|
|
ксп 2 класс. Русск,яз КСП 1ч. Урок 1 Раздел Всё обо мне Ф. И. О. педагога
Урок 62
Раздел
|
Мой родной край
|
Ф.И.О. педагога
|
|
Дата
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Гордись своей Родиной! / Повторяем орфограммы
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов;
2.2.5.1 находить информацию по двум источникам (словари, справочники, детские энциклопедии, детские познавательные журналы) на определённую тему;
2.3.7.2 находить и проверять безударные гласные в корне, изменяя форму слова.
|
Цель урока
|
повторить изученные орфограммы
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Создание положительного эмоционального настроя
|
Солнце радостно проснулось, Осторожно потянулось, Лучикам пора вставать
И урок наш начинать.
Н. Борбат Едем, едем, долго едем, Едем, едем, долго едем, Очень длинен этот путь.
Скоро в Астану приедем, Там мы сможем отдохнуть. Вот поезд наш едет, Колеса стучат,
А в поезде нашем Ребята сидят.
Чу-чу-чу-чу – чу-у -у-у! Бежит паровоз.
Далеко-далеко ребят он повез.
|
Обучающиеся выполняют требуемые действия.
|
ФО
Оценивается готовность каждого ученика к уроку.
|
https://lms.topiq.kz/login
|
Актуализация жизненного
|
Анализ письменных работ. Постановка цели – закрепление материала.
|
Учащиеся с помощью учителя формулируют
|
ФО Оценивает имеющиеся знания
|
|
опыта. Целеполагание
|
|
тему урока.
|
обучающихся
|
|
Работа над новой темой
|
Работа над ошибками.
Выясняются причины допущенных ошибок в диктанте и грамматическом задании.
Записываются под руководством учителя типичные ошибки, объясняются изученные орфограммы, приводятся и записываются подобные примеры.
Работа по учебнику.
(К, И) Работа с пословицей. Минутка чистописания.
Всюдухорошо,ав родномкраюлучше.
Выяснение смысла пословицы. Постановка ударения. Подчеркивание орфограмм.
|
Обучающиеся записывают под руководством учителя типичные ошибки, допущенные в диктанте.
Учащиеся записывают пословицы, объясняют их смысл и орфограммы.
|
ФО «Комментарий учителя».
Словесное оценивание работы обучающихся учителем.
|
Учебник. Презентация к уроку.
|
|
(К) Задание №1.
Чтение текста. Озаглавливание. Запись слов с пропущенными буквами, повторение орфограмм.
(К, Г) Задание № 2.
Придумывание и запись слов на изученные орфограммы.
(Г) Задание № 3. Чтение текста, определение его жанра. Заучивание по памяти. Написание и проверка по учебнику. Фонетический разбор слова с Ь, показателем мягкости
(родились, глянь).
|
Обучающиеся списывают текст, объясняют орфограммы.
Учащиеся приводят примеры слов на изученные орфограммы Обучающиеся записывают текст по памяти; придумывают и записываю по 2-3 слова на предлагаемую
орфограмму.
|
|
|
Динамическая
|
(К, Д) Динамическая пауза
|
Обучающиеся
|
|
|
пауза
|
Раз-два-три-четыре-пять! (Ходьбанаместе.)
|
выполняют
|
|
Вышли дети погулять
|
подвижные
|
|
Дальше я быстрей бегу (Легкийбегна месте.)
|
упражнения.
|
|
Остановились на лугу
|
|
|
(Приостанавливаются.)
|
|
|
Лютики, ромашки. (Полуприседания вправо,влевос отрывомруки.)
Собирал наш класс – (Подпрыгнуть, развестирукив стороны.)
Вот какой букет у нас (Показатьвеличину
собранногобукета.)
|
|
|
|
Работа c учебником
|
Дифференциация. Диалог и поддержка. С целью достижения цели всеми учениками составляются пары детей с учётом разных возможностей.
(П) Задание № 4.
Составление и запись пословиц. Деление слов для переноса.
(И, Г) Задание № 5. Творческое задание. Проект.
Необходимо найти пословицы или крылатые
выражения о Родине. Сделать книжку- малышку.
|
Учащиеся составляют и записывают пословицы, разделяя слова для переноса.
Обучающиеся ищут пословицы или крылатые выражения о Родине; делают книжку-малышку.
|
ФО «Аплодисменты». Дети показывают своё согласие с мнением друг друга хлопками.
|
Учебник. Презентация к уроку.
|
Работа в тетради.
|
Выполнение работы в соответствии с заданиями
|
Учащиеся вспоминают и
|
ФО «Словесная оценка».
|
Тетрадь. Презентация к уроку.
|
|
(К, Д) Физминутка для глаз.
Глаза вверх – мир вашему дому.
|
демонстрируют правила посадки.
|
ФО «Самооценивание» Для самооценки
|
|
|
|
Глаза вниз – покой вашему дому.
Глаза вправо – добро вашему дому.
|
.
|
работы используется
«Дорожка успеха»:
|
|
Глаза влево – любовь вашему дому. Глаза прямо – свет вашему дому.
|
|
|
|
(К, Д) Пальчиковая гимнастика.
Светит солнышко в окошко, (Подняврукинад
|
|
|
|
головой,вращаемкистями,«фонарики».)
Потанцуем мы немножко
|
|
|
|
Прыг-скок, прыг-скок, (Прыгаем.)
Так танцует мой дружок.
|
|
|
|
Светит солнышко в окошко, («Фонарики».)
Потанцуем мы немножко
|
|
|
|
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп, (Хлопаем.)
|
|
|
|
Так танцует мой дружок.
Светит солнышко в окошко, («Фонарики».)
Потанцуем мы немножко
Шлёп, шлёп, шлёп, шлёп, (Топаем.)
Так танцует мой дружок.
Е. Богданова
Задание № 1.
Слова с безударными гласными, которые нужно проверить – лесник, ковёр.
Задание № 2.
Слова с парными согласными, которые нужно проверить – ягодка, гриб.
Задание № 3.
Слова с безударной гласной, которую нельзя проверить ударением – деревня,ученик.
Задание № 4.
Слово, в котором надо писать разделительный твёрдый знак – подъём.
|
|
|
|
Итог урока. Рефлексия
|
Итог урока.
Работа с сигнальными карточками. Зелёная карточка. Я удовлетворен уроком. Урок был полезен для меня. Я с пользой и хорошо работал на уроке. Я понимал всё, о чём говорилось и что делалось на уроке.
Жёлтая карточка. Урок был интересен. Я принимал в нём участие. Урок был в определённой степени полезен для меня. Я отвечал с места, выполнил ряд заданий. Мне было на уроке достаточно комфортно.
Красная карточка. Пользы от урока я получил мало. Я не очень понимал, о чём идет речь.
Мне это не нужно. К ответу на уроке я был не готов.
|
Рефлексия. Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке.
Орфограмма – это место в …, где возникает опасность
… написания. Произношение и написание слов в орфограмме … . Если нельзя проверить орфограмму, её нужно … .
|
ФО
«Самооценивание»
|
Учебник. Использование интерактивной доски.
| |
|
|
Скачать 1.18 Mb.