-ют, поднимаются на носочки, руки вверх.)Задание № 1.
Верное утверждение.
По слогам, но если слог состоит из однойбуквы,то егопереносить нельзя.
Задание № 2.
Нахождение слова, которое не переносится.
Роднойкрайпрекрасенсвоимипросторами.
Задание № 3.
Слово, которое неправильно разделили -
ко-ми-сси-я.
Задание № 4.
Деление слов на слоги для переноса.
|
Учащиеся вспоминают и демонстрируют правила посадки.
|
ФО «Словесная оценка».
ФО
«Самооценивание» Для самооценки работы используется
«Дорожка успеха»:
|
Тетрадь. Презентация к уроку.
|
|
Итог урока. Рефлексия
|
Итог урока.
«ТриМ».
Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу
на следующем уроке.
|
Рефлексия.
Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке. Слова переносятся по ... .
Одну букву оставлять на строке Буквы
й, ъ, ь при переносе не
|
ФО
«Самооценивание»
|
Учебник. Использование интерактивной доски.
|
|
|
отделяются от буквы, которая стоит ... .
При переносе слов с двойными согласными одна буква остаётся
на строке, а другая – ... .
|
|
|
Урок 61
Раздел
|
Мой родной край
|
Ф.И.О. педагога
|
|
Дата
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Береги свой край родной! / Перенос слов. Диктант.
|
Цели обучения в соответствии с учебной
программой
|
2.1.2.1 определять в прослушанном тексте, что хотел сказать автор/в чем он хотел нас убедить (используя опорные слова);
2.2.4.2 определять художественные и нехудожественные тексты (стихотворение, рассказ, статья);
2.3.7.8 переносить слова по слогам; с буквами й, ь, с двойными согласными.
|
Цель урока
|
использовать правила переноса слов
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Создание положительного эмоционального настроя
|
Просмотр видео (фото) о городах Казахстана.
|
Обучающиеся выполняют требуемые действия.
|
ФО
Оценивается готовность каждого ученика к уроку.
|
https://lms.topiq.kz/login
|
Актуализация жизненного опыта.
Целеполагание
|
Беседа о столице Казахстана.
Что ты знаешь о столице?
Какой ты представляешь столицу в будущем?
Постановка цели: написание диктанта о столице Казахстана.
|
Учащиеся с помощью учителя формулируют тему урока.
|
ФО Оценивает имеющиеся знания обучающихся
|
|
|
Работа над темой урока.
Рекомендации по проведению диктанта.
Учитель диктует текст в соответствии с
|
Обучающиеся записывают текст под
диктовку, соблюдая
|
|
| |
|
|
Скачать 1.18 Mb.