|
|
ксп 2 класс. Русск,яз КСП 1ч. Урок 1 Раздел Всё обо мне Ф. И. О. педагога
Урок 54
Раздел
|
Мой родной край
|
Ф.И.О. педагога
|
|
Дата
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Кто прославляет мой край / Непроверяемые гласные и согласные
|
Цели обучения в соответствии с учебной
программой
|
2.1.2.1 определять в прослушанном тексте, что хотел сказать автор/в чем он хотел нас убедить (используя опорные слова);
2.2.5.1 находить информацию по двум источникам (словари, справочники, детские энциклопедии, детские познавательные журналы) на определённую тему;
2.3.7.3 обозначать на письме непроверяемые безударные гласные.
|
Цель урока
|
писать слова с непроверяемыми безударными гласными и согласными
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Создание положительного эмоционального настроя
|
Начинается урок.
Он пойдёт ребятам впрок. Постарайтесь всё понять, Учитесь тайны открывать, Ответы полные давайте
И на уроке не зевайте.
Н. Борбат
|
Обучающиеся выполняют требуемые действия.
|
ФО
Оценивается готовность каждого ученика к уроку.
|
https://lms.topiq.kz/login
|
Актуализация жизненного опыта.
Целеполагание
|
П С Р Ф Т О Ш К Д С П И С К Н Х Ц А Ч Щ
Внимательно посмотрите на это изображение.
Мысленно зачеркните глухие согласные, и вы узнаете слово, с которым мы познакомимся на уроке.
П С Р Ф Т О Ш К Д С П И С К Н Х Ц А Ч Щ
(Родина)
Что для человека значит это слово?
|
|
ФО Оценивает имеющиеся знания обучающихся
|
|
Работа над новой темой
|
(К, И) Минутка чистописания. Объяснение смысла пословицы. Постановка ударения.
Родина– матьнароду, народ– мать
жигиту.
|
Обучающиеся объясняют смысл пословиц; проводится работа по определению и проверке
орфограмм слов
|
ФО «Комментарий учителя».
Словесное оценивание
работы
|
Учебник. Презентация к уроку.
|
|
(К) Работа по схеме. Повторение орфограмм проверки безударных гласных и парных согласных в корне слова.
Нахождение в пословице орфограмм и слов, в которых гласные и согласные проверить нельзя.
Учитель приводит детей к мысли о том, что не все гласные и согласные можно проверить
– это словарные слова, которые нужно запомнить.
(И) Запись ранее изученных словарных слов по теме «Родной край»:
Деревня, город, столица, Казахстан, Нур- Султан, Алматы.
Учитель сообщает детям, что города, названия улиц носят имена достойных людей. (К) Задание № 1. Чтение и сравнение текстов. Определение художественного и нехудожественного текстов.
(И, Г) Высказывание своего мнения о том, что нужно сделать, чтобы Родина гордилась своим народом. Кто и как может прославлять свой край? Какие достижения и достопримечательности есть в Казахстане?
Как ты думаешь, люди каких профессий могут прославить нашу Родину?
Каких казахстанских композиторов, певцов, писателей, поэтов, художников ты знаешь? (К) Задание № 2. Исследование. Нахождение в тексте слов с непроверяемыми гласными и согласными. Выписывание этих слов.
Работа с правилом.
Не все гласные и согласные можнопроверить в словах. Такие слова нужнозапоминатьипроверятьспомощьюсловаря.
Слова,которыенужно запомнить,
|
пословицы.
Учащиеся с помощью схемы повторяют орфограммы проверки безударных гласных и парных согласных в корне слова.
Обучающиеся выполняют словарный диктант по изученным словам.
Учащиеся читают и сравнивают предлагаемые тексты.
Обучающиеся находят в тексте слова с непроверяемыми гласными и согласными; знакомятся с правилом о словарных словах
|
обучающихся учителем.
|
|
|
называютсясловарными.
Например: Казахстан, Родина, пожалуйста.(Г) Задание № 3. Изучение обложек словарей. Рассматривание словарей в конце учебника. Запись словарных слов из орфографического словаря, которые нужно запомнить.
Можно дать работу по группам, каждая из которых рассказывает об одном из видов словарей. Учитель раздает детям необходимые словари. Дать детям возможность найти слова по определённой теме. Можно записать несколько понравившихся слов. Подчеркнуть
непроверяемую орфограмму.
|
Учащиеся рассматривают обложки словарей, узнают об их назначении.
Обучающиеся выписывают словарные слова из орфографического словаря и запоминают их
|
|
|
Динамическая пауза
|
(К, Д) Физминутка для глаз.
Проведём, друзья, сейчас упражнение для глаз.
А теперь на кончик носа посмотри скорей сейчас.
Повтори разочков восемь – лучше будет видеть глаз.
Глазки нас благодарят. Поморгать нам всем велят.
Плавно глазками моргаем, потом глазки закрываем.
Чтобы больше было силы, к ним ладошки приложили.
(Дети закрывают глаза ладонями, держатих так до тех пор, пока не почувствуютглазамитепло рук.)
Раз, два, три, четыре, пять – можно глазки открывать!
|
Учащиеся выполняют упражнения в соответствии с заданиями.
|
|
|
Работа c
учебником
|
Дифференциация. Диалог и поддержка. С
целью достижения цели всеми учениками составляются пары детей с учётом разных
|
|
ФО
«Аплодисменты». Дети показывают
|
Учебник.
Презентация к уроку.
|
|
возможностей.
(П) Задание № 4. Рассматривание картин известных казахстанских художников А. Кастеева и Н. Нурмухаммедова. Поиск информации в дополнительных источниках. (И) Задание № 5. Запись словарных слов с проверкой в орфографическом словаре в
конце учебника.
|
Обучающиеся рассматривают картины художников.
Ставят знак ударения, подчеркивают букву,
которую нужно запомнить.
|
своё согласие с мнением друг друга хлопками.
|
|
Работа в тетради.
|
Выполнение работы в соответствии с заданиями.
(К, Д) Пальчиковая гимнастика. Кого встретили в лесу?
Раз, два, три, четыре, пять. Дети в лес пошли гулять. («Шагать»постолусредними
указательнымпальцамиобеихрук.)
Там живёт лиса. (Рукой показать хвост заспиной.)
Там живёт олень. (Пальцы рук разведены встороны.)
Там живёёт барсук. (Кулачки прижать кподбородку.)
Там живёт медведь. (Руки опустить вниз,имитироватьпокачиваниямедведя.)
Е. Богданова
Задание № 1.
Дополнение высказывания.
Задание № 2.
Нахождение слова с орфограммой.
Задание № 3.
Необходимо вставить пропущенные буквы.
|
Учащиеся вспоминают и демонстрируют правила посадки.
|
ФО «Словесная оценка».
ФО
«Самооценивание» Для самооценки работы используется
«Дорожка успеха»:
|
Тетрадь. Презентация к уроку.
|
|
Итог урока. Рефлексия
|
Итог урока.
«Цветныекарточки».
У учащихся две карточки: синяя и красная. Они показывают карточку в соответствии с
их настроением в начале и в конце урока. В
|
Рефлексия.
Слова, написание которых нужно запоминать и проверять с помощью
словаря, называются ...
|
ФО
«Самооценивание»
|
Учебник. Использование интерактивной доски.
|
|
данном случае мы можем проследить, как
меняется эмоциональное состояние ученика в процессе занятия.
|
словами. Чтобы проверить
правильное написание слова, нужно … .
|
|
| |
|
|
Скачать 1.18 Mb.